- •Педагогика
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Документ I. Учебная программа дисциплины «педагогика» Модуль I. Введение в педагогическую деятельность.
- •Основные понятия модуля:
- •Тематика лекционного курса (4 часа).
- •Тема I. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности человека (2 часа).
- •Тема II. Профессионально-педагогическая культура личности учителя
- •Тема II. Мастерство педагогического взаимодействия (2 часа). Вопросы для осмысления и обсуждения:
- •Задания к семинару:
- •Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (46 часов)
- •Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):
- •Вопросы к зачету по модулю «Введение в педагогическую деятельность»
- •Тестовые задания
- •Список рекомендуемой литературы:
- •I. Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •III. Internet — источники
- •Основные понятия модуля
- •Тематика лекционного курса (4 часа).
- •Тематика семинарских занятий (4 часов)
- •Вопросы для осмысления и обсуждения:
- •Задания к семинару:
- •Тема іі. Методология и методы педагогического исследования (2 часа). Вопросы для осмысления и обсуждения:
- •Задания к семинару:
- •Темы для внеаудиторной учебной работы студентов ( 46 часов)
- •Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):
- •Вопросы к зачёту по модулю «Общие основы педагогики»
- •Тестовые задания
- •Список рекомендуемой литературы: і. Основная литература
- •Іі. Дополнительная литература
- •Ііі. Internet-источники
- •Модуль III. Теория обучения.
- •Основные понятия модуля:
- •Тематика лекционного курса (4 часа)
- •Тема I. Сущность, противоречия, движущие силы и логика процесса обучения. Анализ современных зарубежных и отечественных дидактических концепций (2часа).
- •Тема II. Классификация и характеристика методов, форм и средств обучения. Соотношение традиционных и инновационных подходов в обучении (2 часа).
- •Тематика семинарских занятий (4 часа)
- •Тема I. Методы, формы, средства обучения (история и современность) и дидактические требования к ним. Урочные и внеурочные формы обучения (2 часа). Вопросы для осмысления и обсуждения:
- •Задания к семинару:
- •Задания к семинару:
- •Темы для внеаудиторной учебной работаы для студентов (46 часов)
- •Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):
- •Вопросы к зачету по модулю «Теория обучения»
- •Тестовые задания
- •Ситуации-задачи:
- •Список рекомендуемой литературы: і. Основная литература
- •Іі. Дополнительная литература
- •Ііі. Internet-источники
- •Модуль IV. Теория и методика воспиТания.
- •Основные понятия модуля:
- •Тематика лекционного курса (3часа)
- •Тема I. Сущность, движущие силы и базовые теории воспитания (1час).
- •Тема II. Система форм и методов воспитания (2 часа).
- •Тема II. Воспитательные технологии в деятельности классного руководителя. (1 час) Вопросы для осмысления и обсуждения:
- •Задания к семинару:
- •Темы для внеаудиторной учебной работы для студентов (26 часов)
- •Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):
- •Вопросы к экзамену по модулю «Теория и методика воспитания»
- •Тестовые задания
- •Список рекомендуемой литературы:
- •I. Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •III. Internet-источники
- •МодульV. Социальная педагогика. (22 ч.)
- •Основные понятия модуля:
- •Тематика лекционного курса (1 час)
- •Задания к семинару:
- •Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (14 часов)
- •Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):
- •Вопросы к зачету по модулю «Социальная педагогика»
- •Тестовые задания
- •Список рекомендуемой литературы:
- •1.Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •3. Интернет-источники
- •Модуль VI. Педагогические технологии
- •Основные понятия модуля:
- •Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (20 часов)
- •П/пИзучаемые вопросыКол-во
- •Вопросы к экзамену по модулю "Педагогические технологии"
- •Тестовые задания
- •Ситуации-задачи:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •I. Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •II. Internet-источники
- •Материалы в тетрадь для самостоятельной работы студентов
- •Название и автор технологииЧто из себя представляетГлавная полезная функция
- •Модуль VII. История педагогики и образования
- •Основные понятия модуля:
- •Тематика лекционного курса (4 часа).
- •Тема I.. Теоретико-методологические основы курса (2 часа).
- •Тема II. История школы и педагогики в Новое и новейшее (2 часа).
- •Тематика семинарских занятий (4 часа).
- •Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (46 часов)
- •Вопросы к экзамену по модулю
- •Тестовые задания Список рекомендуемой литературы:
- •1.Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •III. Internet-источники
- •Общее и различное в идеалах и практике афинской и спартанской систем воспитания
- •Модуль у111. Управление педагогическими системами. Модуль нормативно-правовое обеспечение Модуль IX. Нормативно-правовое обеспечение образования
- •Основные понятия модуля:
- •Тематика лекционного курса (2часа).
- •Тема I. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений (2 часа).
- •Тематика семинарских занятий (2 часа).
- •Тема I. Нормативно-правовые основы деятельности образовательного учреждения (2 часа). Вопросы для осмысления и обсуждения:
- •Задания к семинару:
- •Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (23 часа)
- •Вопросы к зачёту по модулю «Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Тестовые задания
- •Ситуация-задача:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •I. Основная литература
- •II. Дополнительная литература
- •III. Nternet-источники
- •Материалы в тетрадь для самостоятельной работы
- •Документ II. Материалы для самостоятельной работы студентов. Модуль № 1. Введение в педагогическую деятельность.
- •Модуль № 2. Общие основы педагогики.
- •1. На основе анализа различных источников информации, заполните таблицу и дайте не менее трех определений терминов «наука», «объект науки» и «предмет науки».
