Список группы
|
№ п/п |
ФИО учащихся |
Дата | |||||||||
|
3.09 |
5.09 |
10.09 |
12.09 |
13.09 |
14.09 |
17.09 |
19.09 |
20.09 |
21.09 | ||
|
1 |
Асташков Егор |
|
4 |
4 |
5 |
|
4 |
5 |
4 |
н |
4 |
|
2 |
Петров Артем |
|
|
4 |
н |
4 |
4 |
5 |
н |
4 |
5 |
|
3 |
Лязева Екатерина |
|
н |
4 |
|
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
4 |
Михеева Анна |
4 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
5 |
Гараева Рамина |
|
5 |
5 |
н |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
|
6 |
Якимов Георгий |
4 |
5 |
4 |
|
4 |
4 |
5 |
|
4 |
4 |
|
7 |
Ким Андрей |
4 |
5 |
4 |
4 |
|
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
|
8 |
Агашин Дмитрий |
|
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
н |
5 |
5 |
4 |
|
9 |
Москалев Андрей |
5 |
н |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
5 |
5 |
|
10 |
Игнатьев Сергей |
|
3 |
|
н |
|
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
|
11 |
Червяков Максим |
|
н |
|
5 |
4 |
4 |
н |
5 |
4 |
4 |
|
12 |
Цатинян Григорий |
н |
4 |
|
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
|
13 |
Талканов Амир |
5 |
н |
5 |
4 |
н |
5 |
5 |
5 |
|
5 |
7-2 класс
|
№ п/п |
ФИО учащихся |
Дата | |||||||||||
|
27.09 |
1.10 |
3.10 |
5.10 |
8.10 |
10.10 |
15.10 |
17.10 |
18.10 |
22.10 |
24.10 |
25.10 | ||
|
1 |
Асташков Егор |
5 |
|
4 |
4 |
5 |
|
4 |
4 |
4 |
|
|
5 |
|
2 |
Петров Артем |
4 |
|
н |
5 |
4 |
4 |
5 |
н |
н |
5 |
4 |
4 |
|
3 |
Лязева Екатерина |
4 |
н |
|
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
н |
5 |
5 |
|
4 |
Михеева Анна |
5 |
5 |
4 |
5 |
н |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
|
5 |
|
5 |
Гараева Рамина |
5 |
5 |
н |
5 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
|
5 |
|
6 |
Якимов Георгий |
4 |
5 |
|
5 |
4 |
5 |
4 |
|
4 |
н |
5 |
4 |
|
7 |
Ким Андрей |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
|
|
5 |
|
8 |
Агашин Дмитрий |
5 |
5 |
4 |
5 |
н |
5 |
н |
5 |
5 |
н |
5 |
|
|
9 |
Москалев Андрей |
5 |
|
5 |
|
5 |
5 |
4 |
|
5 |
5 |
|
|
|
10 |
Игнатьев Сергей |
4 |
|
н |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
|
|
4 |
|
11 |
Червяков Максим |
3 |
|
н |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
|
|
|
|
12 |
Цатинян Григорий |
н |
н |
4 |
|
5 |
|
4 |
5 |
5 |
4 |
|
|
|
13 |
Талканов Амир |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
|
5 |
4 |
|
4 |
4 |
5 |
Подпись учителя иностранного языка ________________
Определение уровня обученности учащихся Вашей группы, в которой проводился зачетный урок по аспектам языка (фонетика, лексика, грамматика) и видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо).
Зачетный урок проводился в 7-2 классе. Это очень активная группа, которая отличается энтузиазмом и рвением к работе. Большинство детей внимательны на уроках, отдельных учеников иногда приходится включать в работу по принуждению.
По аспекту фонетики дети хорошо обучены. Чтение не вызывает у них затруднения, произносят все слова по большей части правильно, хотя в некоторых случаях все же приходится поправлять произношение отдельных звуков. Ритм чтения умеренный.
При построении высказываний дети употребляют по возможности пройденный лексический материал, не боятся высказываться и допускать ошибки. Смело задают вопросы, если не знают отдельной лексической единицы. Перевод учебных текстов не вызывает особых затруднений. Хорошо выучены дежурные фразы для организационного момента урока: назвать число, дату, день недели, отсутствующих, описать погоду. Дети с интересом относятся к заданиям в парах, например составлению диалогов на основе прочитанного. Правильно задают друг другу вопросы и строят на них ответы.
Грамматика, однако, не является сильной стороной учащихся данной группы. Часто приходится поправлять речь при монологическом/диалогическом высказывании. Часто пропускают вспомогательные глаголы и опускают окончания глаголов в 3м лице, единственном числе. Они довольно быстро схватывают новый грамматический материал, что способствует быстрой работе при отработке на уроке данного материала, однако быстро забывается пройденное, отсюда и возникают ошибки при построении предложений.
Аудирование, как один из сложных аспектов в изучении иностранного языка, вызывает затруднения и в данной группе. Отдельная часть класса вообще не воспринимает на слух язык, что в разы тормозит работу. Остальные же успешно справляются с заданиями к аудированию и показывают свое рвение к желанию осилить изучение иностранного языка.
На зачетном уроке обучение письму не практиковалось, однако хотелось бы заметить, что учащиеся данной группы владеют этим аспектом удовлетворительно согласно требованиям к их уровню. Они успешно выполняют задания на составления композиций о себе, своей семье, своих интересах и занятиях. Хотя опять же приходится указывать на грамматические ошибки в работах и подсказывать многие слова, если подобные задания выполняются в классе.
Тематический план на период педагогической практики
План изучения темы: A city mouse or a country mouse? Better safe than sorry. Hanging out. Culture Corner. Landmarks of the British Isles. Bookworms. A classical read. Vanished. Lead the way! Who’s who? Against all odds. Talking about hobbies/jobs. Across the Curriculum: History. Children in Victorian times. News stories.
