raznotsvetnaya_planeta
.pdf
|
|
|
Обычаи и традиции. Приобщение |
|
|||||
|
29 |
3 |
детей к народной культуре народов |
|
|||||
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
День Республики Саха. Знакомство |
|
|||||
|
|
|
со |
взаимо-связями |
между |
РТ: |
|||
|
|
|
географическим |
положением |
и |
40—41 |
|||
|
30 |
4 |
культурой |
народа. Формирование |
М: |
||||
|
интереса к истории и культуре разных |
|
|||||||
|
|
|
народов. |
Воспитание |
уважительное |
|
|||
|
|
|
отношения к обычаям и традициям |
|
|||||
|
|
|
разных народов. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||||
Май |
|
|
Весна в лесу. Формирование |
|
|||||
|
|
|
первичных |
представлений о такой |
|
||||
|
|
|
особенности весеннего времени года, |
|
|||||
|
|
|
как развитие потомства у лесных |
|
|||||
|
|
1 |
обитателей. Знакомство с некоторыми |
РТ: |
|||||
|
31 |
— |
сведениями о лесных обитателях и их |
||||||
|
|
3 |
детенышах. |
|
|
Особенности |
42—45 |
||
|
|
|
взаимоотношений |
родителей |
и |
М: |
|||
|
|
|
потомства в природе. Воспитание |
|
|||||
|
|
|
чувства восхищения разумностью |
и |
|
||||
|
|
|
красотой природы. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Моя |
Родина. |
Формирование |
|
|||
|
|
|
первичных |
представлений |
о |
|
|||
|
|
|
патриотизме. Знакомство детей с |
|
|||||
|
32 |
4 |
такими понятиями, как родной край, |
РТ: |
|||||
|
государство, столица. |
|
|
46—48 |
|||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Формирование умения |
определять |
М: |
||||
|
|
|
герб, флаг и гимн России. |
|
|||||
|
|
|
Воспитание |
|
уважения |
к |
|
||
|
|
|
государственным символам России. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Издание: ДУМАЮ. СЧИТАЮ. СРАВНИВАЮ. Рабочая тетрадь для детей 5—6
лет.
Автор: Шевелев К. В.
Направление: «Познание. Математические представления».
Аннотация. Рабочая тетрадь предназначена для работы с детьми 5—6 лет. Способствует достижению целей образовательной области «Познанавательное развитие» по направлению формирования элементарных математических представлений.
441
Работая с изданием, дошкольники познакомятся с составом чисел от 2 до 10, знаками «больше» и «меньше», понятиями «отрезок», «угол», «линия», а также попробуют свои силы в составлении и решении здач, ориентировке по плану и в уравнивании множеств.
Месяц |
Неделя |
|
Темы |
|
Стр. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
году |
месяц е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентяб |
1 |
1 |
Число 1. Цифра 1. |
|
|
1 |
|
рь |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
2 |
Число 2. Цифра 2. Пара. |
|
2 |
||
|
|
|
|
|
|||
|
3 |
3 |
Сравнение предметов по количеству. |
3 |
|||
|
Знаки >, <, =. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
4 |
4 |
Сложение, вычитание. Знаки +, –. |
4 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Октябр |
5 |
1 |
Число 3. Цифра 3. |
|
|
5 |
|
ь |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
2 |
Числовой |
отрезок. Место |
числа в |
6 |
|
|
числовом ряду. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
3 |
Ромб. |
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|||
|
8 |
4 |
Число 4. Цифра 4. Прямой, обратный |
8 |
|||
|
счет. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Ноябрь |
|
|
Времена года. Соотнесение формы |
|
|||
|
9 |
1 |
предметов |
с |
геомет-рическими |
9 |
|
|
предметами. Составление и решение |
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ноябрь |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
2 |
Объединение, пересечение множеств. |
10 |
|||
|
|
|
Больше, меньше, поровну. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
11 |
3 |
Число 5. Цифра 5. Прямой, обратный |
11 |
|||
|
|
|
счет. Сравнение |
чисел, |
множеств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
442
|
|
|
Уравнивание множеств. |
|
||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Деление фигур на части. Сборка |
|
||||
|
12 |
4 |
целых фигур из час-тей. Порядковый |
12 |
||||
|
|
|
счет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Декабр |
|
|
Ориентировка по плану. Соотнесение |
|
||||
ь |
13 |
1 |
числа, |
цифры |
с |
количеством |
13 |
|
|
|
|
предметов, и наоборот. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Число 6. Цифра 6. Прямой, обратный |
|
||||
|
14 |
2 |
счет. Сравнение чисел, множеств. |
14 |
||||
|
|
|
Уравнивание множеств. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
3 |
Трапеция. |
