
- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
- •А. Г. Аллахвердян г. Ю. Мошкова а. В. Юревич м. Г. Ярошевский Психология науки Учебное пособие
- •Часть I. Психология научного познания
- •Глава 1. Научное мышление § 1. "Язык" научного мышления
- •§ 2. Объясняющее мышление
- •§ 3. Мышление как диалог
- •§ 4. Использование обыденного опыта
- •§ 5. Научное и обыденное объяснение
- •§ 6. Ученый как "человек с улицы"
- •Глава 2. Творческий процесс в науке и его стадии
- •§ 1. Психологический аспект рассмотрения научного творчества
- •§ 2. Интуиция и творчество. Стадии творческого процесса
- •Глава 3. Методы стимуляции творческого мышления
- •§ 1. "Мозговой штурм"
- •§ 2. Синектика и другие инструментальные методы
- •§ 3. Личностные методы стимулирования творческого мышления
- •Часть II. Психология научного общения
- •Глава 1. Общение и творчество §1. Научное общение
- •§ 2. Функция дискуссии в развитии науки
- •Глава 2. Школы в науке
- •Глава 3. Малая группа в науке:
- •§ 1. О коллективности научной деятельности
- •§ 2. Малая группа как субъект научного творчества
- •§ 3. Программно-ролевая концепция малой группы
- •§ 4. Общение в малой группе
- •§ 5. Взаимопонимание в малой группе
- •§ 6. Продуктивный конфликт в малой группе
- •§ 7. Стиль руководства малой группой
- •§ 8. Адаптация молодого специалиста в малой группе
- •Глава 4. Групповая дезинтеграция и миграционная активность ученых'
- •§ 1. Факторы групповой дезинтеграции
- •§ 2. Психология миграционной активности
- •Глава 5. Психология и информатика'
- •Часть III. Личность ученого
- •Глава 1. Интеллектуальные способности в структуре личности ученого
- •§ 1. Интеллект и научное творчество
- •§ 2. Тестология общих интеллектуальных способностей
- •§ 3. Тесты творческих способностей и результативность научного творчества
- •§ 4. Новые подходы к изучению творческого интеллекта ученых
- •Глава 2. Психологические особенности личности ученого и их формирование
- •§ 1. Изучение индивидуально-психологических характеристик ученых
- •§ 2. Типологии ученых1
- •§ 3. Мотивация в структуре личности ученого
- •§ 4. Семейное окружение и его роль в формировании личности ученого
- •§ 5. Начало самостоятельной деятельности: отношения с научным руководителем
- •§ 6. Интегрирующий подход к исследованию личности ученого
- •Глава 3. Параметры личности исследователя
- •§ 1. Идеогенез
- •§ 2. Категориальная апперцепция
- •§ 3. Внутренняя мотивация
- •§ 4. Оппонентный круг
- •§ 5. Индивидуальный когнитивный стиль
- •§ 6. Надсознательное
- •Глава 4. Мотивация научного творчества § 1. Познание и мотивация
- •§ 2. Объективная динамика мотивов
- •§ 3. Неоднородность мотивационной сферы
- •Глава 5. Гений и гениальность
- •§ 1. Гениальность и психическое здоровье
- •§ 2. Гений и гениальное открытие
- •§ 3. Факторы становления гениального ученого
- •Часть IV. Скрытое лицо науки
- •Глава 1. Читая "книгу природы"
- •§ 1. Немые факты
- •§ 2. Авторитарные теории
- •§ 3. Игра по изменяющимся правилам
- •Глава 2. В "башне из слоновой кости"
- •§ 1. Несоблюдаемые нормы
- •§ 2. Двуличие науки
- •§ 3. Рациональность иррационального
- •Часть I. Психология научного познания ................................... 28
- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
§ 2. Категориальная апперцепция
В свое время сперва Лейбницем, а затем Кантом было введено понятие об апперцепции (от латинского ad - к, perceptio - восприятие) с тем, чтобы обозначить воздействие прежнего интеллектуального синтеза на вновь познаваемое содержание. По Канту, трансцендентальная апперцепция (от латинского: transcen-dens - выходящий за пределы) - это формы и категории, которые служат предпосылками опыга, делают его возможным (Кант, 1964). Кант имел в виду общие формы и категории рассудка (субстанция, причинность и многое другое).