Количество уроков: 64
Основные учебные пособия, по которым ведется обучение:
Spotlight, 7 Student book, Work book, A reader for Spotlight 7 “Peter Pan”, CD
|
№ Урока |
Языковой материал |
Виды речевой деятельности |
Оснащение |
Домашнее задание |
Контрольные работы | ||||||||
|
Лексический |
Грамматический |
аудирование |
Диалог. речь |
Монолог. речь |
чтение |
письмо |
|
|
| ||||
|
Модуль 1. Lifestyles | ||||||||||
|
1-2 A city mouse or a country mouse? |
barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic |
Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7 с.7 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 с.6 |
Обсуждение стиля жизни (составление микромонологов) упр.4 с.6 |
|
Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника: упр. 2, 3 с.6 |
e-mailсообщение (письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7 с.7 |
Магнитофон с CD проигрывателем. |
Выучить слова, WBупр.1,2,3,4 с.5 написать e-mailдругу о своем стиле жизги (SBупр7) |
|
|
3-4 Better safe than sorry |
burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn; phrasal verbs – run into, run after, run out of. |
should/shouldn’t: упр. 5c.8 словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3c.8 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 с.8; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6 с.9 |
Составление диалогов (просьба о совете) упр.7 с.9 |
Предложения, как обезопасить себя на улице, используя грмамматический и лексический материал урока упр.8 с.9 |
Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2 с.8 |
|
Магнитофон с CD проигрывателем. |
Выучить слова, 15 неправильных глаголов. WB: упр. 1,2,3,4 с.6 Peter Pen, chapter 1 + exercises |
|
|
5 Better safe than sorry |
burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn;
|
should/shouldn’t: упр. 5c.8 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 с.8; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6 с.9 |
|
Предложения, как обезопасить себя на улице, используя грмамматический и лексический материал урока упр.8 с.9 |
|
|
Магнитофон с CD проигрывателем |
Выучить слова, 15 неправильных глаголов. WB: 1,2,3 с.6 |
|
|
6 Better safe than sorry |
phrasal verbs – run into, run after, run out of. |
словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3c.8 |
|
Составление диалогов (просьба о совете) упр.7 с.9 |
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2 с.8 |
|
|
WB: упр 4с.6 неправильные глаголы, слова. Peter Pan, chapter 1 + exercises |
|
|
7-8 Reading lesson |
|
|
|
|
Рассказ о своей мечте упр 3 стр.35 Описание картинки |
Чтение и перевод первой главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
Peter Pen, chapter 2 + exercises. |
Тест по активной лексике, перевод предложений с использованием изученных онструкций. |
|
9-10 Hanging out |
activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing |
|
|
|
Описание картинок с известными достопримечательностями. Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр. 3 с10 |
Ознакомительное и поисковое чтение, выполнение задиния с заполнением пропусков упр 2 (а,б) с.10 |
Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4 с.10 |
|
Выучить слова, выучить дополнительных 5 неправильных глаголов. WB: упр.1,3 с.7. Написать текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4 с.10 |
|
|
11-12 Culture Corner. Landmarks of the British Isles |
architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down |
|
|
Составление диалога на основе прочитанного упр 3 с.12 |
Высказывания, что учащиеся знают о странах, изображенных на карте упр 1 с.11 Обсуждение картинок упр2 а с.11 высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного: упр. 4 |
Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2 с.11 Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2 с.12 |
Небольшое сочинение об одной достопримечательности нашей страны. |
|
Учить слова, неправильные глаголы. WB: упр. 3,5,6
|
|
|
13.
Culture Corner. Landmarks of the British Isle |
architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down |
|
|
|
Высказывания, что учащиеся знают о странах, изображенных на карте упр 1 с.11 Обсуждение картинок упр2 а с.11 |
Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании: упр. 2 с.11 |
Небольшое сочинение об одной достопримечательности нашей страны. |
|
Учить слова, неправильные глаголы. Написать небольшое сочинение об одной достопримечательности нашей страны.
|
|
|
14.
Culture Corner. Landmarks of the British Isle |
|
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2 с.12 |
Составление диалога на основе прочитанного упр 3 с.12 |
Обсуждение различных форм транстпорта, как часто учащиеся путешествуют и куда упр 1 с.12 |
Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2 с.12 |
|
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова и неправильные глаголы WB: упр. 3,5,6 |
|
|
15-16 Reading Lesson |
|
|
|
|
Описание картинки, ответы на вопросы к главе |
Чтение и перевод 2й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
Peter Pan, chapter 3 + exercises. |
Тест по пройденному лексическому материалу и неправильным глаголам. |
|
17-18 Progress check |
Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала ProgressCheck SB c.14 |
Подготовка к тесту по модулю WB: упр 1,2,3,4,5,6 с.9-10 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 2 Tale Time
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
19-20 Bookworms |
amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case |
Past Simple: упр. 6, 7 c.17 |
|
|
Обсуждение картинок с изображениями писателей, обсуждение их творчества, если известно. |
Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4 с.16 |
Небольшое сообщение о своем любимом писателе. |
|
Выучить слова. Написать небольшое сообщение о любимом авторе. WB: упр.1,2,3 с.11 |
Письменный тест по первому модулю 1a& 1b | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
21 Progress check |
Письменный тест по первому модулю 1a& 1b | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
22 Bookworms |
amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case |
Past Simple: упр. 6, 7 c.17 |
|
|
Обсуждение картинок с изображениями писателей, обсуждение их творчества, если известно. |
Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4 с.16 |
Небольшое сообщение о своем любимом писателе. |
|
Выучить слова. Написать небольшое сообщение о любимом авторе. WB: упр.2,3,4 с.12 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
23-24 Reading Lesson |
|
|
|
|
Описание картинки, ответы на вопросы к главе, характеристика Питера Пена |
Чтение и перевод 3й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
Peter Pan, chapter 4 + exercises. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
25-26 A classical read |
adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock |
Past Simple/ used to: упр. 5 c.18; cоюзы в придаточных времени: упр. 6 с.18
|
|
Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4 с.18 |
|
Ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3 с.18 |
|
|
Учить слова, неправильные глаголы WBупр. 1 а,б с.13 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
27-28 Vanished |
confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep
|
|
Прослушивание различных звуков, соотнесение со значениями упр 1 с.20 Прослушивание художественного текста упр 2 с.22 |
|
Рассказ истории по картинкам упр 1(с) с.20
|
Ознакомительное и поисковое чтение упр 2 с.20 |
Написание прослушанного текста. Упр 2 с.22 |
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы WB: упр 1,2,5,9 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
29. Vanished |
confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep |
|
Прослушивание различных звуков, соотнесение со значениями упр 1 с.20 |
|
Рассказ истории по картинкам упр 1(с) с.20 |
Ознакомительное и поисковое чтение упр 2 с.20 |
|
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы WB: упр 1,2,5,9 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
30. English in Use |
|
|
Прослушивание художественного текста упр 2 с.22 |
|
|
|
Написание прослушанного текста. Упр 2 с.22 |
Магнитофон с CD проигрывателем |
WB: упрр 1,3,4,5 с.15-16 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
31-32. Reading lesson |
|
|
|
|
Описание картинки, обсуждение о героях сказки |
Чтение и перевод 4й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
PeterPan,chapter5 +exercises. |
Письменный тест по пройденному лексическому материалу и неправильным глаголам. | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
33-34. Progress check |
Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала ProgressCheck SB стр.25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 3. Profiles | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
35-36. Lead the way!
