raznotsvetnaya_planeta
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
3 |
Двигательная |
|
игра-инсценировка |
39— |
|||||
|
|
|
«Мышь и воробей». |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
|||
|
|
|
Совершенствование |
|
двигательных |
||||||
|
16 |
4 |
|
||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
|
навыков и физичес-ких качеств. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Январь |
17 |
3 |
Двигательная |
игра-инсценировка |
по |
|
|||||
|
|
|
сказке |
«Петух |
да |
собака». |
43— |
||||
|
|
|
Совершенствование |
|
двигательных |
46 |
|||||
|
18 |
4 |
|
||||||||
|
навыков у детей. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Сюжетно-двигательная |
|
игра |
по |
46— |
||||
Феврал |
19 |
1 |
сказке «Пузырь, Соломинка |
и |
49 |
||||||
ь |
|
|
Лапоть». |
Выработка |
правильного |
|
|||||
|
|
|
носового дыхания. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||||
Феврал |
|
|
Двигательно-релаксационная |
игра |
|
||||||
ь |
20 |
2 |
по сказке «Пузырь, Соломинка |
и |
49— |
||||||
|
Лапоть». Сближение детей друг с |
51 |
|||||||||
|
|
|
другом и с педагогом. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
21 |
3 |
Игра-путешествие |
по |
сказке |
«Кот, |
51 — |
||||
|
|
|
петух и |
лиса». Развитие |
физических |
||||||
|
|
|
54 |
||||||||
|
|
|
качеств детей. |
|
|
|
|
|
|
||
|
22 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Март |
23 |
1 |
Игра-путешествие |
|
по |
|
сказке |
|
|||
|
|
|
«Снегурушка и Лиса». Развитие |
54— |
|||||||
|
|
|
умения передавать образы персонажей |
||||||||
|
|
|
|||||||||
|
24 |
2 |
в движении. Профилактика простудных |
59 |
|||||||
|
|
||||||||||
|
|
|
заболеваний. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
25 |
3 |
Сюжетно-двигательная |
|
игра |
по |
|
||||
|
|
|
сказке |
«Петушок |
и |
бобовое |
|
||||
|
|
|
зернышко». Формирование у детей |
59— |
|||||||
|
|
|
|||||||||
|
26 |
4 |
двигательного |
воображения |
и |
63 |
|||||
|
осмысленной |
моторики |
как |
основы |
|
||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
выразительных движений. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Апрель |
27 |
1 |
Сюжетно-двигательная |
|
игра |
по |
|
||||
|
|
|
сказке |
«Маша |
и |
|
медведь». |
63— |
|||
|
|
|
Повышение |
интереса |
|
детей |
к |
68 |
|||
|
28 |
2 |
различным |
видам |
двигательной |
||||||
|
|
||||||||||
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
341
|
29 |
3 |
Игра-путешествие по сказке «Гуси- |
|
||
|
|
|
лебеди». |
Совершенствование |
|
|
|
|
|
двигательных |
навыков, формирование |
68— |
|
|
|
|
||||
|
|
|
творческого |
воображения |
и |
|
|
30 |
4 |
осмысленной |
моторики, привлечение |
73 |
|
|
|
|||||
|
|
|
детей к |
коллективным |
формам |
|
|
|
|
организации двигательной активности. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Игра-путешествие «У солнышка в |
|
||
Май |
31 |
— |
|
|||
|
|
3 |
гостях». Формирование у детей |
73— |
||
|
|
|
интереса и ценностного отношения к |
77 |
||
|
|
|
занятиям физической культурой. |
|
||
|
32 |
4 |
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ДИАГНОСТИКА
Издание: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНАЯ ПЛАНЕТА». 3—4 ГОДА(+).
Автор: Юматова Д. Б., Закревская Е. А.
Аннотация. Тетрадь поможет воспитателю осуществить мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Система разработанной диагностики обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет определять перспективы детей. Интегративная и игровая деятельность дошкольников в течение первого года обучения (3—4 года) с помощью предложенных материалов многогранно анализируется и служит основой для заполнения диагностических листов и журналов. В итоге их заполнения у воспитателя появляются варианты определения индивидуальной педагогичес-кой траектории развития каждого ребенка в группе.