Но эти общие формы для нею означали единство любого мыслящего субъекта, определяющее синтетическое единство его опыта. Применительно же к данному контексту я выдвигаю тезис о функциях не любого субъекта, а субъекта научного познания, единство мышления которого об исследуемом предмете обеспечивают специальные научные (а не только философские) категории. Они, говоря языком Канта, априорны (от латинского apriori - из предшествующего), т. е. предваряют опытное изучение объекта данным ученым. Но их априорность для него обеспечена историческим опытом.
Категориальный строй аппарата науки правит мыслью ее людей объективно и изменяется независимо от их индивидуальной судьбы. Но он играет роль апперцепции в их психологическом восприятии проблем и перспектив их разработки, влияя на динамику теоретических воззрений, на переосмысливание эмпирически данного, на поиски новых решений.
Радикальные различия в категориальной апперцепции привели к конфронтации Павлова с американскими бихевиористами по поводу условных рефлексов (см. работу И. П. Павлова "Ответ физиолога психологам", 1951). У Выготского основные параметры его категориальной апперцепции определил постулат об изначальной зависимости сознания от культуры (ее знаковых систем), выступающей в роли "скульптора" психических функций в социальной ситуации развития'.
Понятие об этой ситуации оттесняло главную формулу науки о поведении: "организм - среда" (биологический детерминизм), заменяя ее другой: "личность-общение-культура".
Конкретно-научное изучение поведения преломлялось отныне сквозь категориальную апперцепцию, заставлявшую мыслить систему отношения индивида с миром сквозь "кристаллическую решетку" социокультурных детерминант.
Подробно см. Ярошевский, 1993.
200
С открытием механизма условных рефлексов И. П. Павлову, чтобы успешно двигаться в новом направлении, требовалось изменить прежний способ видения и интерпретации исследуемой реальности, изучать ее сквозь "кристалл" преобразованных категориальных схем. Основой служила причинно-системная матрица биологического детерминизма (с ее категориями эволюции, адаптации, гомеостаза и др.). Опираясь на эти инварианты, Павлов не ограничивается ими, но вводит дополнительные, призванные причинно объяснить динамику индивидуального поведения. Таковы сигнал, подкрепление, временная связь и др. Они и образовали ту интеллектуальную апперцепцию, сквозь "излучение" которой ему был отныне зрим каждый лабораторный феномен. Они позволили проникнуть в общий строй поведения, неизведанные тайны которого захватывали мысль Павлова до конца его дней.
Категориальная апперцепция у А. А. Ухтомского формировалась как эффект тех инноваций, которые были внесены в основные объяснительные принципы и категории, образующие костяк науки о поведении.
Здесь происходит обогащение детерминизма, который, сохраняясь как инварианта научного познания, приобрел новые характеристики. Важнейшая из них - саморегуляция, под которой разумелось не спонтанное изменение поведения, безразличное к воздействиям внешней среды, но присущая организму активность, направленная на трансформацию этой среды.
"Доминанта, - по определению автора этой категории, - это временно господствующий рефлекс" (Ухтомский, 1950, с. 317). Но какова природа поведенческого акта, обозначенного данным термином? Активность, регулируемость интегральным образом мира, построение проектов действительности - эти признаки остаются неразличимыми, пока организм трактуется как существо, приводимое в действие только под влиянием внешних толчков, мотивируемое только гомеостатической потребностью (например, пищевой), реагирующее только на одиночные раздражители и ориентирующееся во времени только в пределах данного мгновения. На первый взгляд модель, отвергнутая Ухтомским, походила на павловскую. Но он воспринимает учение И. П. Павлова другими глазами. "Наиболее важная и радостная мысль в учении дорогого И. П. Павлова заключается в том, что работа рефлекторного аппарата не есть топтание на месте, но постоянное преобразование с устремлением во времени вперед" (Ухтомский, 1950, с. 258). Наряду с категорией рефлекса в апперцепцию Ухтомского входили в общем ансамбле и другие категории: торможение (которое трактовалось как активный "скуль-
201
птор действия", отсекающий все раздражители, которые препятствуют его построению), интегральный образ, в противовес "ощущению" как "последнему элементу опыта" (Ухтомский, 1950, с. 194), предвкушение и проектирование среды и др.
Здесь важнейшей инновацией явилось введение понятия об истории системы, притом трактуемой в плане развития, которое обусловлено экспансией организма по отношению к среде.
Среди категорий, введенных Ухтомским в аппарат науки о поведении, особое место заняли категории человеческого лица (личности), которыми характеризовалось своеобразие доминант, отличающих поведение человека (а тем самым и его среду и его мотивацию) от других живых существ.