|
afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention |
Relative pronouns/ Adverbs упр. 5 |
Аудиосопровождение текста: упр. 3 с.26 |
|
Составление монологических высказываний о своих увлечениях на основе прочитанного упр.6 с.27 |
Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4 с.26 |
e-mailоб интересном сверстнике (по плану): упр. 7 с.27 |
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы Написать e-mailоб интересном сверстникеSBупр.7 с.27 WB упр. 3,4 с.17
|
Письменный тест по второму модулю 2a& 2b | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
37. Lead the way! |
afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) |
Relative pronouns/ Adverbs упр.5 с.26 |
Аудиосопровождение текста: упр. 3 с.26 |
|
Составление монологических высказываний о своих увлечениях на основе прочитанного упр.6 с.27 |
Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4 с.26 |
e-mailоб интересном сверстнике (по плану): упр. 7 с.27 |
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы Написать e-mailоб интересном сверстникеSBупр.7 с.27 WB упр. 3,4 с.17 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
38. Progress check |
Письменный тест по второму модулю 2a& 2b | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
39-40. Reading Lesson |
|
|
|
|
Описание страны Неверленд, картинок в учебнике. |
Чтение и перевод 5й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
Peter Pen, chapter 6 + exercises. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
41-42. Who’s who? |
baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height |
-ed/-ing Participles(Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4;c.28 order of Adjectives(Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5c.28 |
Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7 c.29 |
Диалог: описание внешности и характера: упр. 6 c.29 |
|
Ознакомительное, поисковое чтение — диалог; техника чтения вслух: упр. 3 с.28 |
Описание любимого литературного героя (по плану): упр. 8 с.29 |
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы. Написать сочинение с описанием любимого литературного героя SBупр 8 стр.29 WB упр 1,2 с.18 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
43-44. Against all odds |
achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ |
Phrasal verbs (give) упр 4 стр.30 dependent prepositions упр 3а стр.30
|
аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 |
|
Рассмотрение картинок в учебнике, описание внешности людей, изображенных на них упр1 стр.30 Объясняют значение выделенных в тексте слов упр 3б стр.30 |
Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 5 стр.30 просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4 стр. 31 |
|
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы. WBупр. 1,2,3,4 с.19 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
45. Against all odds |
achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ |
dependent prepositions упр 3а стр.30 |
|
|
Рассмотрение картинок в учебнике, описание внешности людей, изображенных на них упр1 стр.30 Объясняют значение выделенных в тексте слов упр 3б стр.30 |
Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 5 стр.30 |
|
|
Учить слова, неправильные глаголы. WBупр. 1,2 с.19 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
46. Culture Corner. |
|
Phrasal verbs (give) упр 4 стр.30 |
аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 стр 31 |
|
Изложение содержания текста упр.1 стр 31 |
просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4 стр. 31 |
|
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы. WBупр 3,4, с.19 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
47-48. Reading Lesson |
|
|
|
|
Ответы на вопросы по картинке, обсуждение вопросов к эпизоду, характеристика Капитана Крюка и его команды. |
Чтение и перевод 6й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
PeterPen,chapter7 +exercises. |
Письменный тест по пройденному лексическому материалу и неправильным глаголам. | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
49-50 Talking about hobbies/jobs |
|
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2 стр 32 |
Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4 стр.32 |
Описание картинок в учебнике упр 1 стр.32 |
изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3 стр 32 |
|
Магнитофон с CD проигрывателем |
Повторение грамматического материала модуля №3,
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
51-52. Across the Curriculum: History. Children in Victorian times |
adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours |
Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала ProgressCheck SB стр 34 |
|
|
Высказывания по теме текста: упр. 1 стр 33; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4 стр 33; |
Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, стр 33 |
|
|
Учить слова, неправильные глаголы, подготовка к тесту по модулю 3 WBупр 1,2,3,4,5,6, с.21-22 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
53. Across the Curriculum: History. Children in Victorian times |
adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours |
|
|
|
Высказывания по теме текста: упр. 1 стр 33; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4 стр 33; |
Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, стр 33 |
|
|
Учить слова, неправильные глаголы, подготовка к тесту по модулю 3 WBупр 1,2,3,4,5,6, с.21-22 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
54. Progress Check |
Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала ProgressCheck SB стр 34 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
55-56 Reading Lesson |
|
|
|
|
Описание картинок, обсуждение вопросов к эпизоду, отношения между Венди и Питером Пеном |
Чтение и перевод 7й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
Peter Pen, chapter 8 + exercises. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
57-58. Progress check |
Письменный тест по третьему модулю 3a& 3b | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 4 In the news | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
59-60 News stories |
horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record |
Past Continuous: упр. 5, 6, 7; стр.36-37 Game; Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики |
Аудиосопровождение текста, заполнение пропусков упр 3 стр.36 |
Составление диалогов с использованием грамматического материала урока. |
Изложение содержания статьи, используя тезисный план. |
Ознакомительное чтение статьи в учебнике. Упр 1 стр. 37 |
Составление тезисов по статье |
Магнитофон с CD проигрывателем |
Учить слова, неправильные глаголы, WBупр. 2,3,4 с.23 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
61. News stories
|
horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record |
Past Continuous: упр. 5, 6, 7; стр.36-37 Game; Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики |
|
Составление диалогов с использованием грамматического материала урока. |
|
|
|
|
Учить слова, неправильные глаголы, WBупр. 3 с.23 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
62. News stories |
|
|
Аудиосопровождение текста, заполнение пропусков упр 3 стр.36 |
|
Изложение содержания статьи, используя тезисный план. |
Ознакомительное чтение статьи в учебнике. Упр 1 стр. 37 |
Составление тезисов по статье |
Магнитофон с CD проигрывателем |
WB упр. 2,4 с.23 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
63-64. Reading Lesson |
|
|
|
|
Описание картинок, вопросы к эпизоду, отношения между Питером Пеном и Капитаном Крюком. |
Чтение и перевод 8й главы из книги для чтения PeterPan |
|
|
Peter Pen, chapter 9 + exercises. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Дневник прохождения практики
1-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
12-00 |
Установочная лекция по практике, ознакомление с заданиями на педагогическую практику. |
|
Вторник
|
9-10
11-05
12-05
13-05 |
Посещение 2х уроков английского языка в 5-1 классе Проведение урока английского языка в 7-1 классе Посещение урока английского языка в 11-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
11-05 12-05 13-05 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Посещение урока английского в 8-2 классе Посещение урока английского в 6-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Пятница |
9-10
10-05 |
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1 |
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
2-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
9-10
10-05 13-00 |
Посещение урока английского языка в 11-1 классе Посещение урока английского в 9-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Вторник
|
8-15
11-05
13-05 |
Посещение урока английского языка в 6-1 классе Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
11-05
13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Посещение 2х уроков английского в 9-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
9-10
10-05
|
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1
|
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
3-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
11-05
12-05
15-00 |
Посещение урока английского языка в 10-1 классе Посещение 2х уроков английского в 5-1 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Вторник
|
10-05
11-05
13-05 |
Посещение урока английского языка в 6-2 классе Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
9-10
10-05
|
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1
|
|
Суббота |
11-05
12-05
15-00 |
Посещение урока английского языка в 5-2 классе Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
4-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
8-15
10-05
13-00 |
Посещение 2хуроков английского языка в 11-1 классе Посещение урока английского в 5-2 классе
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Вторник
|
8-15
9-10
11-05
13-05 |
Посещение урока английского языка в 6-1 классе Посещение урока английского языка в 6-3 классе Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
10-05
13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Посещение урока английского языка в 8-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
9-10
10-05
|
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1
|
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
5-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
8-15
9-10
10-05 13-00 |
Посещение урока английского языка в 9-3 классе Посещение урока английского в 11-1 классе
Посещение урока английского в 10-2 Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Вторник
|
11-05
13-05 |
Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
10-05 13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Посещение урока английского в 8-1 Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
8-15 9-10
10-05
|
Посещение урока английского в 9-2 классе Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1
|
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
6-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
8-15
10-05 13-00 |
Посещение 2х уроков английского языка в 11-1 классе Посещение урока английского в 5-2 Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Вторник
|
8-15 11-05
13-05 |
Посещение урока английского в 6-1 Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
9-10
10-05 11-05 |
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1 Посещение урока английского в 8-2 классе |
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
7-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
13-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку Работа с отчетом по практике. |
|
Вторник
|
11-05
13-05 |
Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
9-10
10-05
|
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1
|
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Дневник прохождения практики
8-ая неделя
|
Дни недели, даты |
Время |
Что сделано |
|
Понедельник
|
13-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку Работа с отчетом по практике. |
|
Вторник
|
11-05
13-05 |
Проведение урока английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе |
|
Среда |
12-00 |
Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Четверг |
8-15
13-05 15-00 |
Проведение 2х уроков английского языка в 7-1 классе Проведение урока английского в 7-2 классе Изучение методической литературы и подготовка плана проведения урока , изучение заданий, текстов и лексико-грамматического материала по уроку |
|
Пятница |
9-10
10-05
|
Проведение урока английского языка в 7-2 классе Проведение урока английского в 7-1
|
|
Суббота |
12-05
15-00 |
Проведение урока английского в 7-2 классе.