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
16 |
4 |
Дни недели. Сравнение предметов по |
16 |
||||
|
двум признакам. Порядковый счет. |
|||||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
||||
Январь |
|
|
Число 7. Цифра 7. Прямой, обратный |
|
||||
|
17 |
3 |
счет. Сравнение чисел, множеств. |
17 |
||||
|
|
|
Уравнивание множеств. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Срисовывание |
|
и |
дорисовывание |
|
|
|
18 |
4 |
предметов. Составление и решение |
18 |
||||
|
|
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Феврал |
|
|
Многоугольник. |
Соотнесение формы |
|
|||
ь |
19 |
1 |
предметов |
|
с |
геометрическими |
19 |
|
|
|
|
фигурами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
20 |
2 |
Число 8. Цифра 8. Прямой, обратный |
20 |
||||
|
счет. Сравнение чисел, множеств. |
|||||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ориентировка |
|
в |
пространстве. |
|
|
|
21 |
3 |
Составление |
и |
решение задач. |
21 |
||
|
Порядковый |
счет. |
Уравнивание |
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
множеств. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
22 |
4 |
Точка, линии (виды). |
|
22 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
443
Март |
|
|
Число 9. Цифра 9. Прямой, обратный |
|
|||
|
23 |
1 |
счет. Сравнение чисел, множеств. |
23 |
|||
|
|
|
Уравнивание множеств. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ориентировка |
во |
времени. |
|
|
|
24 |
2 |
Составление |
и решение задач. |
24 |
||
|
|
|
Логическая задача. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
25 |
3 |
Луч. Отрезок. Угол (виды). |
25 |
|||
|
|
|
|
|
|||
|
26 |
4 |
Шар. Куб. Конус. Цилиндр. Пирамида. |
26 |
|||
|
|
|
|
|
|||
Апрель |
27 |
1 |
Число 0. Цифра 0. Сравнение чисел, |
27 |
|||
|
|
|
множеств. Уравнивание множеств. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Призма. |
|
Параллелепипед. |
|
|
|
28 |
2 |
Соотнесение формы предметов с |
28 |
|||
|
|
|
объемными фигурами. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Число 10. Прямой, обратный счет. |
|
|||
|
29 |
3 |
Сравнение |
|
чисел, |
множеств. |
29 |
|
|
|
Уравнивание множеств. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Видоизменение |
геометрических |
|
||
|
30 |
4 |
фигур |
по |
двум |
признакам. |
30 |
|
Составление и решение задач. Место |
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
числа в числовом ряду. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Май |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
31 |
— |
|
|
|
|
31 |
|
|
3 |
Повторение изученного. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
4 |
|
|
|
|
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Издание: СЛЫШУ, ВИЖУ, ОЩУЩАЮ. Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет.
Автор: Игнатова С. В.
Направление: «Познание. Сенсорика».
Интеграция с направлением: «Речь и коммуникация».
Аннотация. Тетрадь «Слышу, вижу, ощущаю» предназначена для работы с детьми 5—6 лет в образовательной области «Познавательное развитие» по направлению «Познание. Сенсорика». Пособие направлено на развитие всех видов
444
восприятия: зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания. Оно состоит из 5 разделов, каждый из которых содержит материал для развития определенного вида восприятия. Представленная в пособии игровая деятельность способствует укреплению партнерских отношений взрослого и ребенка и развитию мышления, речи, графических навыков.
Месяц |
Неделя |
|
Темы |
|
Стр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
году |
месяц е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентябр |
1 |
1 |
|
|
|
2 |
ь |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие |
осязания. |
Восприятие |
|
|
2 |
2 |
3 |
|||
|
формы. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
Развитие |
осязания. |
Чувствуем |
6 |
|
ножками. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
5 |
1 |
Развитие |
осязания. |
Восприятие |
7 |
|
формы. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
2 |
Развитие |
осязания. |
Восприятие |
8 |
|
|
|
поверхности. |
|
|
|
|
7 |
3 |
|
9 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
4 |
Развитие |
осязания. |
Восприятие |
10 |
|
формы и поверхности. |
|
||||
|
|
|
|
|
||
Ноябрь |
9 |
1 |
Развитие осязания. Закрепление. |
11 |
||
|
|
|
|
|
||
|
10 |
2 |
Развитие слуха. Что такое звук? |
12 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
3 |
Развитие |
слуха. Характеристика |
13— |
|
|
