Планы семинарских занятий по Истории медицины
.pdf
! "# $% &$'" () & ") $ *" +$%",-+ )!".$( "), +(
$! &+
! ! "#$%
& # ' ( ! ( ) ) % !
% *+ ,*-./,0 % "$
1
1 ./.* & # ' ( !
( ) ) % !
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
И.Ю. Худоногов
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для проведения семинарских занятий в условиях удаленного доступа
преподавателей к студентам медицинских вузов
Ростов-на-Дону
2021
3
СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ
COVID-19 – аббревиатура от англ. COronaVIrus Disease 2019 (коронавирусная инфекция 2019 года)
в т.ч. – в том числе в. – век
ВГК – Великая греческая колонизация ВОВ – Великая Отечественная война
ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения ВПН – Великое переселение народов г. – город, год гг. – годы
ГТ – Глобальная трансформация ДГ – Древняя Греция ДИ – Древняя Индия ДК – Древний Китай
до н.э. – до новой эры ДР – Древний Рим др. – другой (-ое, -ая, -ие) ИМ – история медицины КГ – Клятва Гиппократа МВС – метод выявления следов напр. – например
Наркомздрав – Народный комиссариат здравоохранения РФ – Российская Федерация с. – страница
СПС – социальная программа саморазрушения
СССР - Союз Советских Социалистических республик т.е. – то есть т.к. – так как
т.о. – таким образом
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. ……………………………………………………….…..… |
7 |
|
|
|
|
Тема 1. Вводное занятие. История медицины как наука и предмет |
|
|
преподавания. ………………………………………………………….. |
11 |
|
|
|
|
Тема 2. Периодизация и хронология истории медицины. Источники |
|
|
изучения. Медицина и искусство. Врачевание в первобытном обществе. |
20 |
|
Народное врачевание. …………………………………………………. |
|
|
|
|
|
Тема 3. Врачевание в странах древнего востока (страны Месопотамии, |
30 |
|
Древний Египет). ………………………………………………………… |
||
|
||
|
|
|
Тема 4. Врачевание в странах Древнего Востока (Древняя Индия, Древний |
|
|
Китай)…………………………………………………………………… |
40 |
|
|
|
|
Тема 5. Медицина Древней Греции…………………………………….. |
51 |
|
|
|
|
Тема 6. Медицина Древнего Рима……………………………………… |
57 |
|
|
|
|
Тема 7. Медицина раннего (V–X вв.) и классического (XI–ХV вв.) |
|
|
Средневековья (Византийская империя, Халифаты, Средневековый |
64 |
|
Восток)………………………………………………………………………. |
|
|
|
|
|
Тема 8. Медицина раннего (V– ) и классического Средневековья (XI– |
|
|
ХV вв.) в Западной Европе …………………………………………………. |
71 |
|
|
|
|
Тема 9. Медицина позднего Средневековья (XV–XVII вв.): Эпоха |
|
|
Возрождения в Западной Европе. ………………………………………… |
75 |
|
|
|
|
Тема 10. Медицина в Древнерусском и Московском государствах (IХ- |
80 |
|
ХVII вв.) ……………………………………………………………………. |
||
|
||
Тема 11. Медицина в России в ХVIII веке. ……………………………… |
86 |
|
|
|
|
Тема 12. Медицина в России в 1-й половине ХIХ века…………………. |
92 |
|
|
||
|
|
|
Тема 13. Медицина в России в связи с успехами естествознания (2-я |
99 |
|
половина ХIХ - начало ХХ вв.) …………………………………………… |
||
|
||
|
|
|
Тема 14. Клиническая медицина в России и ее связь с профилактикой (2-я |
105 |
|
половина ХIХ - начало ХХ вв.)……………………………………………. |
||
|
||
|
|
|
Тема 15. Развитие гигиены и общественной медицины в россии (2-я |
|
|
половина ХIХ - начало ХХ вв.)…………………………………………… |
110 |
|
|
|
|
Тема 16. Становление и развитие советской медицины. Основные |
|
|
особенности и этапы развития советской медицины. Героизм медиков в |
117 |
|
годы ВОВ. История медицины и здравоохранения на Дону. …………… |
|
|
|
|
5
Приложение. Учебно-методические материалы по теме……………… |
123 |
|
|
|
|
Литература ………………………………………………………………. |
130 |
|
|
|
|
6
ВВЕДЕНИЕ
Получение и закрепление знаний по основным разделам дисциплины «История медицины» в современных условиях, когда ВОЗ провозгласила пандемию COVID-19 и определила борьбу с короновирусом своей приоритетной задачей, требует внедрения новых подходов к процессу преподавания. Новизна в данном случае будет связана не только и не столько с удаленным доступом и виртуальной средой разобщения преподавателя и студента, сколько с появлением новой когнитивной реальности, меняющей ценности и смыслы всего происходящего, поднимающей социальную зрелость студента до уровня естественного отбора, информационного бутылочного горлышка, через которое пройдут не все. Это будет связано с тем, что не все готовы принять на себя ответственность за будущее и осознать себя его творцами сегодня. 
В связи с вышесказанным информирование студентов о наиболее значимых
фактах ИМ должно постепенно перерастать в воспитание творческого начала, ответственности 
принимаемые решения и достижение положительного результата, как это получалось у Имхотепа, Асклепия, Гиппократа, Авиценны, Павлова, Семашко и др.
Примерный порядок изучения дисциплины ИМ придерживается хронологической последовательности и рассчитан на 1 семестр. В тематике каждого семинара отражается направленность подготовки студента на решение конкретной медицинской или медико-социальной проблемы, существовавшей в определенной точке пространственно-временного континуума. Формы контроля, включенные в планы семинарских занятий, базируются на тематических вопросах, позволяющих осуществлять индивидуальное сканирование заданий студента в соответствии с содержанием разделов дисциплины в режиме «on-line». Кроме того, возможен тестовый контроль на платформе дистанционного обучения вуза, либо подготовка сообщений-докладов по вопросам темы семинара на
7