Отчет о педагогической практике.
«Сиверская гимназия» - это образовательное учреждение, объединяющее неравнодушных, талантливых преподавателей и активных, любознательных учеников. Гимназия является победителем общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках ПНП «Образование» (2006г). Лауреат Ленинградского областного конкурса «Школа года-2008». Ученики «Сиверской гимназии» постоянно участвуют во всевозможных областных и районных олимпиадах и занимают призовые места. В школе проходит три параллели: классы делятся на классы с физико-математическим профилем, гуманитарным и простым. Занятия проводились в двух группах: 7-1 и 7-2. Группы очень разные. Одна сильная и активная, проявляющая интерес и энтузиазм в работе, с заинтересованностью отнесшаяся к новому учителю. Работать с этой ггруппой было легко и приятно. Уроки заканчивались с чувством удовлетворенности, что поставленные задачи были выполнены. Вторая группа оказалась послабее. Отдельные дети не хотели принимать участие в работе, поэтому приходилось их отвлекать от посторонних занятий по принуждению. Поэтому в этой группе не всегда удавалось выполнить запланированное.
За время педагогической практики по английскому языку был посещен 31 урок и проведено 64 занятия.
К прохождению практики считаю себя хорошо подготовленной в плане владения языка и моральной готовности к работе с детьми.
Особых трудностей во время прохождения практики не испытывала, за исключением случаев, когда отдельные дети мешали работе всего класса, хотя подобных нюансов было небольшое количество. Учителя позволяли посещать их уроки и предоставляли возможность проводить занятия.
Большинство проведенных уроков прошло плодотворно, во многих случаях мне удавалось добиться от детей желаемого результата и выполнения поставленных целей. Главным достоинством считаю возможность проводить смешанные уроки, когда в комплексе тренировались сразу несколько аспектов языка: говорение, аудирование, письмо, чтение в разных комбинациях. Недостатком могу считать четкую плановость занятий и отсутствие некой фантазии в уроках. Все проводилось четко по учебнику, придерживаясь программе.
Все проведенные уроки проходили плодотворно, в большинстве случаев мне удавалось достичь желаемых результатов, за исключением случаев, описанных выше, когда отдельные ученики тормозили темп работы на уроке. В особенности могу отметить уроки по темам: Who’s who, когда дети с интересом описывали своих родственников и героев любимых книг, во время урока Bookworms дети также проявляли активность, рассказывая о полюбившихся им книгах, большинство Reading Lessons были также успешны, детям было интересно читать и обсуждать историю о Питере Пэне.
Наиболее интересным методом работы на уроке я считаю коллективное обсуждение темы, особенно если уровень знания языка позволяет выполнять данную форму работы. Всегда интересно слушать, как тот или иной человек относится к данной проблеме. Также довольно интересным и продуктивным для развития диалогической речи я считаю составление диалогов после прослушивания определенной информации, так как учащиеся тренируют речевые образцы на практике, учатся задавать вопросы друг другу и отвечать на них.
По окончании практики можно сделать следующие выводы: начинающий учитель должен отрабатывать навыки ведения урока, стараться отходить от шаблонов и привносить что-то новое. На уроке нужно быть всегда сдержанным и уравновешенным, не подаваться на провокации расшумевшихся учеников. В класс нужно нести положительную энергию, оставляя все повседневные проблемы за пределами. Учитель должен всегда совершенствовать свои знания, расширять кругозор. Главное для любого преподавателя – пробудить интерес к своему предмету и тем самым добиться от учащихся активной работы на уроке. К каждому занятию начинающий педагог должен тщательно готовиться: писать подробный план-конспект, искать дополнительный материал (то, чего нет в учебнике) и т.д. При этом преподаватель должен всегда иметь 1-2 задания про запас для способных учеников или на случай, если какое-либо из заданий будет выполнено раньше срока.
За период педагогической практики я научилась анализировать уроки, составлять поурочные краткие и развернутые планы, познакомилась с тематическим планированием.