- •3. О каких функциях педагогики идёт речь?
- •4. Соотнесите определения и понятия.
- •5. Определения каких понятий приведены?
- •6. Что из перечисленных понятий относится к понятиям, обозначающим уровни педагогического исследования, а что – к методологическим принципам научно-педагогического исследования?
- •7. Найдите несоответствия определения и определяемого понятия.
- •8. Восстановите логику исследования, аргументируя последовательность его этапов.
- •9. Восстановите деформированный текст.
- •10. Вставьте недостающие слова.
- •11. Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования?
- •12. Некоторые требования к педагогическому наблюдению среди предложенных альтернатив неверные. Какие?
- •13. Какие из приведённых ниже бесед можно назвать методом научно педагогического исследования? Почему?
- •15. Какой из перечисленных ниже экспериментов больше других похож на естественный?
- •17. Дайте определения следующим понятиям:
- •18. О каких факторах, влияющих на развитие личности, говорят авторы приведённых отрывков? Со всеми ли высказываниями вы согласны? Какие из них вызывают возражения? Почему?
- •19. Раскройте суть (сущность) влияния на развитие личности приведённых в таблице факторов. Какой фактор, с вашей точки зрения, является определяющим?
- •20. Исправьте ошибки несоответствия возраста и ведущей деятельности.
- •21. Кем является воспитанник в целостном педагогическом процессе – объектом или субъектом воспитания? Докажите свою позицию, проанализировав следующие утверждения.
- •Модуль № 3. Теория обучения
- •23. Госстандарт общего среднего образования включает компоненты: федеральный, . . . . . . . . . . . . . . . . . И . . . . . . . . . . . . . . . МодуЛь № 4. Теория и методика воспитания.
- •1. Раскройте специфику воспитательного процесса на разных исторических этапах развития.
- •2. Подготовьте аннотацию статей о проблемах современного воспитания в педагогике, периодике.
- •3. На основе анализа различных источников информации, заполните таблицу и дайте не менее трех определений терминов «наука», «объект науки» и «предмет науки».
- •4. Выделите основания различных подходов к классификации (не менее 3-х). Заполните таблицу:
- •5. Раскройте возможные проблемные ситуации в деятельности современного классного руководителя.
- •6. Составьте терминологический кроссворд по теме: «Коллектив как среда развития личности воспитанника»
- •7. Установите, в чем состоит диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности. Напишите педагогическое эссе.
- •8. Создайте эмблему коллектива на каждом этапе его развития, обоснуйте свою идею.
- •9. Подберите аргументы и контраргументы по теме: «Коллектив в современной школе: за и против». Аргументы подкрепите высказываниями (цитатами) педагогов.
- •10. На основе знания возрастных особенностей разработайте проект деятельности классного руководителя с учащимися разных возрастных групп.
- •Модуль № 5. Социальная педагогика.
- •1. Определите последовательность и соответствие этапов социализации и их характеристик (по классификации а.В. Мудрика)
- •Документ III. Сборник педагогических задач. Модуль № 1. Введение в педагогическую деятельность.
- •Модуль № 2. Общие основы педагогики.
- •Модуль 3. Теория обучения.
- •Модуль № 4. Теория и методика воспитания.
Ситуации-задачи:
нет
Список рекомендуемой литературы:
I. Основная литература
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.,1989.
Вахрушев С.А. Инновационное проектирование педагогических технологий. Красноярск 2009.
Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии. 2010 г.
Загрекова Л.В.. Теория и технология обучения: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Л.В. Загрекова, В.В. Николина. - М.: Высш. шк., 2004.
Краткий справочник педагогической технологии / Под ред. Н.Е. Щурковой. - М., 1997.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие/ ред. Е. С. Полат. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Academia, 2008.
Педагогика : теории, системы, технологии: учебник/ ред. С. А. Смирнов. - 8-е изд., стер. - М.: Academia, 2008.
Педагогика: учебное пособие/ ред. П. И. Пидкасистый. - М.: Высшее образование, 2008.
II. Дополнительная литература
Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студентов высших учебных заведений/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - 9-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2008
Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ. М.:НИИ школьных технологий, 2005.
Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и её гуманистическая модернизация. М.:НИИ школьных технологий, 2005.
Щуркова, Н.Е.. Педагогическая технология: учебное пособие/ Н.Е. Щуркова. - 2-е изд., доп. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
II. Internet-источники
1. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
2. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/
3. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
4. Международная конференция «Применение новых технологий в
образовании» http://www.bytic.ru
5. Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru
6. ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www.wikiznanie.ru
7.Педагогический энциклопедический словарь http://dictionary.fio.ru
8.Инновационная образовательная сеть «Эврика» http://www.eurekanet.ru
9. Центр дистанционного образования «Эйдос» http://www.eidos.ru
Материалы в тетрадь для самостоятельной работы студентов
1. Используя книгу С.А. Вахрушева Инновационное проектирование педагогических технологий: учебное пособие/ С. А. Вахрушев. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2009. - 204 с. Выполните предложенные задания в порядке очерёдности.
а) Проанализируйте одну современную педагогическую технологию (на выбор студента).
б) Опишите её сильные и слабые стороны. Выделите противоречие(я), которое мешает технологии развиваться, (стать массовой).
в) Предложите пути разрешения противоречия, ответ обоснуйте.
2. Приготовтесь к микропреподаванию составив план-конспект урока и разработав дидактический материал, с использованием тех элементов пед.технологий, которые придумали сами.
3.Заполните таблицу проанализировав не менее 10 педагогических технологий.