Тетрадь предназначена воспитателям, работникам и представителям администрации ДОО.
Календарно-тематическое планирование 4—5 лет
Образовательные области: СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Издание: РУССКИЕ СКАЗКИ. Дидактические и демонстрационные материалы
на русском языке для детей 4—5 лет. Автор-составитель: Игнатова С. В.
Направления: «Социализация и коммуникация», «Речь и коммуникация», «Чтение художественной литературы».
342
Интеграция с направлениями: «Познание. Картина мира», «Художественное творчество».
Аннотация. Пособие «Русские сказки» входит в учебно-методический комплект программы «Разноцветная планета» и предназначено для включения сказки в обучение и воспитание в дошкольном детстве в качестве основного элемента, организующего коммуникативно-деятельностный процесс. Именно сказки в этом возрасте становятся основой когнитивного развития и способст-вуют моральнонравственному и эстетическому становлению детей 4—5 лет.Пособие состоит из 16 сказок, сопровожденных методическим аппаратом, позволяющим организовать интерактивное взаимодействие ребенка и взрослого. В данном издании
преимущественно |
представлены |
бытовые |
сказки |
и сказки о животных, |
соответствующие восприятию |
детей 4—5 |
лет. Обучение |
и воспитание на основе сказки происходит интегрированно, с опорой на потенциал всех образовательных областей и предусматривает приемы, побуждающие ребенка к разнообразной реконструкции сказочного содержания: от создания словесных, художественных и музыкальных иллюстраций до творческого
иролевого прочтения и драматизации.
Впособии реализована технология коммуникативного изучения сказки, предполагающая осуществление межкультурного взаимодействия: каждая нацио-
нальная сказка изучается по единому алгоритму и может быть рассмотрена в диаде со сказкой другого народа. Издание адресовано широкому кругу специа-листов дошкольных организаций, а также родителям, педагогам, гувернерам.
Месяц |
Неделя |
|
Темы |
|
|
Стр. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в году |
в месяце |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Сентябр |
1 |
1 |
Вершки и корешки. Русская народная |
1—4 |
||||
ь |
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
(В обр. К. Ушинского.) |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Признаки осени. Время сбора урожая. О |
|
||||
|
|
|
силе смекалки. |
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
В. Даль. Война грибов и ягод. |
|
5—8 |
|||
|
|
|
Лес и его дары. О способах решения |
|
||||
|
4 |
4 |
конфликта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Октябрь |
5 |
1 |
Жихарка. Русская народная сказка. |
|
9—12 |
|||
|
|
|
(В обр. И. Карнауховой.) |
|
|
|
||
|
|
|
«Один |
дома» |
— |
принципы |
|
|
|
6 |
2 |
безопасного поведения. |
|
|
|
||
|
|
|
О силе смекалки в условиях прямой |
|
||||
|
|
|
опасности. |
|
|
|
|
|
|
7 |
3 |
Бычок — смоляной бычок. Русская |
13— |
||||
|
|
|
народная сказка. |
|
|
|
16 |
|
|
8 |
4 |
О великодушии |
как |
нежелании |
|
||
|
|
|
пользоваться чужой |
слабостью. |
О |
|
||
343
|
|
|
благодарности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Ноябрь |
9 |
1 |
Бабушка, внучка да курочка. Русская |
17— |
||||||
|
|
|
народная сказка. |
|
|
|
|
|
20 |
|
|
10 |
2 |
(В обр. И. Карнауховой.) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
«У страха глаза велики». |
|
|
|
|
|
||
|
11 |
3 |
Привередница. |
Русская |
народная |
21— |
||||
|
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
(В обр. В. Даля.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
4 |
О последствиях неблагодарности. О |
|
||||||
|
|
|
воспитании |
путем |
лишений |
и |
|
|||
|
|
|
трудностей. |
|
|
|
|
|
|
|
Декабрь |
13 |
1 |
О. Капица. Заюшкина избушка. |
|
|
25— |
||||
|
|
|
Зима и ее признаки. Об излишней |
28 |
||||||
|
14 |
