Основные понятия модуля:

Сущность педагогической технологии (понятие, предмет, требования, признаки, элементы); классификация и характеристика педагогических технологий (типы, классы,); технологизация педагогического процесса.

Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (20 часов)

№

П/пИзучаемые вопросыКол-во

часовВиды деятельности1.Педагогические идеи технологизации педагогического процесса в работах педагогов XVIII- первой половины XX века.2Библиографический поиск и анализ литературы.2.Развитие идей технологизации педагогического процесса во второй половине XX начале XXI веков.2Поиск и аннотирование интернет-ресурсов.3.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса.2Анализ различных подходов к личностной ориентации пед.процесса.4.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.2Выявление и анализ проблем возникающих при интенсификации процесса обучения.5.Частнопредметные педагогические технологии.(с учётом специфики факультета!).2Разработка плана-конспекта учебного занятия (урока) с применением одной из частнопредметных педагогических технологий.6.Современная классификация педагогических технологий. 4Подбор и анализ источников по теме, реферирование.7.Педагогические технологии в практике современных российских школ.2Ознакомление и критическое восприятие педтехнологий используемых в школе по месту работы.8Методологические требования педагогической технологии.2 Выявление и формулировка основных методологических требований9.Структура педагогического мастерства и его связь с педагогической технологией.2Анализ подходов к возможности «технологизации» педагогики, противопоставление педагогической деятельности как технологии и как искусства.Итого:20

Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):

1. Опишите проблемы классификация педагогических технологий в свете проблем повышения качества образования.

2. Педагогические технологии в современной практике зарубежных школ: «пример для подражания» или «неудачный опыт»?

3. Опишите основные пути и условия, при соблюдении которых информационно-комуникационные педагогические технологии становятся мощным дидактическим инструментом.

4. Причины неприятия новшеств системой образования как педагогический феномен.

5. Педагогические технологии в современной практике Российских школ ЁC реальная возможность повысить качество образования?

6. Сформулируйте ключевые задачи развития педагогических технологий на основе анализа группы технологий.

7. Есть ли место педагогическим технологиям в образовательной инициативе «Наша новая школа»?

Вопросы к экзамену по модулю "Педагогические технологии"

1. Раскройте сущность и особенности педагогической технологии (понятие, предмет, признаки, элементы).

2. Проанализируйте основания, по которым классифицируются педагогические технологии.

3. Проведите анализ методологических требований предъявляемых к педагогическим технологиям на современном этапе.

4. Раскройте сущность и структуру педагогического мастерства, и его связь с педагогической технологией.

5. Назовите причины появления педагогических технологий.

6. Опишите основные составляющие технологизации процесса обучения.

7. Проанализируйте основные достоинства и недостатки «метода проектов», как педагогической технологии.

8. Проанализируйте основные достоинства и недостатки информационно-коммуникационных педагогических технологий.

9. Раскройте дидактический и воспитательный потенциал 1-2 технологий обучения (на выбор студента).

10. Проведите сравнительный анализ понятий методика обучения и педагогическая технология.

11. Расскажите о применении педагогических технологий в современной Российской школе.

12. Расскажите о применении педагогических технологий в современной практике зарубежных школ.

13. Вскройте противоречия (принципиально неустранимые недостатки) одной из педагогических технологий (на выбор студента), предложите свой вариант решения проблемы.