1.3. Этапы проведения практики

1) Установочная конференция

Перед началом практики проводится вступительная конференция, на которой присутствуют руководители практики и студенты.

Проводящий конференцию руководитель практики знакомит студентов с её задачами и основным содержанием, с обязанностями студентов, логопедов и руководителей практики, с критериями оценок за практику. Проводится окончательное распределение студентов по детским садам с учетом их личных пожеланий.

2) Ориентировочный этап

Проводится в ДОУ в течение трех-четырех дней. В этот период студенты осуществляют следующие виды работ:

 знакомятся с организацией работы дошкольного учреждения, с графиком и содержанием работы логопеда, наглядными пособиями, оборудованием кабинета, а также с логопедической документацией, перечисленной ниже:

 с документами, необходимыми для прохождения детьми ПМПК;

 с актами обследования состояния речи детей из закрепленного за логопедом детского сада;

 со списком детей данной группы с логопедическими диагнозами;

 с перспективным планом работы логопеда на учебный год;

 с календарным планом подгрупповых и индивидуальных занятий;

 с речевыми картами на каждого ребёнка с диагнозом логопеда;

 с тетрадями для домашних заданий;

 с тетрадью связи логопеда и воспитателя речевой группы;

 с актами выпуска детей из специализированного детского сада.

 оформляют дневник практики (форму заполнения дневника см. в приложении 9);

 присутствуют на всех занятиях логопеда, подробно конспектируют их в дневнике практики и анализируют совместно с логопедом;

 знакомятся с графиком работы воспитателя, проводимыми им видами занятий, с планированием работы воспитателя, присутствуют на занятиях воспитателя (по предварительной договоренности с ним);

 начинают проводить обследование 2 детей: с дислалией либо с дизартрией (в том числе на фоне ФФН) и с ОНР, заполняют карты обследования, планируют индивидуальную работу с детьми;

 готовятся к проведению логопедических занятий на следующем этапе практики.

3) Основной этап

На этом этапе студенты выполняют следующие виды работ:

 готовятся к проведению своих занятий, изготавливают пособия, подбирают дидактический материал, пишут конспекты;

 проводят подгрупповые и фронтальные занятия по конспектам, утвержденным логопедом;

 заканчивают обследование 2 детей, начатое на предыдущем этапе, и ставят окончательные диагнозы;

 проводят индивидуальные занятия с 2 обследованными детьми;

 присутствуют на всех занятиях студентов своей группы, подробно конспектируют и анализируют их занятия (с записью в дневник практики);

 консультируют родителей /по указанию логопеда/ по вопросам их домашней работы с детьми, пропагандируют среди родителей логопедические знания;

 принимают участие в заполнении тетради связи логопеда и воспитателя, консультируют воспитателей /по указанию логопеда/ по вопросам логопедической работы с детьми;

 оказывают помощь логопеду в подготовке и организации родительского собрания /при необходимости/, в изготовлении дидактических пособий, в оформлении логопедического уголка;

 систематически ведут документацию по практике.

 по возможности посещают занятия воспитателя и занятия по логопедической ритмике, которые подробно фиксируют в дневнике практики;

 участвуют в проведении открытых педагогических мероприятий, проводимых в учреждении и вне его.