Библиографический список

1. Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. – М., 1986. – С. 171 – 172.

2. Дармодехин, С. В. Семья и государство / С. В. Дармодехин // Педагогика. – 1999. – № 1. – С. 3 – 9.

3. Клемантович, И. Современная семья: структура, специфика, воспитательные возможности / И. Клемантович // Воспит. шк. – 1998. – № 4. – С. 2 – 5.

4. Ковалев, С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни / С. В. Ковалев. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

5. Ковалев, С. В. Психология современной семьи / С. В. Ковалев. – М.: Просвещение, 1988. – 222 с.

6. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. / Т. А. Куликова. – М.: Академия, 1999. – 232 с.

7. Макаренко, А. С. Книга для родителей / А. С. Макаренко // Пед. соч.: В 8 т. – Т. 5. – М.: Педагогика, 1985.

8. Макаренко, А. С. Воспитание в семье / А. С. Макаренко // О воспитании. – М., 1988. – С. 105 – 164.

9. Макаренко, А. С. Общие условия семейного воспитания / А. С. Макаренко // Пед. соч.: В 7 т. – М., 1958. – Т. 4. – С. 341 – 350.

10. Макаренко, А. С. О родительском авторитете / А. С. Макаренко // Там же. – С. 351 – 360.

11. Петровский, А. В. Дети и тактика семейного воспитания / А. В. Петровский. – М., 1981. – С. 39 – 42.

12. Разумихина, Г. П. Мир семьи / Г. П. Разумихина. – М.: Просвещение, 1986. – 208 с.

13. Смирнов, В. И. Общая педагогика: учеб. пособие / В. И. Смирнов. – М.: Логос, 2002. – С. 153 – 176.

14. Сухомлинский, В. А. Родительская педагогика / В. А. Сухомлинский. – Новосибирск, 1985. – 221 с.

Т е м а 12. Игра в педагогическом процессе

Примерный план

1. Игра в жизни ребенка. Ее функции.

2. Познавательная игра как средство развития умственных способностей, тренировка памяти, мышления, средство содержательного разумного отдыха школьников. Условия ее применения и организации.

3. Подвижная игра как средство активного отдыха детей. Ее воспитательное значение. Гигиенические требования (одежда, температура и т. д.).

4. Роль учителя в организации игр. Его умения и навыки.

5. Выполнение упражнений на овладение элементами техники организации игры.

Задания для самостоятельного усвоения темы

Ситуация 1. Идет урок. Дети устали. Надо переключить их от серьезной работы к игре; провести мотивацию; четкий, короткий инструктаж (рассадить, построить и т. д.); выход из игры; короткий анализ; настрой на серьезную работу.

Ситуация 2. Все с увлечением играют, кроме одного. Найти средство включения его в игру.

Ситуация 3. Игра «По порядку номеров». Две команды по 10 человек выстраиваются шеренгами лицом к зрителю. У ведущего два комплекта карточек разного цвета от одного до десяти. Перед началом игры ведущий перемешивает карточки каждого комплекта и по одной прикалывает на спины играющих. Ни один из играющих не знает, какое число написано на его карточке. Узнать это каждый может лишь у своего соседа.

По сигналу игроки команд должны построиться так, чтобы числа на их карточках были расположены по порядку. Команда, выполнившая задание быстрее и без ошибок, выигрывает. Учитывается: настрой на игру, выбор места и времени, мотивация; короткий инструктаж; поведение воспитателя во время игры; оценка результатов игры; самоанализ.