Работа с отчетом по педагогической практике |
Подпись учителя ______________________
Журнал посещенных и проанализированных уроков
|
№ п/п |
Дата |
Класс |
Тема урока |
ФИО учителя |
Методы, приемы, использованные учителем | |||||||
|
1-2 |
3.09 |
5-1 |
Revising names of colours. |
Саватьева Л.М. |
Методы: речевая зарядка, повторение названий цветов, применение в вопросах, тренировка знания названий цветов, словарный диктант на знание названий цветов, прослушивание песни, повторение за диктором, повторение изученных глаголов, пантомима (выполнение команд, названных учителем по-английски), составление предложений по образцу, повторение слов, выполнений задания с кроссвордом. Приемы: revision, group work, questioning, audio material, miming, writing, individual work.
| |||||||
|
3 |
3.09 |
11-1 |
Reading lesson |
Руденко Н.М |
Методы:Обсуждение жизни и творчества Оскара Уайльда, чтение биографии автора, комментарии по названию сказки и первому параграфу “TheDevotedFriend” , прослушивание текста истории, заполнение пробелов недостающими предложениями, обсуждение главной идеи сказки, работа со словами, подбор синонимов Приемы: group work, questioning, brainstorming of ideas, discussion, audio materials, eliciting, reading for gist, reading for specific information, listening for specific information. | |||||||
|
4 |
5.09 |
8-2 |
Socializing |
Жердецкая В.С |
Методы: повторение неправильных глаголов, изучение нового лексического материала, чтение диалогов и заполнение пропусков недостающими вопросами, описание картинки, повторение грамматического материалаPresentSimple–PresentContinuous–PresentPerfect–PresentPerfectContinuous Приемы: questioning, revision, eliciting, visual material, reading | |||||||
|
5 |
5.09 |
6-1 |
Famous firsts |
Саган Е.А. |
Методы: повторение и закрепление неправильных глаголов (самостоятельная работа), тренировка грамматического материала: образование форм глагола вPastSimple, поисковое чтение, изучение новой лексики, описание картинок в учебнике, используя новые лексические единицы Приемы: individual work, reading for specific information, questioning, eliciting, visual materials | |||||||
|
6 |
9.09 |
11-1 |
Relationships |
Руденко Н.М |
Методы: описание картинок в учебнике, знакомство с лексикой по теме «Relationships», прослушивание записи, выполнение упражнения с заполнением пропущенных слов, составление диалогов по теме: «Problemswithneighbors», работа с вопросами к прослушанной записи. Приемы: audio and video materials, description, discussion, listening for specific information, pair work, eliciting, reading for specific information. | |||||||
|
7 |
9.09 |
9-2 |
Grammaer in Use. Present Tenses |
Руденко Н.М. |
Методы: повторение времен категорииPresent, повторение форм образования, чтение текста и определение времени выделенных глаголов, выполнение заданий на заполнение пропусков, глаголы в нужную форму, изучение лексического материала, составление диалогов в парах с использованием всех времен категорииPresent. Приемы: eliciting, brainstorming, reading for specific information, pair work. | |||||||
|
8 |
10.09 |
6-1 |
Who are you? |
Саган Е.А. |
Методы: изучение нового лексического материала по теме: «Формы удостоверения личности», изучение выражений с данной лексикой, чтение текста вслух и выполнение задания с ответами на вопросы к тексту, выполнение задание на заполнение пропусков информацией из текста, изучение притяжательных местоимений, нахождение притяжательных местоимений в прочитанном тексте. Приемы: reading for specific information, reading for details, individual work, eliciting | |||||||
|
9-10 |
12.09 |
9-1 |
Celebrations |
Руденко Н.М. |
Методы: повторениеParticipleI,II, задание на заполнение пропусков причастием 1 или 2, изучение лексического материала по теме урока, повторение предлоговfor,of,with,in, подготовка учащимися небольших высказываний о праздниках в нашей стране, прослушивание текста, выполнениеTrue/Falseзадания, объяснение слов, выделенных в тексте жирным шрифтом Приемы: discussion, brainstorming, revision, individual work, speaking, audio materials, listening for specific information, reading for details. | |||||||
|
11 |
16.09 |
10-1 |
Livinng & Spending |
Руденко Н.М. |
Методы: Обсуждение заголовка текста, предположения, о чем пойдет речь, самостоятельное чтение, знакомство с лексическим материалом, объяснение значений слов на английском, подбор синонимов, задание на заполнение пропусков недостающими словами. Приемы: eliciting, brainstorming for ideas, predicting, reading for details, personalization, speaking | |||||||
|
12-13 |
16.09 |
5-1 |
School Days |
Саватьева Л.М. |
Методы: повторение изученных и введение новых слов по теме «Школа» , прослушивание аудиозаписи, повторение слов за диктором с опорой на текст, построение вопросов о любимом предмете по образцу и ответы на них, чтение текста вслух, изучение неопределенного артикля, выполнение упражнения на закрепление, игра на закрепление активной лексики урока. Приемы: audio materials, reading, group work, revision, game. | |||||||
|
14 |
17.09 |
6-2 |
My country |
Саган Е.А. |
Методы: работа с картой, названия стран по-английски, какие знают, освоение лексики по теме «страны и национальности», повторение за учителем названия стран, составление вопросов, которые могут относиться к странам и их флагам, чтение текста и ответы на предложенные вопросы Приемы: visual materials, brainstorming, reading for specific information, questioning. | |||||||
|
15 |
21.09 |
5-2 |
First Day |
Саватьева Л.М. |
Методы: повторение числительных, повторение за диктором, активизация числительных в речи, построение вопросов (возраст, номер телефона и т.д), чтение диалогов, построение аналогичных диалогов в парах, знакомство с местоимениями, выполнение упражнения на закрепление. Приемы: revision, audio materials, questioning, pair work, acting out dialogs. | |||||||
|
16-17 |
23.09 |
11-1 |
Writing Skills: How to write descriptive articles. |
Руденко Н.М. |
Методы: обсуждение лексического материала урока, перечисление всевозможных прилагательных, используемых для описания внешности и характера человека; читают пример описательной статьи, выделяют описательные прилагательные, разделяют их на группы; используя фотографии в учебнике и лексику из предыдущих упражнений описывают их; закрепление лексики через соотнесение прилагательных и описаний их значений, изучение соединительных слов и фраз, написание описательной статьи. Приемы: reading for details, grouping, brainstorming, describing, visual materials, eliciting, individual work, writing an article. | |||||||
|
18 |
23.09 |
5-2 |
Greetings |
Саватьева Л.М. |
Методы: прослушивание и повторение за аудиозаписью различных структур-приветствий, обсуждение иллюстраций в учебнике и описание ситуаций, установление соответствия и диалогов, составление небольших диалогов с опорой на предыдущее упражнение. Приемы: audio and visual materials, brainstorming, describing, reading for gist, pair work. | |||||||
|
19-20 |
24.09 |
6-1, 6-3 |
Reading. Geography |
Саган Е.А. |
Методы: чтение текста, знакомство с названиями континентов на изучаемом языке, изучение форм числительных, упражнение с вопросами к тексту на понимание содержания и умение найти нужную информацию. Приемы: visual materials (map), reading for specific information, group work. | |||||||
|
21
|
26.09
|
8-1
|
Comparing people
|
Жердецкая В.С.
|
Методы: повторение образования сравнительной и превосходной степеней прилагательных, составление учащимися примеров, упражнение на закрепление, прослушивание аудиозаписи, выполнение последующего задания, знакомство с лексическим материалом урока, изучение идиом, выполнение задания на закрепление (соотнесение идиомы с объяснением значения). Приемы: revision, eliciting, individualization, audio materials, listening for specific information.
