Библиографический список

1. Горностаев, П. В. Универсальное воспитание человеческого рода / П. В. Горностаев // Педагогика. – 1993. - № 5. – С. 86 – 88.

2. Коменский, Я. А. Мир чувственных вещей в картинках / Я. А. Коменский. – М.: Учпедгиз, 1957. – 352 с.

3. Коменский, Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1971. – С. 88 – 179.

4. Константинов, Н. А. История педагогики / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. – М.: Просвещение, 1982. – С. 27 – 39.

5. К 400-летию со дня рождения Я.А. Коменского // Сов. педагогика. – 1992. – № 5 – 9.

6. Лордкипанидзе, Д. О. Я.А. Коменский / Д. О. Лордкипанидзе. – М., 1970. – 378 с.

7. Митюров, Б. М. Славянские истоки педагогики Я.А. Коменского / Б. М. Митюров // Педагогика. – 1995. – № 1. – С. 109 – 113.

8. Педагогическое наследие (Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци). – М.: Педагогика, 1989. – С. 6 – 135.

9. Равкин, З. И. Великий реформатор школы / З. И. Равкин // Педагогика. – 1992. – № 5 – 6. – С. 81 – 85.

10. Степашко, Л. А. Человек в концепции Я.А. Коменского / Л.А. Степашко // Педагогика. – 1992. – № 5. – С. 86 – 88.

Т е м а 4. Педагогическая антропология к.Д. Ушинского Примерный план

1. Человек как предмет воспитания в педагогической антропологии К.Д. Ушинского.

2. Народность как основа воспитания по К.Д. Ушинскому.

3. К.Д. Ушинский как педагог-ученый, реформатор женского образования.

4. Подготовка личности к труду жизни как цель воспитания.

5. К.Д. Ушинский об учителе.

6. Научная разработка дидактики К.Д. Ушинским и создание им учебников для начальных классов и частных методик начальной школы.

Мировоззренческая позиция. Педагогика как искусство. Антрополого-педагогические воззрения. Вопросы социологии воспитания.

Идея народности воспитания. Цели воспитания. Гносеологические и психологические предпосылки обучения. Урок в теории К.Д. Ушинского.

Педагогическая антропология. Человек как предмет воспитания.

Трудовое воспитание. Нравственное воспитание. Приоритет нравственного воспитания. Идея органической связи формальной и материальной стороны обучения, необходимости усиления внимания к реальному содержанию образования.

Педагогическая система К.Д. Ушинского.

К.Д. Ушинский о методике воспитания: о воспитании власти ребенка над своим организмом; о воспитании привычек; о воспитании чувств; о классной дисциплине.

Учитель: призвание и профессия.

К.Д. Ушинский как историк педагогики.

Психологическое обоснование К.Д. Ушинским проблем процесса обучения. Решение проблемы побуждения школьников к учению, самостоятельности действий школьника в обучении. Межпредметные связи.

Задания для самостоятельного усвоения темы

1. Осмыслите, в чем особенность трактовки К.Д. Ушинским педагогики и воспитания как искусства. Как согласуются представления теоретика о задачах воспитания с Вашими представлениями?

2. Народность в воспитании; педагогика – наука и искусство воспитания. Охарактеризуйте содержание этих положений.

3. Сопоставьте идею народности воспитания К.Д. Ушинского с современным состоянием российского образования.

4. Продумайте содержание статей К.Д. Ушинского (7, 8, 9, 10) с точки зрения выделения духовно-нравственных ценностей. Сопоставьте ценностные ориентации Ушинского с позициями его предшественников.

5. Какими Вам представляются принципы жизни, которые определил для себя К.Д. Ушинский?

6. Какие возможности воспитания заложены в учебных книгах К.Д. Ушинского?

7. Какие педагогические идеи К.Д. Ушинского представляются актуальными сегодня?