Развивающее занятие "Родники моей души"

Данное занятие проводится с целью адаптации учащихся пятого класса к новым социальным условиям обучения.

Цели: развивать у учащихся навыки самоанализа на основе позитивного самовосприятия.

Большая психологическая игра «в поисках дружбы»

ЗАДАЧИ.

1. Выявление интересов детей.

2. Диагностика умения договариваться в группе, строить свои отношения с одноклассниками.

3. Развитие навыков рефлексии.

Игра занимает 1 час 40 минут – два этапа. Каждый этап представляет собой самостоятельный сюжет, решает свои задачи.

ДРУЖБЫ и АДЖАРВ (вражда)

1) Для путешествия нам понадобится карта. На ней различные острова, каждый остров имеет свои бухты. После этого ребята делятся на группы, согласно своему выбору. Каждая группа получает лист ватмана и рисует на нём свой остров. Обсуждение.

2) Перед тем, как зайти в класс, детям предлагается выбрать кружок определённого цвета. Выбор капитана. Каждой команде предлагается доказать, что мир интересен, что ваш цвет необходим, что очень много вещей вашего цвета и без него не обойтись. Для этого дети создают коллаж, выполненный в одном цвете.

Коррекционно-развивающая программа «Первый раз в пятый класс»

Основная цель данной программы — создать условия, позволяющие каждому пятикласснику как можно легче и радостнее вступить в новый этап школьного обучения; поддержать и развить в детях интерес к знаниям; помочь им общаться с новыми одноклассниками и преподавателями.

В соответствии с целью формулируются задачи тренинга:

• формирование у детей позитивной Я-концепции и устойчивой самооценки, снижение уровня школьной тревожности;

• формирование устойчивой учебной мотивации детей;

• повышение уровня психологической готовности к обучению, формирование учебных навыков;

• освоение детьми школьных правил;

• выработка норм и правил жизни класса;

• формирование адекватных форм поведения в новых школьных ситуациях;

• развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений друг с другом, с новыми учителями и другими сотрудниками школы.

Характеристика основных этапов работы

Программа тренинга рассчитана на 12-14 занятий по 1 академических часа. Желательно встречаться 2 раза в неделю, в этом случае цикл занятий завершится к концу 1 четверти. Методы и техники, используемые в программе

1. Ролевые игры. Разыгрывание различных ситуаций, предлагаемых как этюды (например, обиженный и обидчик; учитель и ученик).

2. Дискуссии. Обсуждение вопросов, связанных с основной темой занятия.

3. Рисуночная арт-терапия.

4. Моделирование образцов поведения. Поскольку тревожность и страхи перед определенными ситуациями обусловлены отсутствием у младшего подростка адекватных способов поведения, нами подобраны игры и упражнения на снятие тревожности, на преодоление школьных страхов, которые позволяют преодолеть тревожность и расширить поведенческий репертуар ребенка.

5. Метафорические истории и притчи.

Психопрофилактическая и просветительская работа с родителями.

Главная цель консультирования родителей создание социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в переходный период обучения. Психопофилактика с родителями организуется на родительских собраниях, на советах по профилактике, через круглые столы. Следует ознакомить родителей с планами работы, получить их согласие на проведение тренинга и коррекционных занятий.

Здесь возможно проведение следующих мероприятий: тематическое сообщение «В вашей семье растёт пятиклассник...», тренинг «Ваш ребёнок – пятиклассник».