звуков. |
|
|
14 |
||
|
|
|
|
|
||
|
12 |
4 |
Развитие слуха. Восприятие звучания |
15— |
||
|
музыкальных инструментов. |
16 |
||||
|
|
|
|
|
||
Декабрь |
13 |
1 |
Развитие слуха. Восприятие и |
17 |
||
|
|
|
воспроизведение интонации. |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
14 |
2 |
Развитие слуха. Закрепление. |
18— |
||
|
|
|
|
|
|
19 |
445
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
3 |
Развитие |
вкуса. |
Характеристика |
20 |
|
вкусов. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
16 |
4 |
Развитие вкуса. Определение на вкус |
21 |
||
|
овощей и фруктов. |
|
||||
|
|
|
|
|
||
Январь |
17 |
3 |
Развитие вкуса. Закрепление. |
22 |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Развитие обоняния. Восприятие и |
|
||
|
18 |
4 |
характеристика |
|
23 |
|
|
|
|
запахов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Феврал |
19 |
1 |
Развитие обоняния. Закрепление. |
24— |
||
ь |
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
||
|
20 |
2 |
Развитие зрения. Восприятие языка |
26— |
||
|
жестов. |
|
|
27 |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
3 |
Развитие |
зрения. |
Восприятие |
28— |
|
силуэта и движущихся предметов. |
29 |
||||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
4 |
Развитие |
зрения. |
Глазомер и |
30— |
|
зрительное внимание. |
31 |
||||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Март |
23 |
1 |
|
|
|
32— |
|
|
|
|
33 |
||
|
|
|
Развитие |
зрения. |
Восприятие |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
оттенков цвета. |
|
|
|
|
24 |
2 |
|
34— |
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
35 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
25 |
3 |
Развитие зрения. Восприятие эмоции |
36— |
||
|
цвета. |
|
|
37 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
4 |
Развитие зрения. Восприятие тени. |
38— |
||
|
39 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апрель |
27 |
1 |
|
|
|
40— |
|
|
|
|
41 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие зрения. Закрепление. |
|
||
|
28 |
2 |
|
|
|
42— |
|
|
|
|
43 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
446
|
29 |
3 |
|
|
44 |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
4 |
|
|
45 |
|
|
|
Развитие полисенсорности. |
|
|
Май |
|
1 |
|
||
|
31 |
— |
|
|
46 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
4 |
Развитие |
полисенсорности. |
47— |
|
Закрепление. |
|
48 |
||
|
|
|
|
|
|
Образовательная область: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Издание: От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет.
Автор: Колесникова Е. В.
Направления: «Речь и коммуникация», «Чтение художественной литературы». Аннотация. Рабочая тетрадь предназначена для совместной деятельности
взрослого и ребенка 5—6 лет по направлению «Речь и коммуникация» и входит в учебно-методический комплект программы «Разноцветная планета». Материалы пособия направлены на развитие фонематического восприятия, моторики, графических навыков, а также развитие способности к сотрудничеству и активности ребенка в процессе усвоения коммуникативных задач. Работа с тетрадью способствует формированию предпосылок учебной деятельности (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных).
Данное издание рекомендовано использовать с учебно-методическим пособием «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5—6 лет». Адресовано широкому кругу специалистов, работающих с детьми 5—6 лет, а также родителям, гувернерам.
Издание: РАЗВИТИЕ ЗВУКО-БУКВЕННОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ 5—6
ЛЕТ. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я».
Автор: Колесникова Е. В.
Аннотация. Учебно-методическое пособие предназначено для работы по направлению «Речь и коммуникация» и входит в учебно-методический комплект программы «Разноцветная планета». Материалы пособия призваны оказать практическую помощь педагогам и родителям в организации коммуникативной деятельности.
Система игровых обучающих ситуаций и упражнений, представленных в издании, способствует развитию фонематического восприятия и графических навыков, знакомит ребят с основами моделирования, а также создает условия для формирования универсальных предпосылок учебной деятельности (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных).
447
Пособие рекомендуется использовать в комплекте с рабочей тетрадью «От А до Я». Адресовано широкому кругу специалистов, работающих с детьми 5—6 лет, а также родителям, гувернерам.