| |||||||
|
22 |
30.09 |
9-3 |
Family matters |
Михайлова О.Е |
Методы: описание картинки в учебнике, соотнесение высказываний с личной жизнью учащихся, примеры из личного опыта, чтение диалога, прослушивание диалога, заполнение пропусков в тексте, упражнение на установление верности/ложности высказывания, изучение идиом, связанных с семьей и домом Приемы: audio and visual materials, individualization, listening for specific information, reading for gist | |||||||
|
23 |
30.09 |
11-1 |
Where there’s a will there’s a way. |
Руденко Н.М |
Методы: чтение и обсуждение стиха; работа с лексикой – соотнесение лексической единицы с его значением; построение высказываний о явлении стресса в жизни человека, упражнение на заполнение пропусков необходимым словом Приемы: reading for specific information, reading for gist, eliciting, brainstorming, discussion. | |||||||
|
24 |
30.09 |
10-2 |
Making an informal letter giving news. |
Руденко Н.М |
Методы: чтение отрывков писем, определение характера каждого письма (partyinvitation,letterofapology,thankyouletteretc.), организация текста письма; составление целого письма из смешанных частей (работа в группах); изучение разговорных фраз для подобного письма Приемы: reading for detailed comprehension, eliciting, brainstorming, group work | |||||||
|
25 |
3.10 |
8-1 |
Food &Shopping |
Жердецкая В.С |
Методы: обсуждение еды, обычно употребляемой школьниками; прослушивание текста, ответы на предложенные в учебнике вопросы по тесту, чтение и обсуждение теста; упражнение на заполнение пропусков нужными словами Приемы: predicting text context, reading for specific information, listening for specific information, discussion. | |||||||
|
26 |
4.10 |
9-2 |
Grammar in use |
Руденко Н.М |
Методы: изучение формinfinitive+ -ing,to-infinitive,infinitivewithoutto; чтение правил и составление примеров, нахождение в тексте примеров данных форм, упражнения с выбором нужной формы глагола в скобках, составление предложений о себе, используя изучаемые конструкции; использованиеtoo/enough, тренировочные упражнения. Приемы: eliciting, grammar comprehension, reading for details, grammar training exercises. | |||||||
|
27-28 |
7.10 |
11-1 |
Listening and Speaking Skills |
Руденко Н.М. |
Методы: изучение лексического материала путем подбора дефиниций к словам и синонимов; тренировка лексического материала с помощью упражнения с пропусками; прослушивание текста с выполнением последующего задания; изучение идиом также посредством прослушивания текста; чтение диалога с пропусками, выполнение задания с помощью аудиозаписи; соотнесение слов с их значениями; составление диалогов с использованием новой лексики; Приемы: eliciting, brainstorming, audio materials, listening for specific information, reading to understand structure, matching, acting out, pair work | |||||||
|
29 |
7.10 |
5-2 |
My collection |
Саватьева Л.М. |
Методы: работа с картинками в учебнике, перечисление увиденного; фонетическая зарядка, повторение числительных за диктором; употребление числительных в речи, составление вопросов о возрасте; чтение вслух; мини-диалоги, включающие вопросы о возрасте и любимом занятии на основе прочитанного текста; Приемы: audio and visual materials, reading for gist, pair work. | |||||||
|
30 |
8.10 |
6-1 |
Happy Times |
Саган Е.А. |
Методы: чтение вслух, повторение сложных числительных, дней недели и месяцев, использование числительных в речи: вопросы о времени и ответы на них, составление мини-диалогов, отработка употребления предлогов времени в словосочетании. Приемы: reading for gist, revision, eliciting, pair work | |||||||
|
31 |
11.10 |
8-2 |
Food |
Жердецкая В.С |
Методы: изучение лексического материала, мини-диалоги с использованием новой лексики о еде, обсуждение картинок в учебнике с изображением еды, повторение исчисляемых/неисчисляемых существительных, изучение идиом, прослушивание текста, выполнение задания на установления верности/ложности высказывания. Приемы: audio and visual materials, role playing, eliciting, listening for specific information. | |||||||
Поурочные планы уроков
План-конспект урока № 1-2
Module 7a (УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс)
Тема: A city mouse or a country mouse?
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной диалогической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме «A city mouse or a country mouse?” Повторение временных категорий Present Simple vs Present Continuous.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной диалогической речи, чтении и письме.
Ход урока
Орг. Момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексики новой темы, тренировка произношения (7 мин)
Просмотровое чтение — отрывок из личного дневника Упр. 2 стр.6 (7 мин)
Выполнение упражнения по тексту на установление верности/ложности высказывания. Упр 3 стр. 6 (8 мин)
Построение диалогов, обмен репликами-вопросами по поводу стиля жизни упр 4 стр.6 (10 мин)
Повторение временных категорий Present Simple vs Present Continuous упр 5 стр. 6 (10 мин)
Подведение итогов, д/з, оценки: Выучить слова, WB упр.1,2,3,4 с.5 написать e-mail другу о своем стиле жизги (SB упр7) (2 мин)
План-конспект урока № 3-4
Module 7a (УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс)
Тема: Better safe than sorry
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической и диалогической речи.
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме Better safe than sorry; изучение употребления should/shouldn't, словообразование наречий от прилагательных при помощи суффикса -ly
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи, аудировании и чтении
Ход урока
Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексики новой темы, тренировка произношения (7 мин)
Прогнозирование содержания текста на основе брошюры в учебнике упр 1а стр 8 (5 мин)
Поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2 с.8 (5 мин)
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6 с.9 (10 мин)
Изучение грамматического материала: образование наречий от прилагательных при помощи суффикса -ly упр 3 стр 8 (12 мин)
Изучение грамматического матерриала: употребление should/shouldn't в советах. Упр. 5 стр 9 (10 мин)
Обсуждение предложений, как обезопасить себя на улице, используя грмамматический и лексический материал урока упр.8 с.9 (15 мин)
Составление диалогов (просьба о совете) упр.7 с.9 (15 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: выучить слова, 15 неправильных глаголов, WB 1,2,3,4 с.6; Peter Pan chapter 1 + exercises (2 мин)
План-конспект урока № 5
Module 7a (УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс)
Тема: Better safe than sorry
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи.
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме Better safe than sorry; изучение употребления should/shouldn't в советах
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, аудировании и чтении
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексики новой темы, тренировка произношения (7 мин)
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков): упр. 6 с.9 (10 мин)
4. Изучение грамматического матерриала: употребление should/shouldn't в советах. Упр. 5 стр 9 (10 мин)
Обсуждение предложений, как обезопасить себя на улице, используя грмамматический и лексический материал урока упр.8 с.9 (15 мин)
6. Подведение итогов, оценки, д/з: выучить слова, 15 неправильных глаголов, WB 1,2,3 с.6(2 мин)
План-конспект урока № 6
Module 7a (УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс)
Тема: Better safe than sorry
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной диалогической и монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме Better safe than sorry; словообразование наречий от прилагательных при помощи суффикса -ly
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи и чтении
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексики новой темы, тренировка произношения (7 мин)
Прогнозирование содержания текста упр 1 стр.8 (5 мин)
Поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2 с.8 (10 мин)
Изучение грамматического материала: словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3 c.8 (10 мин)
Составление диалогов (просьба о совете) упр.7 с.9 (8 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: WB: 4 с.6 неправильные глаголы, слова. Peter Pen, chapter 1 + exercises (2 мин)
План-конспект урока № 7-8
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 1 “The Darlings”
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Тест по активной лексике, перевод предложений с использованием изученных конструкций. (15 мин)
3. Описать картинки, предложенные к первой главе. Упр 1 с.35 (3 мин)
4. Чтение и перевод главы (10 мин)
5. Упражнение на установление верности/ложности высказывания. Упр.2 с.35 (7 мин)
6.Обсуждение вопроса о мечте (Have you ever dreamed of Neverland? Have you ever dreamed of Nana-dog?) (5 мин)
7. Подведение итогов, оценки, д/з: Peter Pen, chapter 2 + exercises. (2 мин)
План-конспект урока № 9-10
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Hanging out
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме Hanging out;
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, чтении и письме.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Рассмотрение картинок в учебнике с известными достопримечательностями, описание. Упр 2а с.10 (5 мин)
Чтение текста о Сиднее. Упр 2б (10 мин)
Упражнение на заполнение пропусков предлогами. Упр 2б (10 мин)
5. Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: Упр. 3 с10 (10 мин)
6. Подведение итогов, оценки, д/з:Выучить слова, выучить дополнительных 5 неправильных глаголов. WB: упр.1,3 с.7.
