Речевая карта (2-4 классов) На момент поступления в________________класс

1. Фамилия, имя ребенка_____________________________________________

2. Дата рождения ребенка_____________________________________________

3. Домашний адрес________________________4.Успеваемость по рус.языку_____

5.Состояние общей моторики______________________________________________

6. Состояние ручной моторики_____________________________________________

7. Состояние пространственных представлений_______________________________

8. Динамическая сторона речи_____________________________________________

_______________________________________________________________________

Серия I . Исследование сенсомоторного уровня речи

1.Проверка состояния фонематического восприятия________________­­­­­­­­­_______________

Повторение цепочек слогов:

• Би-ба-бо —бо-ба-би____________Ма-на-ма-на-ма-на__________

• Да-та-да та-да-та___________Жа-ша-жа ша-жа-ша_____________

• Са-ша-са са-ша-са__________Ца-са-ца са-ца-са_____________

• Ча-тя-ча тя-ча-тя____________Ра-ла-ра ла-ра-ла__________

Повторение слов, близких по звучанию:

• том- дом- ком____ кот- кит- ток______ мак- рак- пак_________

• бак- бык- бук___________ток- тук- так____________

Различение слов, близких по звучанию (хлопни, когда услышишь другое слово):

• тень, тень, Пень, тень, День, тень____________________________________________

• коробок, коробок, коЛобок, коробок_________________________________________

• Кора, кора, Пора, кора, Нора, Гора, кора______________________________________

• жук, жук, СуП, жук, Лук, жук_______________________________________________

2. Исследование артикуляционной моторики______________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Исследование звукопроизношения____________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова

_________________________________________________________________________

• перепорхнуть__________Космонавт___________кораблекрушение____

• Милиционер________________аквалангист___________________

3. Исследование фонематических представлений_________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________

II исследование навыков языкового анализа

1.Сколько слов в предложении?

• День был теплый.______Около дома росла высокая береза.____________

• Какое второе слово в этом предложении?___________________

2. Сколько слогов в слове?

• Дом______Карандаш______Какой третий слог в слове «машина»?____

• 3. Определи место звука в слове;

• Первый звук в слове крыша;_____Третий звук в слове школа;________

Речевая карта (2-4 классов) На момент выпуска из________________класса

1. Фамилия, имя ребенка_____________________________________________

2. Дата рождения ребенка_____________________________________________

3. Домашний адрес________________________4.Успеваемость по рус.языку_____

5.Состояние общей моторики______________________________________________

6. Состояние ручной моторики_____________________________________________

7. Состояние пространственных представлений_______________________________

8. Динамическая сторона речи_____________________________________________

_______________________________________________________________________