Состояние письменной речи Состояние чтения

Чтение послоговое, 36 слов в минуту. Имеются технические ошибки /отсутствие пауз, элементы чтения по догадке/, специфические дислексические ошибки. Смысл прочитанного воспроизводит верно.

Фонематическая дислексия /замены при чтении акустически сходных звуков, выражающиеся в неправильном назывании соответствующих им букв; искажение звукослоговой структуры читаемых слов/

Состояние письма

Смешанная дисграфия средней степени выраженности

1. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза /нарушение обозначения границ предложений, слитное написание предлогов с другими словами, недописывание слов, пропуски гласных, согласных в стечении/;

2. Артикуляторно-акустическая дисграфия (замены на письме букв, соответствующих акустически и артикуляторно сходным звукам: с-ш, з-ж, с-щ, ч-т, нарушение обозначение мягкости согласных на письме с помощью мягкого знака, гласных второго ряда);

3. Оптическая дисграфия (замены на письме оптически сходных букв: б-д, и-у, и-ш, ш-щ, п-т, м-л);

4. Аграмматическая дисграфия (нарушение согласования и управления, трудности построения связного синтаксического целого при написании изложения)

Дизорфография (ошибки правописания безударных гласных в корне слова, непроизносимых согласных, глагольных приставок)

* Примечание

При обследовании ребенка с заиканием дополнительно выясняется следующее:

1. Время появления заикания и его предполагаемая причина.

2. Предпринятые меры по устранению заикания и их результат.

3. Условия жизни ребенка в семье, отношение членов семьи к заикающемуся.

4. Отношение заикающегося к своему речевому расстройству. Условия, облегчающие или усиливающие заикание.

5. Симптоматика заикания в момент обследования

- форма речевых судорог (тонические, клонические, тоно-клонические,

клоно-тонические);

- вид речевых судорог (дыхательные, голосовые, артикуляторные, смешанные);

• сопутствующие движения;

• звуко- и логофобии;

• двигательные и речевые уловки (сопутствующие действия, эмболофразии и пр.);

• выраженность судорог на разных видах речи (самостоятельной, отраженной, сопряженной, шепотной, ритмической);

• темп речи (ускоренный, замедленный, нормальный).

6. Особенности общей и речевой моторики

7. Тип дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное)

8. Состояние нервно-психической сферы (по заключению психоневролога)

В диагнозе указывается характер заикания (невротическое или неврозоподобное) и все выявленные (из числа названных выше) физические и психические симптомы заикания.

При обследовании ребенка с ринолалией дополнительно выясняется следующее:

1. Наличие операции и ее результат.

2. Дооперационная и послеоперационная логопедическая работа и ее результат.

3. Анатомо-физиологическое состояние речевого аппарата (по медицинским заключениям):

• характер и объем небной расщелины;

• состояние послеоперационных швов, наличие щелей, свищей;

• подвижность губ, сформированность верхней губы после операции на ней;

• длина и подвижность мягкого неба, состояние небно-глоточных рефлексов, наличие небно-глоточного смыкания (активное, пассивное, функциональное);

• состояние мимической мускулатуры, наличие сопутствующих движений;

• состояние носовой полости (наличие полипов, искривления носовой перегородки);

• состояние хоан, небных миндалин;

• состояние биологического слуха (степень возможного его снижения).

4. Тип дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное); сила и продолжительность речевого выдоха

5. Состояние голосовой функции (сила, высота и тембр голоса)

6.Положение языка в ротовой полости и его подвижность

7.Дефекты произношения согласных и гласных звуков, степень их назализаии.

В диагнозе указывается вид ринолалии (открытая, закрытая, смешанная; органическая функциональная) и вся выявленная патологическая симптоматика (см. приведенные выше разделы обследования).