Общие требования к уровню подготовки по музыке выпускников начальной школы
В результате изучения курса «Музыка» у выпускников начальной школы будут:
-
сформированы основы музыкальной культуры;
-
воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус;
-
развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.
Благодаря психологическому контексту программы, предусмотренному в ней применению креативных педагогических технологий, личностно-ориентированного и дифференцированного подходов, проблемных методов обучения, школьники смогут:
-
открыто выражать свое отношение к искусству;
-
проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм.
-
встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
-
реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;
-
действовать самостоятельно в проблемно-творческих ситуациях в повседневной жизни.
С помощью данной программы и разработанных на ее основе учебников у учащихся:
-
сформируются музыкально-слуховые представления об интонационной природе музыки;
-
обогатятся эмоциональная и духовно-нравственная сферы личности;
-
сформируются основные умения решать учебные, музыкально-творческие задачи;
-
получат развитие музыкальная память и воображение, образное и ассоциативное мышление, способность воспринимать музыку как живое, образное искусство;
-
воспитается художественный вкус;
-
разовьются навыки коллективной и самостоятельной музыкально-творческой деятельности.
Кроме того, приобретут значимые социально-личностные и музыкальные компетенции. В том числе, будут:
Иметь представление:
● о различных видах, жанрах и формах музыкального искусства, его интонационной природе, выразительности и изобразительности, о связи музыки с другими видами искусства (живописью, декоративно-прикладным творчеством, танцем, театром, кино ).
● о музыке как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни (семейно-бытовой, праздничной, трудовой, воинской, спортивной и др.), и об отражении в ней исторических событий и личностей;
● о фольклоре, фольклористах, фольклорных коллективах и экспедициях и их роли в сохранении музыкального наследия народов России; об отражении в народной музыке основных этапов жизни человека, о наиболее характерных народных календарных, колыбельных, игровых, плясовых, трудовых, свадебных и других песнях, музыкальных инструментах и танцах народов России;
● о творчестве знаменитых русских и советских композиторов (М.Глинки, П.Чайковского, Н. Римского-Корсакова, М.Балакирева, А.Лядова, А.Бородина, И.Стравинского, Д.Шостаковича, С.Прокофьева, И.Дунаевского, Г.Свиридова, Д.Кабалевского, А.Пахмутовой, В.Шаинского и др.), создавших музыкальные исторические образы нашей Родины (от Древней Руси до современной России), отразивших в своих произведениях образы и сюжеты древнерусских мифов, народных преданий, сказок и былин;
● о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, вундеркиндов-виртуозов И.С.Баха, В.-А.Моцарта и других, об особенностях их семейного воспитания и прочих важных условиях достижения творческих успехов;
-
о знаменитых музыкальных театрах, концертных залах и музеях, имеющихся в России и в других странах мира;
● о многообразных традиционных формах народной музыкальной культуры (народных календарных праздниках, семейно-бытовых традициях и обрядах, старинных народных музыкальных играх и игрушках );
-
о традициях светской музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах, на городских площадях во время праздников и карнавалов; о трубадурах, скоморохах и других бродячих музыкантах;
● о танцевальной музыке, об особенностях ее музыкально-выразительных средств, о происхождении и танцевальных движениях бальных танцев – вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки;
● о воинских гимнах и маршах, их музыкально-выразительных средствах и художественно-образном содержании;
● об обиходных церковных песнопениях, партесе, духовных стихах и колокольных звонах;
● об авторской песне;
знать/понимать:
-
слова и мелодии включенных в инвариантную часть учебников народных песен, песен зарубежных композиторов-классиков, а также песен советских и современных российских композиторов, авторских песен;
-
доступные младшим школьникам современные информационные каналы и средства трансляции классической, народной и современной музыки и знаний о них;
-
выразительность и изобразительность музыкальной интонации в музыке.
Уметь:
-
выразительно исполнять соло, в вокальном ансамбле и в хоре вокально-хоровые произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные, с элементами двухголосия , каноны;
-
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
-
определять на слух основные виды, жанры, формы музыки;
-
определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
-
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, в музыкальных, музыкально-поэтических и музыкально-пластических импровизациях;
-
применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.