2 |
уступчивости. |
|
Формирование |
образа |
|
|||
|
|
|
защитника. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
15 |
3 |
Как собака друга искала. Мордовская |
29— |
||||||
|
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
32 |
|
16 |
4 |
Домашние и дикие животные. Человек и |
|
||||||
|
|
|
его помощники. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Январь |
17 |
3 |
Мороз, Солнце и Ветер. |
|
Русская |
33— |
||||
|
|
|
народная сказка. |
|
|
|
|
|
36 |
|
|
18 |
4 |
(В обр. М. Булатова.) |
|
|
|
|
|
||
|
О силах природы и временах года. |
|
||||||||
|
|
|
Закрепление темы «Зима и ее признаки». |
|
||||||
Февраль |
19 |
1 |
Лиса и журавль. Русская народная |
37— |
||||||
|
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
40 |
|
20 |
2 |
(В обр. А. Афанасьева.) |
|
|
|
|
|
||
|
Самолюбие и псевдодружба. «Как |
|
||||||||
|
|
|
аукнется, так и откликнется». |
|
|
|
|
|||
|
21 |
3 |
Про Иванушку-дурачка. |
|
Русская |
41— |
||||
|
|
|
народная сказка. |
|
|
|
|
|
44 |
|
|
22 |
4 |
(Пер. М. Горького.) |
|
|
|
|
|
||
|
Что такое глупость? О простодушии и |
|
||||||||
|
|
|
доброте. |
|
|
|
|
|
|
|
Март |
23 |
1 |
Снегурочка. Русская народная сказка. |
|
45— |
|||||
|
|
|
Весна и ее признаки. О необходимости |
58 |
||||||
|
24 |
2 |
выбора своего пути. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
25 |
3 |
О. Капица. Лиса и козел. |
|
|
|
|
49— |
||
|
|
|
Осторожность и осмотрительность – |
52 |
||||||
|
26 |
4 |
основа безопасного поведения. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
Апрель |
27 |
1 |
А. Афанасьев. Журавль и цапля. |
|
53— |
|||||
|
|
|
О последствиях обиды и необходимости |
56 |
||||||
|
28 |
2 |
прощать и договариваться. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
344
|
29 |
3 |
Хвосты. Русская народная сказка. |
56— |
|
|
|
О самостоятельности и инициативе в |
60 |
|
30 |
4 |
важных делах. Закрепление темы |
|
|
|
|
«Домашние и дикие животные». |
|
Май |
31 |
1— |
Два жадных медвежонка. Венгерская |
61— |
|
|
3 |
сказка. |
64 |
|
|
|
(В обр. В. Красновой, В. Важдаева.) |
|
|
|
|
О жадности и ее последствиях. |
|
|
32 |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Издание: * . СКАЗКИ ЗЕМЛИ ОЛОНХО. Дидактические и демонстрационные материалы на якутском и русском языках для детей 4—5 лет.*
Авторы-составители: Семенова С. С., Ефимова Д. Г., Андросова Ю. В., Аммосова В. В., Унарова В. Я., Кронникова М. Ф
Направления: «Социализация и коммуникация», «Речь и коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Интеграция с направлениями: «Познание. Картина мира», «Художест-венное творчество».
Аннотация. Дидактические и демонстрационные материалы «Сказки земли Олонхо» входят в учебно-методический комплект программы «Разноцветная планета» и предназначены для реализации основной образовательной программы дошкольного образования (для детей 4—5 лет) с учетом региональных и этнокультурных особенностей Республики Саха (Якутия).
Пособие состоит из 16 сказок и методического аппарата, что позволяет организовать различные виды совместной деятельности взрослых и детей, а также самостоятельную деятельность дошкольников. Методическая система пособия построена на основе интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие» и «Речевое развитие». Представленные материалы при творческом подходе к организации образовательного процесса также дают возможность учитывать содержание большинства направлений образовательных областей.
Материалы издания способствуют развитию социально-личностных, познавательно-речевых, художественно-эстетических компетенций у детей 4—5 лет. При разработке материалов использованы результаты научных исследований Института национальных школ Республики Саха (Якутия).
Пособие адресовано широкому кругу специалистов ДОО, а также родителям, педагогам, гувернерам.
