3.2.9 – Особенности реагирования в конфликтной ситуации у флегматиков и студентов со смешанным типом темперамента

Таблица 3.2.9 – различия в показателях у студентов-флегматиков и студентов со смешанными типами темперамента

	Флегматики	Смешанный тип	U эмп.	U критич.	р
Самоконтроль	5,31 ± 0,35	5,43 ± 0,78	55	30	0,05
Агрессивность	39,4 ± 0,67	40,1 ± 2	39	30	0,05
Соперничество	3,56 ± 0,5	4,29 ± 0,92	43,5	30	0,05
Сотрудничество	6,19 ± 0,42	6 ± 0,69	52,5	30	0,05
Компромисс	7,31 ± 0,44	7,57 ± 0,69	51,5	30	0,05
Избегание	7,13 ± 0,6	6,71 ± 0,87	55	30	0,05
Приспособление	5,63 ± 0,53	4,86 ± 0,96	44,5	30	0,05

В этих группах значимых различий ни по одной из данных шкал выявлено не было. (см. таблицу 3.2.9).

3.2.10 – Особенности реагирования в конфликтной ситуации у меланхоликов и студентов со смешанным типом темперамента

Таблица 3.2.10 – различия в показателях у студентов-меланхоликов и у студентов со смешанными типами темперамента.

	Меланхолики	Смешанный тип	U эмп.	U критич.	р
Самоконтроль	7,67 ± 1,2	5,43 ± 0,78	2	2	0,05
Агрессивность	37,7 ± 2,33	40,1 ± 2	1	2	0,05
Соперничество	5 ± 1,53	4,29 ± 0,92	9,5	2	0,05
Сотрудничество	5 ± 0,58	6 ± 0,69	6,5	2	0,05
Компромисс	7,67 ± 0,88	7,57 ± 0,69	10,5	2	0,05
Избегание	5,67 ± 0,67	6,71 ± 0,87	5	2	0,05
Приспособление	6,67 ± 0,33	4,86 ± 0,96	2	2	0,05

Значимые различия получились по шкалам Самоконтроль, Агрессивность и Приспособление.

В результате можно сказать о том, что студенты с меланхоличным типом темперамента обладают более высоким коммуникативным контролем. То есть, они легко входят в любую роль, гибко реагируют на изменение ситуации, хорошо чувствуют и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое они производят на окружающих. Также они чаще приносят в жертву собственные интересы ради других. (см. таблицу 3.2.10).

Студенты со смешанными типами темперамента в отличие от студентов-меланхоликов более агрессивны, нередко бывают неуравновешенными и жестокими по отношению к другим. (см. таблицу 3.2.10).

Значимых различий по шкалам Соперничество, Сотрудничество, Компромисс и Избегание выявлено не было. (см. таблицу 3.2.10).

3.3. Анализ взаимосвязей темперамента, личностных особенностей (самоконтроль и агрессивность в отношениях) и стратегий поведения в конфликтной ситуации.

Результаты, полученные при тестировании были подвергнуты корреляционному анализу для выявления взаимосвязей между темпераментом и личностными особенностями с основными стилями поведения в конфликте. Результаты представлены на рисунках 3.3.1, 3.3.2 и 3.3.3.

Корреляционная плеяда №1.

Примечание:

Значимая положительная корреляционная связь (р>0,05)

------- Значимая отрицательная корреляционная взаимосвязь (p≤0,05)

Рисунок 3.3.1 – связь типов темперамента и стратегий поведения в конфликтной ситуации.

При проведении корреляционного анализа была выявлена значимая положительная корреляционная связь (0,29, р>0,05) между показателями Избегание методики «Тест поведения» К. Томаса с меланхоличным типом темперамента.

Также была выявлена значимая отрицательная корреляционная связь (-0,29, р≤0,05) между показателями Избегание методики «Тест поведения» К. Томаса с флегматическим типом темперамента.

По результатам корреляционной плеяды можно предположить, что студенты с меланхоличным темпераментом в конфликтной ситуации чаще выбирают такую стратегию поведения как Избегание. Следовательно, у них отсутствует стремление к кооперации и тенденция к достижению собственных целей. Это может быть связано с некоторыми характеристиками этого типа темперамента. Меланхолики обычно чрезмерно обидчивы, болезненно чувствительны, неуверенны в себе, робки, поэтому любую возникшую конфликтную ситуацию они стараются избегать. (см. рисунок 3.3.1)

Студенты с сангвиническим типом темперамента, по результатам корреляционной плеяды, наоборот, стараются не использовать данную стратегию поведения. Возможно, это связано с тем, что сангвиник - живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, поэтому в конфликтной ситуации порой могут быть немного вспыльчивыми. (см. рисунок 3.3.1)

Корреляционная плеяда № 2.

агрессивность

Примечание:

------- Значимая отрицательная корреляционная взаимосвязь (p≤0,05)

Рисунок 3.3.2 – связь типов темперамента и личностных особенностей.

При проведении корреляционного анализа была выявлена значимая отрицательная корреляционная связь (-0,27, р≤0,05) между показателями методики на оценку агрессивности в общении Ассингера с меланхоличным типом темперамента.

По результатам корреляционной плеяды можно сделать вывод о том, что студентам с меланхоличным типом темперамента не присуща агрессивность в отношениях с людьми. Это связано с тем, что меланхолики застенчивы, нерешительны, робки. У них повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного рода испытаний. (см. рисунок 3.3.2)

Корреляционная плеяда №3.

Примечание:

Значимая положительная корреляционная взаимосвязь (р>0,001)

Рисунок 3.3.3 – связь типов темперамента и личностных особенностей.

При проведении корреляционного анализа была выявлена значимая положительная корреляционная связь (0,44, р>0,001) между показателями методики на оценку самоконтроля в общении Снайдера с сангвиническим типом темперамента.

По результатам корреляционной плеяды можно сделать предположение, что студенты с сангвиническим типом темперамента обладают более высоким коммуникативным контролем. То есть, они хорошо знают где и как себя вести, управляют выражением своих эмоций, легко входят в любую роль, гибко реагируют на изменение ситуации. Это может быть связано с тем, что сангвиники дисциплинированны, при желании могут сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции, они легко сходятся с новыми людьми. (см. рисунок 3.3.3)