- •2 Изобразительное искусство в детском саду. Формы, методы и приёмы ознакомления детей с искусством
- •4 Значение рисования, лепки, аппликации и конструирования для всестороннего воспитания и развития ребенка - дошкольника.
- •7 Программа обучения изобразительной деятельности. Знания, умения и навыки. Необходимые в декоративной деятельности.
- •8 Программа обучения изобразительной деятельности. - Знания, умения и навыки по технике рисования, лепки, аппликации,
- •9 Методы обучения на занятиях по изодеятельности. Традиционная и современная классификации.
- •10 Организация и проведение занятий по изодеятельности в детском саду.
- •11 Рисование. Ранний возраст. 1 младшая группа. Характер рисования. Заззчи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •12 Рисование во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •13 Рисование в средней группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •14 Рисование в старшей группе. Задачи, Методы и приемы обучения. Тематика занятий.
- •15 Рисование в подготовительной группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •16 Лепка в 1 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •17 Лежа во 2 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •18 Лепка в средней группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приемы руководства. Тематика занятий.
- •19 Лепка в старшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •20 Лепка в подготовительной группе. Особенности пластической формы Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •21 Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства и как вид деятельности детей дошкольного возраста.
- •22 Аппликация во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •23 Аппликация в средней группе. Задачи. Методы и приемы обучения. Тематика занятий
- •24 Аппликация в старшей группе. Задачи. Методы и приемы обучения.
- •25. Аппликация в подготовительной группе. Задачи. Методы и приемы
- •26. Конструирование в детском саду и его роль в воспитании детей. Виды конструктивного материала.
- •27. Конструирование в раннем возрасте. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •28. Конструирование в 1 младшей и во 2 младшей группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •29. Конструирование в средней группе. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •30. Конструирование из строительного материала в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •31 Конструирование из бумаги, бросового и природного материалов в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •32 Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.
- •35. Факторы, определяющие своеобразие детского художественного творчества.
- •36. Критерии оценки и условия развития изобразительного творчества дошкольника.
- •37. Этапы творческого акта в изобразительной деятельности дошкольника.
- •38. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •40. Использование метода обследования в разных видах изобразительной деятельности с детьми разного возраста.
- •43. Сюжетно - тематическое рисование. Особенности замысла и воплощение сюжета. Методы и приёмы развития замысла сюжетного рисунка.
- •44. Декоративное рисование. Педагогическая работа по ознакомлению детей с конкретным народным промыслом и обучению декоративному рисованию. (средний, старший дошкольный возраст)
- •45. Скульптура. Виды и жанры скульптуры. Материалы, используемые в скульптуре.
- •46. Роль рисования в развитии творческих способностей детей.
- •47. Роль лепки в развитии творческих способностей детей.
- •48. Этапы знакомства дошкольников с живописью, содержание работы на каждом этапе
12 Рисование во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
В первом полугодии можно проводить занятия по подгруппам, а со второго полугодия - всей группой
Занятие длится 15-20 минут
По содержанию рисование предметное
В течении года овладеваютновыми формообразующими движениями - круг, прямоугольник
Если рисуют карандашом, то рисуют одним движением, и закрашивают в одном направлении(карандаши, краски)
От пятна - карандашом, пальцем, тычком
На основе круга дети могут рисовать колечки, мячики, шарики
Цвет - признак предмета, краска дается готовая (серая, розовая, голубая)
Изображение на основе прямых линий
В декоративном рисовании украшают геометрические формы: круг, квадрат, полоса. Рисуют простые силуэты(ритм, симметрия)
На одном занятии палитра может быть от 2 до 4 цветов
Используются контрастные цветосочетания
Изображение либо в центре, либо по всему листу
Побуждаем рисовать черты лица (глазки, носик, рот, брови)
13 Рисование в средней группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
В средней группе рисование состоит из 3 разделов: предметное, декоративное, сюжетное
В предметном рисовании усложняется содержание
Учим рисовать овал и на основе овала животных
Комарова разработала систему по обучению рисования овала
Но основе овала рисуем различных животных
Усложняется изображения деревьев
Ствол расширяется к низу
Веточки длинные и короткие, отходят от ствола
Листики рисуем примакиванием (кисточку полностью обмакиваем в зеленую краску, а кончик кисточки в желтый)
Дети учатся рисовать фигуру человека
Учим рисовать транспорт, дома на основе прямоугольника (трактор, машина, автобус, дома)
Учим рисовать на основе кирпичика кубика квадратика прямоугольника
На занятиях вводятся занятия по обучению декоративному рисованию
Узор на полосе бумаги
Широкие и узкие полосы - плашмя кисть концом
Яркие мазки - прием примакивание. Для получения ровного мазка нужно полностью опустить ворс кисти. Сначала даем краску одного цвета, обращаем внимание на ритм движения руки с кистью (дорожка из мазков, который следует один за другим) затем даем краску двух цветов и более (красиво чередовать цвета - «Дорожка», «Коврик»)
Воспитатель заранее подбирает цвета красок (украсить в подарок маме, бабушке салфетку, закладку) - вызывает желание выполнить работу лучше, чтобы доставить радость родным и близким.
Постепенно вводятся элементы узора: полосы, точки
Узор в квадрате
У квадрата 4 стороны равны. Показ последовательности узора в 4х углах - коврик, платочек, салфеточка
Усложняется последовательность выполнения узора. Показ как наносить узор посередине
Отмечается красота симметричного узора
Задачи связного содержания:
Содержание для рисования берется из окружающей действительности ()праздник, труд, строительство домов, транспорт
Впечатление из сказок, 1-2 персонажа, небольшое количество предметов
Сюжетное рисование
Улица - 2-3 дома, луг - 2-3 цветка
Не всегда могут выдержать соотношение по величине, не могут показать движение живых существ
Поощрять самостоятельность в поисках средств для выражения действий
Совершенствуют технику рисования кистью и карандашом (достаточные изобразительные умения, чтобы отразить явления в природе (перелет птиц, весенние цветы, яркое теплое солнце))
Поиски способов выражения разнообразного содержания, напоминая раннее усвоенные приемы рисования, подсказать что еще можно нарисовать
В летний период закрепляем то что наработано в течении года
Декоративное рисование
Элементы - мазок, точка, полоса, кольцо
Повторность, равномерность, ритмичность рисунка
Узор по образцу: сначала рассматриваем в целом, выделяем элементы, называем, обращаем внимание на повторность
Показ сухой кистью - показ, повтор элементов
Показ способов нужен для усвоения нового технического приема. Если новое расположение, а элементы знакомые, показ можно не давать.
Когда построение узора впервые, то дети повторяют узор полностью, без изменений
На следующем занятии можно изменить цвет, дополнить элементами (только схема)
В средней группе предметы состоят из 4-6-8 частей (животные, человек, транспорт)
Предлагаем варианты расположения узора
Дети могут договариваться об узоре (варежки, шапочки)
В средней группе допускается копирование узора (в первом полугодии)
В качестве элемента узора используются: кольца, круги, точки, широкие и узкие полосы
Со второго полугодия детей знакомят с дымковской игрушкой (в росписи используется контрастные сочетание цветов)
Работа строится условно в 3 этапа:
рассказ о народном промысле. Рассматривание предметов, или их изображения. Работа выполненная воспитателем не выдается за нар. Промысел.
обучение рисованию элементов узора
составление узора на силуэте и на объемной форме из папье-маше, глины, которые выполняют сами дети