Месяц |
Неделя |
|
Темы |
Стр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
в году |
в месяце |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентябр |
1 |
1 |
. |
|
1—4 |
|
|
|
|
|
|
345
ь |
|
|
К. Васильева. Заячья капуста. |
|
|
||||
|
|
|
Взаимопомощь |
приводит |
к |
крепкой |
|
||
|
2 |
2 |
дружбе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сентяб |
3 |
3 |
. |
|
|
|
|
5—8 |
|
рь |
П. Ламутский. Сампара и Гявуни. |
|
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
Диалог культур. «Вершки и корешки» |
|
|||||
|
|
|
(К. Ушинский). |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
4 |
4 |
Трудолюбивый, |
умный, |
находчивый |
|
|||
|
человек |
|
|
|
может |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
выйти из любой сложной жизненной |
|
|||||
|
|
|
ситуации. |
|
|
|
|
|
|
Октябр |
5 |
1 |
. |
|
|
|
|
9— |
|
ь |
Жадный Глухарь. Эвенская сказка. |
12 |
|||||||
|
|
||||||||
|
|
|
Зимующие и перелетные птицы. Глухарь — |
|
|||||
|
|
|
зимующая птица. |
|
|
|
|
||
|
6 |
2 |
Заставлять |
ждать других |
из-за своих |
|
|||
|
|
|
личных |
|
желаний |
|
— |
|
|
|
|
|
это плохая манера. |
|
|
|
|||
|
7 |
3 |
. |
|
|
|
|
13— |
|
|
|
|
Как Ворона стала черной. Якутская |
16 |
|||||
|
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Зимующие |
и |
перелетные |
птицы. |
|
||
|
8 |
4 |
Ворона — незимующая птица. |
|
|
||||
|
|
|
Хвастовство, упрямство, привычка |
|
|||||
|
|
|
держаться в стороне от других ни к чему |
|
|||||
|
|
|
хорошему не приводят. |
|
|
|
|||
Ноябрь |
9 |
1 |
. |
|
|
|
|
17— |
|
|
|
|
Скупой рыбак. Якутская сказка. |
20 |
|||||
|
|
|
По календарной культуре народа саха |
|
|||||
|
|
|
|
||||||
|
10 |
2 |
ноябрь — месяц Байаная (дух охоты и |
|
|||||
|
рыболовства). Рыболовство. Скупость |
|
|||||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
и жадность неприемлемы и не |
|
|||||
|
|
|
отвечают этикету гостеприимства. |
|
|||||
|
11 |
3 |
. . |
|
|
|
|
21— |
|
|
|
|
Удачливый охотник. Эвенская сказка. |
24 |
|||||
|
|
|
По календарной культуре народа саха |
|
|||||
|
|
|
ноябрь — месяц Байаная (дух охоты и |
|
|||||
|
12 |
4 |
рыболовства). |
|
|
Охота. |
|
||
|
|
|
Целеустремленный, |
выносливый |
|
||||
|
|
|
человек |
становится |
удачливым |
|
|||
|
|
|
охотником. |
|
|
|
|
|
|
346
Декабр |
13 |
1 |
. |
|
|
|
|
25— |
|
ь |
Мышонок |
и |
Олененок. |
Якутская |
28 |
||||
|
|
||||||||
|
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По календарной культуре народа саха |
|
|||||
|
14 |
2 |
декабрь — месяц сказки и народных |
|
|||||
|
|
|
игр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обманывать, обижать друга нехорошо. |
|
|||||
|
15 |
3 |
. |
|
|
|
|
29— |
|
|
М. Федотова-Нулгынэт. Сказка об |
32 |
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
олененке Тугутчан, который искал |
|
|||||
|
|
|
молоко. |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
4 |
Диалог культур. «Как собака |
друга |
|
||||
|
искала» (мордовская сказка). |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Воспитание любви, сострадания к |
|
|||||
|
|
|
обитателям тундры, родной природе. |
|
|||||
Январь |
17 |
3 |
. |
|
|
|
|
33— |
|
|
|
|
Птичка и Ала Могус. Якутская |
36 |
|||||
|
|
|
сказка. |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
4 |
Из любого опасного положения можно |
|
|||||
|
найти выход. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Неунывающая |
маленькая |
птичка |
|
|||
|
|
|
против сильного, злого Ала Могуса. |
