30. Классификация педагогических технологий, их выбор.

Автор объединил их в несколько классификационных групп, приведем некоторые из них.

1) По уровню применения выделяют общепедагогические, частнометодические (предметные), локальные технологии – технологии отдельных частей учебного процесса, решение частных дидактических задач.

2) По научной концепции усвоения опыта выделяются ассоциативнорефлекторные, бихевиористские, гештальттехнологии, интериоризаторские, развивиющие, суггестивные, нейролингвистического программирования.

3) По ориентации на личностные структуры – информационные технологии, операционные, эмоционально-нравственные, саморазвития, эвристические, прикладные

По тому, к какой области педагогики относятся технологии, выделяют следующие типы педагогических технологий:

а) технологии обучения;

б) технологии воспитания;

в) технологии педагогического управления.

на уровне учебного плана, можно говорить о технологии организации учебного процесса (классно-урочная, лекционно-семинарская, концентрированная система организации обучения). На уровне цикловых целей речь идет о различных технологиях теоретического обучения, практического обучения, производственного обучения: технологии модульного, программированного, контекстного обучения и др. Цели конкретного курса реализуются в промежуточных технологиях обучения, учитывающих особенности изучаемой дисциплины - например, выделяют технологию обучения физике, химии, литературе и т.д. Цели отдельных занятий предполагают использование частных технологий: технологии формирования физических понятий, технологии формирования трудовых, коммуникативных, организаторских и т.д. умений; технологии обучения оптимальному чтению и т.д

Стороны педагогического процесса Педагогические технологии

Содержательная - Технология укрупнения дидактических единиц; - Технология модульного обучения; - Технология интеграции учебных предметов и др.

Мотивационная - Технология мотивационного обеспечения учебного процесса; - Технология формирования познавательного интереса и др.

Процессуальная - Технология проблемного обучения; - Технология развивающего обучения и др. Организационная - Технология концентрированного обучения; - Технология коллективного способа обучения и др.

В исследованиях ученых (М.И.Махмутов, М.А.Чошанов и др.) выделяются следующие критерии выбора технологии обучения: целевая ориентация; учет специфики содержания; индивидуализация и дифференциация обучения; готовность педагога к реализации технологии; экономичность; материально техническая обеспеченность