Написать текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4 с.10 (2 мин)
План-конспект урока № 11-12
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Culture Corner. Landmarks of the British Isles
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической и диалогической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Culture Corner. Landmarks of the British Isles
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи, чтении и письме.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексического материала урока (5 мин)
Рассмотрение карты, обсуждение, что учащиеся знают о странах, отмеченных на карте. Упр 1 с.11 (7 мин)
Осуждение картинок в учебнике Упр. 2 с.11 (7 мин)
Поисковое чтение текста о достопримечательностях Великобритании Упр.2 с.11 (15 мин)
Высказываня о личных предпочтениях на основе прочитанного Упр.4 с.11 (7 мин)
Ознакомительное чтение этикетного дивлога Упр.2 с.12 (4 мин)
Составление диалогов на основе прочитанного Упр.3 с.12 (9 мин)
Небольшое сочинение об одной достопримечательности нашей страны (30 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы.WB: упр. 3,5,6 (2 мин)
План-конспект урока №13
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Culture Corner. Landmarks of the British Isles
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Culture Corner. Landmarks of the British Isles
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, чтении и письме.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Изучение лексического материала урока (5 мин)
3. Рассмотрение карты, обсуждение, что учащиеся знают о странах, отмеченных на карте. Упр 1 с.11 (7 мин)
4. Осуждение картинок в учебнике Упр. 2 с.11 (7 мин)
6. Поисковое чтение текста о достопримечательностях Великобритании Упр.2 с.11 (15 мин)
7. Высказываня о личных предпочтениях на основе прочитанного Упр.4 с.11 (7 мин)
8. Подведение итогов, оценки, д/з:Учить слова, неправильные глаголы.
Написать небольшое сочинение об одной достопримечательности нашей страны (2 мин)
План-конспект урока №14
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Culture Corner. Landmarks of the British Isles
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической и диалогической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Culture Corner. Landmarks of the British Isles
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи, чтении и аудировании.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Обсуждение различных форм транстпорта, как часто учащиеся путешествуют и куда упр 1 с.12 (9 мин)
Чтение и прослушивание этикетного диалога упр.2 с.12 (12 мин)
Составление диалогов на основе прослушанного упр.3 с.12 (15 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова и неправильные глаголы, WB: упр. 3,5,6 (2 мин)
План-конспект урока № 15-16
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 2 The Shadow
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Тест по пройденному лексическому материалу и неправильным глаголам (10 мин)
Описание картинок к главе с.10-11(5 мин)
Изучение слов, представленных в рамке, воспроизвести контекст для каждого слова. Упр 3 с.35(11 мин)
Выполнение упражнения на установление верности/ложности высказывания. Упр 3 с.35 (7 мин)
Поставить предложения в правильном порядке. Упр 5 с.35 (7 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Peter Pen, chapter 3 + exercises. (2 мин)
План-конспект урока №17-18
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Progress check. Модуль 1
Цели:
Коммуникативная: применение пройденного лексического и грамматического материала в письменной речи
Образовательная: тренировка и закрепление лексико-грамматического материала по пройденному модулю
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка чтения, письма и аудирования
Ход урока
Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала Progress Check
SB c.14 (30 мин):
Соотнести текст и заголовок
Вставить слово по смыслу
Вставить недостающий предлог
Поставить глагол в нужную форму (Present Simple or Present Continuous)
Прослушивание текста, заполнение пропусков недостающей информацией
Разбор ошибок (10 мин)
Подведение итогов, д/з: подготовиться к тесту по 1му модулю. WB: 1,2,3,4,5,6 c. 9-10(2 мин)
План-конспект урока № 19
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Written test
Цели:
Коммуникативная: применение лексико-грамматического материала в письменной речи
Образовательная: контроль пройденного материала по 1-му модулю “Lifestyles”
Ход урока
Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Раздача вариантов работы: Test 1a & 1b (2 мин)
Объяснение заданий контрольной работы (3 мин)
Аудирование Test 1 (5 мин)
Выполнение самой работы - 2 варианта (30 мин)
Сбор работ (2 мин)
План-конспект урока № 20
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Bookworms
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Culture Corner. Landmarks of the British Isles; изучение видовременной формы Past Simple
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, чтении и письме.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Изучение лексического материала урока (7 мин)
3. Обсуждение картинок с изображениями писателей, обсуждение их творчества, если известно. (5 мин)
4. Просмотровое, поисковое, изучающее чтение (тексты о писателях приключенческого жанра) Упр.2 с. 16 (8 мин)
5. Объяснение значений выделенных в тексте слов. Упр. 4 с.16 (5 мин)
6. Поиск ответов на вопросы к тексту. Упр. 3 с.16 (5 мин)
7. Изучение видовременной формы Past Simple Упр.6,7 с.17 (10 мин)
8. Подведение итогов, оценки, д/з: Выучить слова, написать небольшое сообщение о любимом авторе.WB: упр.1,2,3 c.11 (2 мин)
План-конспект урока № 21
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Written test
Цели:
Коммуникативная: применение лексико-грамматического материала в письменной речи
Образовательная: контроль пройденного материала по 1-му модулю “Lifestyles”
Ход урока
Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Раздача вариантов работы: Test 1a & 1b (2 мин)
Объяснение заданий контрольной работы (3 мин)
Аудирование Test 1 (5 мин)
Выполнение самой работы - 2 варианта (30 мин)
Сбор работ (2 мин)
План-конспект урока № 22
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Bookworms
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Culture Corner. Landmarks of the British Isles; изучение видовременной формы Past Simple
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, чтении и письме.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Изучение лексического материала урока (7 мин)
3. Обсуждение картинок с изображениями писателей, обсуждение их творчества, если известно. (5 мин)
4. Просмотровое, поисковое, изучающее чтение (тексты о писателях приключенческого жанра) Упр.2 с. 16 (8 мин)
5. Объяснение значений выделенных в тексте слов. Упр. 4 с.16 (5 мин)
6. Поиск ответов на вопросы к тексту. Упр. 3 с.16 (5 мин)
7. Изучение видовременной формы Past Simple Упр.6,7 с.17 (10 мин)
8. Подведение итогов, оценки, д/з: Выучить слова, написать небольшое сообщение о любимом авторе.WB: упр.2,3,4 c.12 (2 мин)
План-конспект урока № 23-24
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 3 Peter meets Wendy
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Описание картинок к главе с.12 (5 мин)
Ответы на вопросы к главе. Упр.2 с.36 (8 мин)
Работа с лескикой по главе. Упр 3 с. 36 (8 мин)
Составление характеристики Питера Пена. Упр. 4 с.36 (15 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з:Peter Pen, chapter 4 + exercises.