Месяц |
Неделя |
Темы |
|
Стр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
в году |
месяце |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентябр |
1 |
1 |
Звук и буква «А». |
|
М: 13— |
ь |
|
15 |
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
РТ: 2—3 |
|
2 |
2 |
Звук и буква «О». |
|
М: 16— |
|
|
17 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РТ: 4—5 |
|
3 |
3 |
Звук и буква «У». |
|
М: 18— |
|
|
19 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РТ: 6—7 |
|
4 |
4 |
Звук и буква «Ы». |
|
М: 20— |
|
|
21 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РТ: 8—9 |
Октябрь |
|
|
|
|
М: 22— |
|
5 |
1 |
Звук и буква «Э». |
|
23 |
|
|
|
|
|
РТ: 10— |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
Закрепление |
пройденного |
М: 24— |
|
6 |
2 |
материала |
(звуки |
25 |
|
|
|
и буквы А, О, У, Ы, Э). |
|
РТ: 12— |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
М: 26— |
|
7 |
3 |
Звук и буква «Л». |
|
27 |
|
|
|
|
|
РТ: 14— |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
М: 28— |
|
8 |
4 |
Звук и буква «М». |
|
29 |
|
|
|
|
|
РТ: 16— |
|
|
|
|
|
17 |
Ноябрь |
|
|
|
|
М: 30— |
|
9 |
1 |
Звук и буква «Н». |
|
31 |
|
|
|
|
|
РТ: 18— |
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
М: 32— |
|
10 |
2 |
Звук и буква «Р». |
|
33 |
|
|
|
|
|
РТ: 20— |
|
|
|
|
|
21 |
|
11 |
3 |
Закрепление |
пройденного |
М: 34— |
|
|
|
материала. |
|
35 |
448
|
|
|
|
|
РТ: 22— |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
М: |
36— |
|
12 |
4 |
Буква «Я». |
|
37 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 24— |
|
|
|
|
|
|
25 |
|
Декабрь |
|
|
|
|
М: |
38— |
|
13 |
1 |
Буква «Ю». |
|
39 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 26— |
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
М: |
40— |
|
14 |
2 |
Буква «Е». |
|
41 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 28— |
|
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
|
М: |
42— |
|
15 |
3 |
Буква «Ё». |
|
43 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 30— |
|
|
|
|
|
|
31 |
|
|
|
|
|
|
М: |
44— |
|
16 |
4 |
Звук и буква «И». |
|
45 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 32— |
|
|
|
|
|
|
33 |
|
Январь |
17 |
3 |
Закрепление |
пройденного |
М: 46— |
|
|
материала. |
|
47 |
|
||
|
|
|
|
РТ: |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
34—35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Звуки «Г—К», «К—КЬ», «Г—ГЬ». |
М: |
48— |
|
|
18 |
4 |
49 |
|
||
|
|
|
Буквы «Г», «К». |
|
РТ: 36— |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
37 |
|
Февраль |
|
|
Звуки «Д—ДЬ», «Т—ТЬ». Буквы |
М: |
50— |
|
|
19 |
1 |
«Д», «Т». |
|
51 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 38— |
|
|
|
|
|
|
39 |
|
|
|
|
Звуки «В—ВЬ», «Ф—ФЬ». Буквы |
М: |
52— |
|
|
20 |
2 |
«В», «Ф». |
|
53 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 40— |
|
|
|
|
|
|
41 |
|
|
|
|
Звуки «З—ЗЬ», «С—СЬ». Буквы |
М: |
54— |
|
|
21 |
3 |
«З», «С». |
|
55 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 42— |
|
|
|
|
|
|
43 |
|
|
22 |
4 |
Звуки «Б—БЬ», «П—ПЬ». Буквы |
М: |
56— |
|
|
«Б», «П». |
|
57 |
|
||
|
|
|
|
|
РТ: 44— |
|
449
|
|
|
|
|
45 |
|
|
|
|
|
|
Март |
|
|
|
|
М: 58— |
|
23 |
1 |
Буква «Х». Звуки «Х—ХЬ». |
59 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 46— |
|
|
|
|
|
47 |
|
|
|
|
|
М: 60— |
|
24 |
2 |
Звуки и буквы «Ж—Ш». |
61 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 48— |
|
|
|
|
|
49 |
|
|
|
|
|
М: 62— |
|
25 |
3 |
Буквы и звуки «Ч—Щ». |
63 |
|
|
|
|
|
|
РТ: 50— |
|
|
|
|
|
51 |
|
|
|
|
|
М: 64— |
|
26 |
4 |
Звук и буква «Ц». |
|
65 |
|
|
|
|
|
РТ: 52— |
|
|
|
|
|
53 |
Апрель |
|
|
|
|
М: 66— |
|
27 |
1 |
Звук и буква «Й». |
|
67 |
|
|
|
|
|
РТ: 54— |
|
|
|
|
|
55 |
|
|
|
|
|
М: 68— |
|
28 |
2 |
Буква «Ь». |
|
69 |
|
|
|
|
|
РТ: 56— |
|
|
|
|
|
57 |
|
|
|
|
|
М: 70— |
|
29 |
3 |
Буква «Ъ». |
|
71 |
|
|
|
|
|
РТ: 58— |
|
|
|
|
|
59 |
|
|
|
|
|
М: 72— |
|
30 |
4 |
|
|
73 |
|
|
|
|
|
РТ: 60— |
|
|
|
|
|
61 |
Май |
|
1 |
Закрепление |
пройденного |
М: 74— |
|
материала. |
|
|||
|
31 |
— |
|
75 |
|
|
|
3 |
|
|
РТ: |
|
|
|
|
|
61—62 |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
4 |
|
|
М: 76 |
|
|
|
|
|
РТ: 64 |
|
|
|
|
|
|
Образовательная область: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Издание: ЛЮБЛЮ РИСОВАТЬ. Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет.
Автор: Дрезнина М. Г.
450