1. Организация наблюдения в дошкольном учреждении

 

1.1. Выбор дошкольного учреждения

1 шаг. Прежде, чем обратиться в дошкольное образовательное учреждение (ДОУ), необходимо получить «Договор» о сотрудничестве в Уральском психоаналитическом обществе (УрПАО). Обращаться к исполнительному директору общества Калашниковой Марине Алексеевне.

2 шаг. Выбрать ДОУ, в котором будет проводиться наблюдение.

Существует несколько вариантов выбора учреждения:

1)    Выбрать ближайший детский сад к своему месту жительства и подойти с договором к заведующему ДОУ.

2)    Обратиться в детский сад, который посещает ваш ребенок (при этом наблюдение проводить в другой группе).

3)    Выйти для проведения наблюдения в ДОУ, являющееся базовой площадкой УрПАО для проведения практики.

Наименование и адрес учреждения:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 27.

620034 г. Екатеринбург, ул. Опалихинская, 29-а.

12 - групповой детский сад:

3 группы детей младшего возраста (2-4 года);

2  средние группы (4-5 лет);

2 старшие группы(5-6 лет);

2 подготовительные  к школе  группы (6-7 лет).

3 коррекционные группы:  1 – дети с ТНР (тяжелыми нарушениями речи) + с ЗПР (задержкой психического развития) – разновозрастная группа, 2 группы – дети с речевыми нарушениями (старший возраст).

Первый выход в данное дошкольное учреждение проводится организованно группой студентов по договоренности с научным руководителем – Зиминой И.С. Договоренность осуществляется на занятии.

 

1.2. Выбор объекта наблюдения

В группе детского сада выбирается один ребенок, за которым организуется невключенное наблюдение. Мотив выбора носит личностный характер и не зависит от предложений воспитателя или просьбы родителей о проведении наблюдения

 

1.3.Правила проведения невключенного наблюдения

 

Наблюдение – метод, используемый при изучении внешних проявлений поведения человека, по которым можно составить представление о нем. Невключенное наблюдение  –  исследователь наблюдает за детьми, но сам не участвует в этом процессе. У него есть возможность регистрировать наблюдаемые явления.

- Наблюдение проводится 1 раз в неделю в течение 1 часа (с декабря по май);

- наблюдатель находится в группе детского сада (на участке, в музыкальном зале или другом помещении, где находятся дети), не привлекая к себе внимания;

- следует объяснить другим взрослым в группе, что вы проводите наблюдение: это ваше рабочее место на протяжении часа. Можете посоветовать педагогам, чтобы они занимались привычными делами и не вмешивались в процесс наблюдения, в ход событий, разве что в кризисной ситуации;

- при выборе ребенка в качестве объекта наблюдения, следует сообщить об этом педагогу группы, чтобы ребенка не забирали без необходимости из зоны наблюдения в течение этого часа;

-  наблюдатель должен фиксировать не то, что он «хочет увидеть» в подтверждение своего предположения, а объективные факты; при этом и записи должны носить объективный характер: например, «Ребенок зовет взрослого. Взрослый говорит с сотрудниками. Ребенок не мог привлечь их внимания», а не субъективный критический характер: «Ребенок зовет взрослого, но они заняты болтовней»;

- передвижения по группе не рекомендуются: если ребенок ушел из поля видимости – фиксируется время его отсутствия;

- при вступлении в контакт с детьми группы (в случае, если дети подходят с вопросами и просьбами), отвечать лаконично, не выделять наблюдаемого ребенка, не оказывать ему особых знаков внимания;

- данные наблюдения фиксируются в дневнике наблюдения с четкой фиксацией времени и фактов деятельности ребенка (Приложение 2), поэтому необходимо иметь часы с секундной стрелкой или секундомер;

- данные наблюдения не обсуждаются с сотрудниками дошкольного учреждения; их обсуждение возможно на занятиях по «Практикуму …», которые организуются 1 раз в месяц на учебных занятиях.