План-конспект урока № 25-26
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: A classical read.
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической и диалогической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
A classical read; изучение видовременной формы Past Simple и конструкции used to; союзы в придаточных времени (when, after, until, then)
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи, в чтении.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексического материала урока (7 мин)
Ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст, упр 2 с.18 (8 мин)
Упражнение к тексту, заполнение пропусков недостающей информацией из текста, упр. 3 с. 18 (5 мин)
Повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4 с.18 (5 мин)
Диалог на основе прочитанного (8 мин)
Управжнение на изучение форм Past Simple и конструкции used to: упр. 5 c.18 (5 мин)
Упражнение на изучение cоюзов в придаточных времени: упр. 6 с.18 (5 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы, WB упр. 1 (a,b) c.13(2 мин)
План-конспект урока № 27-28
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Vanished!
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Vanished;
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении, письме и аудировании.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексического материала урока (7 мин)
Прослушивание звуков на аудиозаписи, соотнесение со значениями, данными в учебнике, упр.1 с.20 (5 мин)
Просмотр картинок в учебнике, прогнозирование того, о чем предстоит прочитать, упр 1(с) с.20 (7 мин)
Ознакомительное, поисковое чтение текста, упр 2 с.20 (10 мин)
Работа с вопросами к тексту, упр 2 с.20 (10 мин)
Прослушивание художественного текста, упр.2 с.22 (12 мин)
Написание прослушенного текста (30 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголыWB: упр 1,2,5,9 (2 мин)
План-конспект урока № 29
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Vanished!
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Vanished;
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении и аудировании.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Изучение лексического материала урока (7 мин)
3. Прослушивание звуков на аудиозаписи, соотнесение со значениями, данными в учебнике, упр.1 с.20 (5 мин)
4. Просмотр картинок в учебнике, прогнозирование того, о чем предстоит прочитать, упр 1(с) с.20 (7 мин)
5. Ознакомительное, поисковое чтение текста, упр 2 с.20 (10 мин)
6. Работа с вопросами к тексту, упр 2 с.20 (10 мин)
7. Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы
WB: упр 1,2,5,9 (2 мин)
План-конспект урока № 30
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: English in Use.
Цели:
Образовантельная: применение и тренировка лексического материала по теме
Vanished;
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка навыков аудирования и письма.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Повторение лексического материала прошлого урока (5 мин)
Прослушивание художественного текста, упр.2 с.22 (12 мин)
Написание прослушанного текста (25 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: WB: упр 1,3,4,5 с.15-16
План-конспект урока № 31-32
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 4 The Children Can Fly
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Описание картинок к главе (5 мин)
Работа с лексикой: заполнить пропуски словами, упр 2 с.36
Обсуждение главы: информация о Питере, потерянных детях и фее Тинк, упр 3 с.36 (10 мин)
Высказвания по поводу отношений Тинк и Венди, упр.4 с.36 (10 мин)
Вопрос детям: Have you ever had a dream about flying? Where would you fly? (10 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з:Peter Pen, chapter 5 + exercises.
План-конспект урока № 33-34
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Progress check. Модуль 2
Цели:
Коммуникативная: применение пройденного лексического и грамматического материала в письменной речи
Образовательная: тренировка и закрепление лексико-грамматического материала по пройденному модулю
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка чтения, письма и аудирования
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала Progress Check
SB стр.25 (30 мин)
вставить слово по смыслу
употребить необходимый глагол
использовать конструкцию used to/didn't use to
поставить предлог в предложение мпридаточным времени
прослушивание аудиозаписи, заполнение пропусков недостающей информацией
употребить нужную форму глагола.
Разбор ошибок (10 мин)
Подведение итогов, д/з: подготовиться к тесту по 2му модулю. (2 мин)
План-конспект урока № 35-36
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Lead the Way!
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме
Vanished; изучение относительных местоимений и наречий.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении и аудировании.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Изучение лексичекого материала урока (7 мин)
Прогнозирование содержания текста по картинкам и названию (5 мин)
Просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3, с.26 (8 мин)
Задания к тексту: объяснить выделенные в тексте слова, ответить на вопросы к тексту, упр.4 с.26 (10 мин)
Упражнение на тренировку относительных местоимений и наречий, упр. 5 с. 27 (10 мин)
Подведение итогов, д/з: Учить слова, неправильные глаголы, написать e-mail об интересном сверстнике SB упр.7 с.27, WB упр. 3,4 c.17
План-конспект урока № 37-38
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Written test
Цели:
Коммуникативная: применение лексико-грамматического материала в письменной речи
Образовательная: контроль пройденного материала по 2-му модулю “Tale Time”
Ход урока
Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Раздача вариантов работы: Test 2a & 2b (2 мин)
Объяснение заданий контрольной работы (3 мин)
Аудирование Test 2 (5 мин)
Выполнение самой работы - 2 варианта (30 мин)
Сбор работ (2 мин)
План-конспект урока № 39-40
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 5 The Neverland
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Письменный тест по пройденному лексическому материалу и неправильным глаголам (10 мин)
Описание картинок в учебнике (5 мин)
Соотнесение реплик и героев, упр.2 с.37 (5 мин)
Рассуждение на тему: The Darling children in the Neverland. Упр.3, с.37 (10 мин)
Описание страны Neverland, упр 4 с.37 (7 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з:Peter Pen, chapter 6 + exercises.
План-конспект урока № 41-42
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Who’s who?
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной диалогической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме Who’s who? ; изучение причастий.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной диалогической речи, в чтении и аудировании.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Ознакомление с лексическим материалом урока (7 мин)
Ознакомительное, поисковое чтение — диалог; техника чтения вслух: упр. 3 с.28 (5 мин)
Составление диалога: описание внешности, на основе прочитанного; упр.6 с.29 (8 мин)
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7 c.29 (8 мин)
Упражнение на изучение причастий -ed/-ing, упр.4 с.28 (7 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы. Написать сочинение с описанием любимого литературного героя SB упр 8 стр.29; WB упр 1,2 с.18
План-конспект урока № 43-44
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Against all odds.
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме Against all odds; изучение фразовых глаголов (give), зависимые предлоги.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении и аудировании
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Ознакомление с лексическим материалом урока (7 мин)
Рассмотрение картинок в учебнике, описание внешности людей, изображенных на них упр1 стр.30 (7 мин)
Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1 стр.30 (9 мин)
Изложение содержания прочитанного по плану, упр 5 с.30 (5 мин)
Объяснение значения выделенных в тексте слов упр 3б стр.30 (7 мин)
Упражнение на фразовые глаголы (give) упр. 4 с.30 (5 мин)
Упражнение на изучение предлогов, упр.3б с.30 (5 мин)
Поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1 стр. 31 (7 мин)
Вставить в пропуски недостающие предлоги, упр. 2 с.31 (5 мин)
Установление верности/ложности высказывания (7 мин)
Объяснение выделенных в тексте слов (7 мин)
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 (10 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы.
WB упр. 1,2,3,4 с.19 (2 мин)
План-конспект урока № 45
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Against all odds.
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме Against all odds; изучение зависимых предлогов.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении и аудировании
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Ознакомление с лексическим материалом урока (7 мин)
Рассмотрение картинок в учебнике, описание внешности людей, изображенных на них упр1 стр.30 (7 мин)
Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1 стр.30 (9 мин)
Изложение содержания прочитанного по плану, упр 5 с.30 (5 мин)
Объяснение значения выделенных в тексте слов упр 3б стр.30 (7 мин)
Упражнение на изучение предлогов, упр.3б с.30 (5 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы.
