ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ:

Литературное чтение

Поэтическая тетрадь 2

А. Л. Барто «В ТЕАТРЕ»

Цель:

 

1. Продолжать знакомство с жизнью и творчеством А. Л. Барто.

2. Обучать правильному чтению стихов

3. Развивать память, речь мышление.

4. развивать у детей понятие для чего нужен театр, 

5. выяснить знают ли дети правила поведения во время посещения театра,

6. Знакомство детей с театром.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Повторение изученного материала

-какой раздел мы с вами изучаем?

-с жизнью и творчеством какого автора познакомились на прошлом уроке?

-что вы запомнили из биографии А. Л. Барто?

- С каким ее стихотворением познакомились?

3. Проверка домашнего задания

- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством А. Л. Барто и поговорим о стихотворении «В театре».

- как вы думаете, о чем пойдет речь в стихотворении??

-Скажите, какое было задано домашнее задание?

-Поднимите ручки кто выполнил домашнее задание?

(учитель проверяет выполненное домашнее задание)

4. Объяснение нового материала

Кто мне объяснит, что такое театр? (Это место, где показывают спектакли).

Значит, театр – это здание, где показывают спектакли. А в средние века спектакли показывали прямо на улицах. Да и в наше время на площадях разыгрываются представления, например, на карнавале. Можно ли это назвать театром? (Можно).

Так значит, театр – не только здание, в котором показывают спектакли, но еще и … (Само представление).

Какие вы знаете разновидности театров?

-Сейчас мы с вами поговорим о разновидностях театров. Смотрим на доску и слушаем внимательно.

РАЗНОВИДНОСТИ ТЕАТРА:

1. ТЕАТР КУКОЛ.

-что вы знаете о театре кукол? Кто там выступает на сцене?

- Неужели куклы сами передвигаются, разговаривают? (Нет, за них это делают люди).

Людей, которые управляют куклами называют кукловодами. Но их почему-то не видно, где же они прячутся? (За ширмой).

В спектаклях театра кукол внешность и физические действия персонажей изображаются и/или обозначаются, как правило, объёмными, полу объёмными и плоскими куклами Куклы-актёры обычно управляются и приводятся в движение людьми, актёрами-кукловодами, а иногда автоматическими механическими устройствами.

2. БАЛЕТ.

-что такое балет?

-кто выступает на сцене?

-как передается содержание спектакля? (танцем)

Бале́т (фр. ballet, от итал. ballo — танцую) — вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах.

3. ОПЕРА.

-что такое опера?

-чем отличается балет от других разновидностей театра?

О́пера (итал. opera — дело, труд, работа; лат. opera — труды, изделия, произведения, мн.ч. от opus) — жанр музыкально-драматического искусства, в котором содержание воплощается средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки.

4. ДРАМАТИЧЕСКИЙ ТЕАТР

Драматический театр — один из основных видов театра .

В отличие от оперного и балетного театра, где основой представления является музыкально-драматическое произведение , спектакль в драматическом театре основывается на литературном произведении — драме или сценарии, предполагающем импровизацию. Основным средством выразительности для артиста драматического театра, наряду с физическими действиями, является речь, — в отличие от оперы, где содержание спектакля раскрывается в музыке и пении, и балета, где оно воплощается в музыкально-хореографических образах, танце.

При этом драматический театр в наибольшей степени может включать в себя в качестве полноправных элементов и вокал, и танец.

4. УЛИЧНЫЙ ТЕАТР.

-кто-нибудь видела актеров, которые показывают представления на улице?

Этот вид театра называется - уличный театр.

Уличный театр — это театр, спектакли которого происходят на открытом пространстве — на улице, площади, в парке и т. п. как правило, без оборудования сцены. Нечеткое разделение на артистов и зрителей, зрители часто вовлекаются в действие. Зрители участвуют не только эмоционально, как в классическом театре, но и непосредственно участвуют в спектакле, внося те или иные коррективы. Таким образом, немаловажен момент импровизации.

- А в каком театре были вы?

-А сейчас мы поговорим о правилах поведения в театре.

Правила поведения в театре:

1. Приходите в нарядной одежде.

2. Приезжайте в театр минут за 20-30. Этого времени вполне достаточно, чтобы успеть не спеша раздеться, поправить прическу, купить программку и занять свои места.

3. Как правильно пройти к своим креслам? Для начала найдите ряд, указанный в билете. Чтобы пройти к своим местам, придется побеспокоить уже сидящих. Повернитесь к ним лицом, а спиной к сцене.

4. Если в зале вы увидели знакомых, не стоит махать руками, кричать или громко переговариваться через несколько рядов.

5. Не рекомендуется приносить в зал шоколад, бутерброды, яблоки. Если вы не успели перекусить – в театре есть буфет. Но не стоит оставаться там до третьего звонка.

6. Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. Нельзя во время спектакля перешептываться, шаркать ногами, стучать пальцами по подлокотнику кресла – вы отвлекаете не только зрителей, но и актеров.

