|
30 |
4 |
Три снохи. |
Татарская народная |
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Трудолюбие и мудрость. |
|
|
Май |
|
1 |
|
|
|
|
|
31 |
— |
Вежливый |
кролик. |
Мексиканская |
61— |
|
|
3 |
сказка. |
|
|
|
|
|
|
64 |
|
|
|
Вежливость |
одерживает |
победу над |
|
|
|
|
|
|
|
злом. |
|
|
|
|
32 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательная область: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Издание: Я САМ! Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет.
Автор: Игнатова С. В.
Направление: «Безопасность».
Интеграция с направлениями: «Познание. Картина мира», «Труд».
Аннотация. Рабочая тетрадь «Я сам!» предназначена для работы с детьми 5—6 лет в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по направлениям «Безопасность» и «Труд». Материалы пособия помогают сформировать у дошкольников навыки самообслуживания, а также дают представление о чрезвычайных ситуациях и правилах оптимального поведения в них.
Пособие адресовано широкому кругу специалистов дошкольных организаций, работающих с детьми 5—6 лет, а также родителям, гувернерам.
Издание: УЧИМ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. Демонстрацион-
ный материал, рабочая тетрадь и методическое пособие для детей 4—8 лет.
Автор: Игнатова С. В.
Направление: «Безопасность».
Интеграция с направлением: «Познание. Картина мира».
Аннотация: Пособие предназначено для работы с детьми 4—8 лет в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по направлению «Безопасность». Пособие включает 15 демонстрационных листов, 12 развернутых тематических сценариев по ПДД и рабочую тетрадь, позволяющую осуществлять индивидуальную работу с детьми на закрепление того или иного дорожного правила. Основная цель пособия — оказание практической помощи педагогам, воспитателям и родителям при организации деятельности по изучению Правил дорожного движения.
Месяц |
Неделя |
Темы |
Стр. |
|
|
|
|
|
|
году |
месяц е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я САМ! |
|
|
|
|
|
|
Сентяб |
1 |
1 |
Введение. Что ты знаешь о |
1 |
рь |
|
|
безопасности? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РТ: Тема |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
Апрель |
30 |
4 |
Сравнение |
пешеходного |
и |
М: 21 |
|
|
|
|
|
автомобильного светофора. |
|
Д: 9, |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
М: 22— |
|
|
Май |
31 |
— |
Пешеходный переход. |
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
4 |
Переходим улицу. |
|
РТ: |
|
|
|
|
Тема 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательная область: |
|
|
|
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ |
|
Издания: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Рабочая тетрадь для детей 5—6 лет. |
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К |
|
РАБОЧЕЙ |
ТЕТРАДИ |
«ОКРУЖАЮ-ЩИЙ МИР» ДЛЯ ДЕТЕЙ 5—6 ЛЕТ. |
|
Авторы: Андреевская Е. Г., Монтазери О. Н. |
|
|
|
|
Направления: «Познание. Картина мира», «Познание. Исследование и конструирование».
Интеграция с направлением: «Социализация и коммуникация».
Аннотация. Пособие предназначено для работы с детьми 5—6 лет в области «Познавательное развитие» и входит в учебно-методический комплект программы «Разноцветная планета». Пособие призвано способствовать обеспечению сенсорного развития ребенка, развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, процессу формирования целостной картины мира и духовно-нравственной культуры детей 5—6 лет. Данное пособие рекомендовано воспитателям и родителям для организации деятельности взрослых и детей как в условиях ДОО, так и при домашнем общении.
Месяц Неделя |
|
|
Темы |
Стр. |
|
|
|
|
|
|
|
году месяц е |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентяб |
Осенний |
лес. |
Формирование |
рь |
представлений |
о |
сезонных |
|
|
изменениях в природе.Знакомство с |
11 богатством осеннего леса средней РТ: 2— полосы России. Формирование 3 умения определять виды животных М: лесов средней полосы. Воспитание чувства восхищения красотой природы и ее разумностью.
Космическое пространство.
Формирование пред-ставлений о целостной картине мира. Знакомство детей с космосом, звездами, планетами и Солнечной системой. Формирование умения находить на небе Луну, Млечный путь и Большую Медведицу.
Как я устроен. Знакомство с органами чувств, дающими информацию о мире. Формирование 25 3 элементарных умений оценивать поступающую информацию. Воспитание ценностного отношения
к возможностям своего организма.
|
Мое |
здоровье. |
Формирование |
|
|
ценностного |
отношения |
у |
старших |
|
|
дошкольников к здоровью в контексте РТ: |
|
развития |
|
нравственной |
сферы |
34—37 |
|
личности. |
Знакомство |
|
с М: |
|
целесообразностью |
|
физической |
|
26 4 |
активности, |
личной |
гигиены |
и |
|
позитивного |
|
самоощущения. |
|
|
Формирование умения |
выбирать |
и |
|
|
регулировать физические нагрузки |
и |
|
|
определять |
для |
себя |
|
систему |
|
|
закаливания. |
Воспитание стремления |
|
|
к счастливой полноценной жизни, |
|
|
здоровому образу жизни. |
|
|
|
|
Апрель
27 1
РТ: 38—
39
Мы земляне. ФормированиеМ: толерантного отношения ко всем жителям Земли. Знакомство с тем, что
28 2 представляет собой имя человека. Формирование умения ориентироваться в социуме. Воспитание гордости за свой народ и уважение ко всем народам Земли.
440