WB упр. 1,2 с.19 (2 мин)
План-конспект урока № 46
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Culture Corner
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме Against all odds; изучение фразовых глаголов (give).
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении и аудировании
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1 стр. 31 (7 мин)
Вставить в пропуски недостающие предлоги, упр. 2 с.31 (5 мин)
Установление верности/ложности высказывания (7 мин)
Объяснение значения выделенных в тексте слов упр 3б стр.30 (7 мин)
Упражнение на фразовые глаголы (give) упр. 4 с.30 (5 мин)
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 (10 мин)
Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы. WB упр 3,4, с.19 (2 мин)
План-конспект урока № 47-48
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 6 The Hook and the Crocodile.
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин).
2. Письменный тест по пройденному лексическому материалу и неправильным глаголам. (10 мин)
3. Чтение и перевод отрывков из главы (10 мин)
4. Заполнить пропуски недостающей информацией из текста, упр 2 с.37 (7 мин)
5. Обсуждение вопросов к главе, упр. 3 с.37 (7 мин)
6. Описание корабля Капитана Крюка, упр.4 с.37 (5 мин)
7. Подведение итогов, оценки, д/з:Peter Pen, chapter 7 + exercises.
План-конспект урока № 49-50
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Talking about hobbies/jobs
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической и диалогической речи
Образовательная: применение и тренировка лексико-грамматического материала.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи, в чтении и аудировании
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин).
2. Описание картинок в учебнике упр 1 стр.32 (5 мин)
3. Изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3 стр 32 (10 мин)
4. Аудиосопровождение текста: упр. 2 стр 32 (5 мин)
5. Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4 стр.32 (15 мин)
6. Подведение итогов, оценки, д/з: Повторение грамматического материала модуля №3.
План-конспект урока № 51-52
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Across the Curriculum: History. Children in Victorian times
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической речи
Образовательная: применение и тренировка лексико-грамматического материала.
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической речи, в чтении.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин).
2. Ознакомление с новым лексическим материалом (7 мин)
3. Прогнозирование содержания текста, который предстоит прочитать (5 мин)
4. Поисковое, изучающее чтение: упр. 2, стр 33 (12 мин)
5. Высказывания по теме текста: упр. 1 стр 33 (5 мин)
6. Составление тезисов по прочитанному тексту (7 мин)
7. Сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4 стр 33 (7 мин)
8. Подведение итогов, оценки, д/з: Учить слова, неправильные глаголы, подготовка к тесту по модулю 3, WB упр 1,2,3,4,5,6, с.21-22
План-конспект урока № 53-54
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Progress check. Модуль 3
Цели:
Коммуникативная: применение пройденного лексического и грамматического материала в письменной речи
Образовательная: тренировка и закрепление лексико-грамматического материала по пройденному модулю
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка чтения, письма и аудирования
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Тренировка и закрепление лексико-грамматического материала Progress Check
SB стр.34 (30 мин)
вставить подходящее по смыслу причастие
вставить слово по смыслу
употребить предлог
прослушивание аудиозаписи, заполнение недостающей информации
вставить местоимение/предлог
соотнесение текстов с заголовками
Разбор ошибок (10 мин)
Подведение итогов, д/з: подготовиться к тесту по 3му модулю. (2 мин)
План-конспект урока № 55-56
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 7 The Lost Boys.
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин).
2. Чтение и перевод отдельных частей главы (15 мин)
3. Изучение списка слов к главе, упражнение с заполнением пропусков словами, упр. 3 с.38 (10 мин)
4. Обсуждение главы: как Венди меняет жизнь Питера и Потерянных Мальчиков, важность семьи в жизни и почему Венди нравилось быть мамой, упр. 4 с.38 (12 мин)
5. Подведение итогов, д/з: Peter Pen, chapter 8 + exercises
План-конспект урока № 57-58
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: Written test
Цели:
Коммуникативная: применение лексико-грамматического материала в письменной речи
Образовательная: контроль пройденного материала по 3-му модулю “Profiles”
Ход урока
Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Раздача вариантов работы: Test 3a & 3b (2 мин)
Объяснение заданий контрольной работы (3 мин)
Аудирование Test 3 (5 мин)
Выполнение самой работы - 2 варианта (30 мин)
Сбор работ (2 мин)
План-конспект урока № 59-60
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: News Stories
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной монологической и диалогической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме News Stories; изучение видовременной формы Past Continuous
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной монологической и диалогической речи, в чтении, письме и аудировании
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
Ознакомление с лексическим материалом урока (7 мин)
Ознакомительное чтение статьи в учебнике.
Упр 1 стр. 37(7 мин)
Аудиосопровождение текста, заполнение пропусков упр 3 стр.36 (10 мин)
Составление тезисов по статье (10 мин)
Изложение содержания статьи, используя тезисный план. (5 мин)
Составление диалогов с использованием грамматического материала урока (15 мин)
Past Continuous: упр. 5, 6, 7; стр.36-37 (15 мин)
Game: Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики (15 мин)
Подведение итогов, д/з: Учить слова, неправильные глаголы, WB упр. 2,3,4 с.23
План-конспект урока № 61
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: News Stories
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной диалогической речи
Образовательная: применение и тренировка лексического материала по теме News Stories; изучение видовременной формы Past Continuous
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной диалогической речи, в чтении и письме
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Ознакомление с лексическим материалом урока (7 мин)
3. Past Continuous: упр. 5, 6, 7; стр.36-37 (15 мин)
4. Game: Study Skills. Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики (10 мин)
5. Составление диалогов с использованием грамматического материала урока (7 мин)
6. Подведение итогов, д/з: Учить слова, неправильные глаголы, WB упр. 3 с.23 (2 мин)
План-конспект урока № 62
УМК Spotlight 7 под ред . Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс
Тема: News Stories
Цели:
Коммуникативная: применение нового лексического материала в устной диалогической речи
Образовательная: применение и тренировка лексико-грамматического материала по теме News Stories
Развивающая: развитие лексических и грамматических навыков, тренировка умений в устной диалогической и монологической речи, в чтении, письме и аудировании
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин)
2. Ознакомительное чтение статьи в учебнике. Упр 1 стр. 37 (7 мин)
3. Аудиосопровождение текста, заполнение пропусков упр 3 стр.36 (10 мин)
4. Составление тезисов по статье (10 мин)
5. Изложение содержания статьи, используя тезисный план. (5 мин)
6. Подведение итогов, д/з: WB упр. 2,4 с.23 (2 мин)
План-конспект урока № 63-64
A reader for Spotlight 7 “Peter Pan” J.M. Barrie
Тема: Reading Lesson. Peter Pan, Chapter 8 Tiger Lily
Цели:
Коммуникативная: применение лексических навыков в устной монологической речи.
Образовательная: применение и тренировка лексического материала при построении высказываний, тренировка навыка поискового и ознакомительного чтения.
Развивающая: развитие и тренировка лексического материала, тренировка навыков монологического высказывания и чтения.
Ход урока
1. Орг. момент
Good morning children! I’m glad to see you. Sit down please. How are you? Who is on duty today? (2 мин).
2. Чтение и перевод отрывков главы (10 мин)
3. Определение верности/ложности высказывания, упр.2 с.38
4. Пересказ содержания главы, 2-3 человека (15 мин)
5. Ответить на вопрос: что мы узнаем о принцессе Тигровая Лилия (10 мин)
6. Подведение итогов, д/з: Peter Pen, chapter 9 + exercises.