|
|||||
Феврал |
19 |
1 |
. |
|
|
|
|
37— |
|
ь |
|
|
Лиса и Налим. Якутская сказка. |
|
40 |
||||
|
|
|
Честность, |
соблюдение |
правил в |
|
|||
|
|
|
соревнованиях обязательны, |
обман рано |
|
||||
|
20 |
2 |
|
||||||
|
|
|
или поздно все равно раскрывается. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
3 |
. |
|
|
|
|
41— |
|
|
|
|
Парень-сирота. Якутская сказка. |
44 |
|||||
|
|
|
Гендерное воспитание. Развитие у |
|
|||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
мальчиков качеств защитника. |
|
|
||||
|
22 |
4 |
Как говорится в пословице, «Счастье |
|
|||||
|
человека в его руках». Кто любит |
|
|||||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
трудиться, тому помогают, его |
|
|||||
|
|
|
поддерживают, и в жизни все удается, |
|
|||||
|
|
|
получается. |
|
|
|
|
|
|
Март |
23 |
1 |
. |
|
|
|
|
45— |
|
|
|
|
И. Данилов. Корова с серебряным |
48 |
|||||
|
24 |
2 |
молоком. |
|
|
|
|
|
|
|
Гендерное воспитание. Развитие у |
|
|||||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
девочек качеств хозяйки. |
|
|
|
|||
|
25 |
3 |
. . |
|
|
|
|
49— |
|
|
|
|
Умный бедняк-крестьянин. Якутская |
52 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
347
сказка.
Март — первый месяц весны. В связи 26 4 с потеплением расширяется хозяйственная деятельность на улице. Воспитание трудолюбия, положительных качеств
(умений и навыков) труженика.
Апрель 27 |
1 . |
|
|
53— |
||
|
|
|
И. Мигалкин. Кот и Мышка. |
56 |
||
|
|
|
По календарной культуре народа саха |
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
апрель — месяц подготовки к |
|
||
28 |
2 |
национальному |
празднику ысыах, к |
|
||
ответственной |
летней |
хозяйственной |
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
деятельности, что требует таких |
|
||
|
|
|
качеств, как солидарность, преданность |
|
||
|
|
|
общему делу. |
|
|
|
29 |
3 |
. . |
|
|
57— |
|
|
|
|
60 |
|||
|
|
|
Сказка о Коршуне. Якутская сказка. |
|||
|
|
|
По календарной культуре народа саха |
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
апрель — месяц подготовки к |
|
||
|
|
|
национальному празднику ысыах, к |
|
||
30 4 |
ответственной |
летней |
хозяйственной |
|
||
|
|
|
деятельности, что требует таких |
|
||
|
|
|
качеств, как солидарность, преданность |
|
||
|
|
|
общему делу. |
|
|
|
Май |
1 . |
|
|
61— |
||
31 |
— |
М.Федотова-Нулгынэт. Пять пальцев- |
64 |
|||
|
|
3 |
братьев. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По календарной культуре народа саха |
|
||
|
|
|
май — месяц подготовки к |
|
||
|
|
|
национальному празднику ысыах, к |
|
||
32 |
4 |
ответственной |
летней |
хозяйственной |
|
|
|
|
|
деятельности, что требует таких |
|
||
|
|
|
качеств, как солидарность, преданность |
|
||
|
|
|
общему делу. |
|
|
|
Издание: * . ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ. Дидактические и демонст-рационные материалы на татарском и русском языках для детей 4—5 лет*.
Авторы-составители: Замалетдинов Р. Р., Мухаметшина Р. Ф., Вафина А. Х.
Направления: «Социализация и коммуникация», «Речь и коммуникация», «Чтение художественной литературы».
348
Интеграция с направлениями: «Познание. Картина мира», «Художест-венное творчество».
Аннотация. Ребенок — это маленький философ. Он пытливо вглядывается в окружающий мир и познает его по аналогии, учится обобщать свои трогательно детские познания о мире. Наша задача — обучить его языку и в то же время одухотворить его разум любовью и добром ко всему живому, прекрасному.
