Содержание практики

1 этап – подготовитиельный

Студент считается допущенным к практике при отсутствии задолженностей и при наличии медицинского осмотра.

До начала практики на факультете проводится установочная конференция, на которой обязаны присутствовать все студенты-практиканты. Студентов знакомят с целями, задачами и содержанием практики, вопросами охраны здоровья и жизни детей, сроками и порядком прохождения педагогической практики, определяют формы отчетности.

В каждое базовое дошкольное учреждение направляется по 6-10 студентов. За группой студентов закрепляется групповой руководитель из числа преподавателей кафедры методик дошкольного воспитания. В каждой группе избирается староста, который решает организационные вопросы среди студентов-практикантов. Староста поддерживает тесную связь с групповым руководителем практики, администрацией детского дошкольного учреждения.

2 этап – ознакомительный (1-я неделя практики)

На совещании в дошкольном учреждении студенты распределяются по группам, по 2 человека на одну возрастную группу. Работают студенты в качестве воспитателя ежедневно по 6 часов при пятидневной неделе, согласно утвержденному графику работы дошкольного учреждения.

На данном этапе студенты выполняют следующие задания:

1. Разработка индивидуального плана прохождения практики.

2. Ознакомление с работой воспитателя.

3. Знакомство с детьми группы.

4. Ознакомление с документацией группы.

5. Изучение особенностей психического развития детей дошкольного возраста.

6. Составление календарного плана учебно-воспитательной работы на одну неделю.

7. Разработка планов конспектов учебно-игровой деятельности (занятий) на вторую неделю практики.

8. Организация самостоятельной игровой деятельности детей.

3 этап – овладение навыками самостоятельной практической деятельности в качестве воспитателя

В течение всей практики студенты ведут дневник и оформляют отчетную документацию, которую должны сдавать групповому руководителю строго в сроки, указанные в программе практики.

Групповые руководители в течение третьего этапа практики оценивают все режимные моменты, организуемые студентами. В течение всего периода педпрактики студенты получают оценки, из которых складываются общая оценка за педагогическую практику. Таким образом, итоговая оценка по практике выставляется на основе оценок, включенных в таблицу 1.

Таблица 1− Оценочная таблица работы студента-практиканта

	Дневник студента-практиканта
	Календарный план учебно-воспитательной работы
	Задание по психологии
	Утренний прием		Оценка методического обеспечения режимных моментов
	Прогулка
	Предматематическая подготовка	Обучение
	Развитие речи
	Ознакомление с природой
	Изодеятельность
	Физкультура на прогулке
	Организация сна
	Самостоятельная игровая деятельность
	Питание
	Предматематическая подготовка		Оценка планов конспектов занятий
	Изодеятельность
	Ознакомление с природой
	Развитие речи
	Анализ организации учебной деятельности
	Конспект мероприятий для воспитателей или родителей
	Сценарий праздника
	Анализ методического обеспечения образовательного процесса
	Обобщение инновационного опыта педагога
	Оценка профессиональной этики
	Количество пропусков
	Предварительная общая оценка
	Итоговая общая оценка

На данном этапе студенты выполняют следующие задания:

1. Организация учебно-воспитательной работы в группе, проведение работы по развитию детей согласно режиму дня.

2. Проведение отчетных занятий.

3. Осуществление повседневной работы с родителями.

4. Ведение рабочей документации воспитателя: составление календарного плана учебно-воспитательной работы и планов конспектов учебно-игровой деятельности.

5. Составление конспекта и проведение мероприятия для воспитателей или родителей (консультация, стенгазета, открытое занятие).

6. Разработка сценария праздника для детей. Проведение силами всех студентов-практикантов праздника для детей детского сада (возрастная группа по выбору).

7. Наблюдение за работой одного студента-практиканта и проведение анализа организации им учебно-игровой деятельности.

8. Проведение анализа методического обеспечения образовательного процесса в дошкольном учреждении (по одному из познавательных направлений).

9. Проведение диагностики уровня развития двух детей по следующим познавательным направлениям: предматематическое, речевое, изобразительное, экологическое, а также физического состояния двух детей группы.

10. Обобщение инновационного опыта педагога дошкольного учреждения (базы практики или другого учреждения образования).

4 этап – итоговый

На данном этапе студенты выполняют следующие задания:

1. Участие в педсовете в детском саду по итогам практики.

2. Подготовка и сдача отчетной документации (по этапам, но не позже последнего дня практики).

3. Обсуждение итогов практики на итоговой конференции (круглом столе), презентация отчетов по практике.

Отчетная документация должна быть оформлена в соответствии со следующими требованиями:

- каждый вид отчетной документации должен быть написан на отдельном блоке листов;

- на титульном листе указывается Ф.И.О., номер группы студента-практиканта, номер дошкольного учреждения, возрастная группа, Ф.И.О. группового руководителя, Ф.И.О. проверяющего;

- текст должен быть набран на компьютере или написан грамотно и разборчиво.

В течение 7 дней после окончания практики студенты сдают дифференцированный зачет комиссии, назначенной деканом. В состав комиссии входят групповые ру­ководители, факультетский руководитель, руководители-методисты и руководители-психологи. Если студент не аттестован по одному из видов работ на практике, то в целом по итогам практики выставляется неудовлетвори­тельная оценка.

В случае, если отчетная документация студента не представлена ко дню проведения зачета по неуважительной причине, в соответствующей графе ведомости производится запись «не явился». Декан факультета выставля­ет оценку «не зачтено».

После проведения зачета на факультете проводится итоговая конференция по педагогической практике, на которой руководители практики выступают с анализом итогов практики, а студенты делают сообщения по организации воспитательно-образовательной работы тех учреждений, в которых проходили практику. В конференции участвуют руководитель производственной практики университета, декан, факультетский руководитель практики, групповые руководители, руководители-методисты и руководители-психологи, представители детских садов, студенты.