7. В антракте можно обсудить увиденное, выйти в фойе, найти среди портретов артистов тех, кто принимает участие в спектакле, и кого вы только что видели.

8. Дождавшись, когда опустится занавес, не стоит бегом бежать в гардероб, чтобы получить свою одежду.

- Подумайте и скажите, во всех ли театрах действуют эти правила поведения?

- А как вы ведете себя в театре?

-Даже если вы вели себя неправильно, надеюсь, что теперь вы знаете и будете соблюдать правила поведения.

5. Физминутка

- а сейчас мы с вами немного поиграем.

- мне нужен один желающий. Давайте на минуточку представим, что мы актеры, будем выходить по одному, каждому «актеру» будет дана одна карточка, на котором будет написано задание. Актеры при помощи мимики и жестов показывают свой образ, при этом не говорят ни слова, а зрители должны угадать, что же показывает актер и повторить за ним, т.е один показывает, а остальные повторяют.

Потренируемся.

- Первый образ покажу я (“человек, который режет лук”).

- Выступают учащиеся, их задания:

- “шофер”;

- “человек, который вешает белье”;

- «человек, который моет пол»

- «человек, который ловит комара»

Молодцы, хорошо справились с заданием! А как зрители должны отблагодарить актеров? (Аплодисменты). 

6. Продолжение работы по теме урока

-А сейчас откройте учебники на странице 114-115.

-посмотрите на изображения, как вы думаете о ком здесь идет речь?

-На что они пришли в театр?

-закроем учебники.

-сейчас я вам включу аудиозапись стихотворения «В театре», его читает известная актриса Рина Зеленая, а вы в свою очередь внимательно послушайте и подумайте, правильные ли мы сделали предположения о том кто главные действующие лица и на что они пришли в театр. Снимите очки, положите на край стола и закройте глазки.

АУДИОЗАПИСЬ СТИХОТВОРЕНИЯ «В ТЕАТРЕ»

- Какие чувства вы испытывали при прослушивании стихотворения?

-что показалось вам смешным, а что грустным?

- Правильно ли мы сделали предположение о чем это стихотворение?

7. Чтение стихотворения учениками

-Сейчас будем читать по цепочке, по одному четверостишью и разбирать стихотворение.

Откройте учебник на странице 113.

- Начинает читать Сабрина.

Когда мне было Восемь лет, Я пошла Смотреть балет.

-мы можем сказать кто пошел в театр?

-а сколько ей было лет? Это много или мало? (младше или ровесница)

Мы пошли с подругой Любой. Мы в театре сняли шубы, Сняли теплые платки. Нам в театре, в раздевалке, Дали в руки номерки.

- мы знаем кто это «МЫ» здесь?

-а какое было время года? Как вы это поняли?

-кто скажет, зачем дают номерки в театре?

Наконец-то я в балете! Я забыла все на свете. Даже три помножить на три Я сейчас бы не смогла. Наконец-то я в театре, Как я этого ждала.

-какое настроение испытывала девочка? Докажите.

-обратите внимание, сколько восклицательных знаков в этом четверостишье.

Я сейчас увижу фею В белом шарфе и венке. Я сижу, дышать не смею, Номерок держу в руке.

-чего она ждет?

-как вы думаете, она волнуется? Почему?

- как вы думаете, она первый раз в театре?

Вдруг оркестр грянул в трубы, Мы с моей подругой Любой Даже вздрогнули слегка. Вдруг вижу — нету номерка.

-итак, с кем пришла в театр девочка?

-как вы думаете, они ровесницы?

-что замечает девочка? (пропажу номерка)

Фея кружится по сцене — Я на сцену не гляжу. Я обшарила колени — Номерка не нахожу.

-что началось? (представление)

-девочка интересно представление?

-а что она делает?

Может, он Под стулом где-то? Мне теперь Не до балета!

-что здесь делает девочка?

Все сильней играют трубы, Пляшут гости на балу, А мы с моей подругой Любой Ищем номер на полу.

-кто подключился к поиску?

Укатился он куда-то... Я в соседний ряд ползу. Удивляются ребята: — Кто там ползает внизу?

-что здесь делает девочка?

-как вы думаете, она мешает кому-нибудь?

По сцене бабочка порхала — Я не видала ничего: Я номерок внизу искала И наконец нашла его.

-что здесь происходит? (Девочка нашла номерок)

А тут как раз зажегся свет, И все ушли из зала. — Мне очень нравится балет,— Ребятам я сказала.

-что здесь произошло? (спектакль закончился)

-А теперь давайте разбираться.

-какие правила поведения в театре нарушила девочка?

-девочка видела спектакль? Докажите. Найдите в тексте четверостишье, с какого момента девочка начала искать номерок.

-она сначала искала у себя, потом рядом с собой, а потом и вовсе в другой ряд поползла.

-как вы думаете, автор осуждает девочек? Найдите в тексте.

-а девочка специально все это делала?

-как вы думаете, это стихотворение насмешливое, веселое или грустное?