Сказки, включенные в данную тетрадь, помогут ребенку не просто познакомиться с языком сказок, но и найти ответы на интересующие его вопросы. Малыш получит представление о нравственных ценностях, об особенностях окружающего мира, природы, узнает о жизни домашних животных.
Материал предназначен для родителей, воспитателей, гувернеров.
Месяц |
Неделя |
|
Темы |
|
Стр. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в году |
в месяце |
|
|
|
|
|
Сентябр |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
ь |
Старик, медведь и лиса. |
Татарская |
1—4 |
||||
|
|
|
народная сказка. |
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
2 |
2 |
Сокровище народной мудрости. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
А. Ахмат. Мое, не трогай! |
|
5—8 |
||
|
4 |
4 |
Жадность — плохое качество. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
5 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Жихарка. Русская народная сказка. |
9—12 |
|||
|
|
|
|||||
|
6 |
2 |
Смекалка |
и хитрость |
способны |
|
|
|
|
|
справиться с трудной ситуацией. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
3 |
|
|
|
13— |
|
|
|
|
А. Алиш. Болтливая утка. |
|
|||
|
|
|
|
16 |
|||
|
8 |
4 |
Излишняя |
болтливость, |
неумение |
||
|
|
||||||
|
|
|
хранить секреты могут привести к беде. |
|
|||
Ноябрь |
9 |
1 |
. |
|
|
17— |
|
|
|
|
А. Алиш. Бояка и Небояка. |
|
|||
|
|
|
|
20 |
|||
|
10 |
2 |
Храбрость и трусость. |
|
|||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
3 |
|
|
|
21— |
|
|
|
|
А. Алиш. Гусенок и лебеденок. |
||||
|
|
|
24 |
||||
|
12 |
4 |
Кто чем питается. Правильное питание. |
||||
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Декабр |
13 |
1 |
|
|
|
25— |
|
ь |
Храбрый петух. Татарская народная |
||||||
|
|
||||||
|
|
|
сказка. |
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
2 |
Храбрость и взаимопомощь. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
349
|
|
|
|
|
|
|
15 |
3 |
|
|
29— |
|
|
|
А. Алиш. Как собака хозяина искала. |
||
|
|
|
32 |
||
|
16 |
4 |
Отношения между |
человеком и |
|
|
|
||||
|
|
|
животными. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Январь |
17 |
3 |
. |
|
33— |
|
|
|
М. Булатов. Мороз, Солнце и Ветер. |
||
|
|
|
36 |
||
|
18 |
4 |
Явления природы и их свойства. |
||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Феврал |
19 |
1 |
. |
|
|
ь |
|
|
Лиса и журавль. Татарская народная |
37— |
|
|
|
|
сказка. |
|
40 |
|
|
|
Законы гостеприимства. |
|
|
|
20 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
3 |
|
|
41— |
|
|
|
А. Алиш. Котенок. |
|
|
|
|
|
|
44 |
|
|
22 |
4 |
Как храбростью и смекалкой одолеть |
||
|
|
||||
|
|
|
врага. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Март |
23 |
1 |
|
|
45— |
|
|
|
Хайдар. Шуба ежа. |
|
|
|
|
|
|
48 |
|
|
24 |
2 |
Отличительные |
особенности |
|
|
|
||||
|
|
|
животных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
3 |
|
|
49— |
|
|
|
Глупый волк. Татарская народная |
||
|
|
|
сказка. |
|
52 |
|
26 |
4 |
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
Глупость, приводящая к беде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Апрель |
27 |
1 |
|
|
53— |
|
|
|
Х. Шариф. Каждый по-своему прав. |
||
|
|
|
56 |
||
|
28 |
2 |
Любовь и уважение к родителям. |
||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
29 |
3 |
|
|
57— |
|
|
|
Лев, лиса и волк. Татарская народная |
||
|
|
|
сказка. |
|
60 |
|
30 |
4 |
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
Умение учиться на чужих ошибках. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Май |
|
1 |
|
|
|
|
31 |
— |
Два жадных медвежонка. Венгерская |
61— |
|
|
|
3 |
сказка. |
|
|
|
|
|
64 |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
Жадность и ее последствия. |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
32 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
350