1.Бирюкова А.Б. Учебный терминологический словарь по дисциплине «История» / А.Б. Бирюкова. Самара: Самарский гос. технический ун-т, 2013. 199 с.
2.Словарь основных исторических понятий: избранные статьи. В 2-х т. / пер. с нем.: К. Левинсон; сост.: Ю. Зарецкий и др.; науч. ред. перевода Ю. Арнаутова; Т. 1–2. М.: Новое литературное обозрение, 2014. 736+756 с.
3.Учебный терминологический словарь по зарубежной истории: для студентов технических вузов / сост. Е.А. Пахомова. – Нижний Новгород: Изд-во ФГБОУ ВО «ВГУВТ», 2017. 30 с.
4.Хохлова Е.Л. Словарь исторических терминов, понятий, реалий: Рус., англ., фр., нем. / Е.Л. Хохлова; под общ. ред. Ю.Н. Марчука. М.: Флинта: Наука, 2004. 160 с.
5.Синова И.В. История. Учебник для вузов / И.В. Синова, И.А. Тропов. СПб.: Литера, 2016. 464 с.
Задание № 2
Прочитайте приведенный ниже фрагмент исторического источника и на основе прочитанного текста, а также используя знание исторических фактов из курса истории, ответьте на сформулированные ниже вопросы.
1. Какую политику по отношению к германской агрессии проводило правительство Франции в 1930-е гг.?
2.В чем Ш. де Голль усматривал ошибки французской дипломатии по отношению к гитлеровской Германии?
3.Какую опасность содержало в себе расширение агрессии нацистской Германии в Европе?
4.В чем, по мнению Ш. де Голля, заключались условия для противодействия агрессивной политике Гитлера?
51
Из воспоминаний Ш. де Голля (1890–1970)
7 марта 1936 года немецкая армия внезапно перешла Рейн. Версальский договор запрещал германским войскам доступ на территории, расположенные по левому берегу Рейна, которые к
тому же по Локарнскому соглашению [1925 г.] были демилитаризованы. В соответствии с договором мы имели право вновь занять эти территории, как только Германия откажется от своей подписи под соглашением. Если бы у нас к тому времени хотя бы частично была создана танковая армия с ее быстроходными боевыми машинами и личным составом, готовым вступить немедленно, то естественный ход событий двинул бы эту армию на Рейн. Поскольку наши союзники – поляки, чехи, бельгийцы – готовы были нас поддержать, а англичане обязались сделать это еще раньше, Гитлеру, несомненно, пришлось бы отступить. Действительно, он только что начал осуществление программы вооружений и еще не был в состоянии вести войну большого масштаба. А для Гитлера такое поражение, нанесенное Францией в данный период на данной территории, могло иметь роковые последствия в его собственной стране. Идя на подобный риск, он мог проиграть всё разом.
Он выиграл в этой игре всё. Организация нашей национальной обороны, характер ее средств, сам дух ее – всё это способствовало бездействию нашего правительства, которое по своей природе охотно шло по этому пути и помешало нам выступить. Поскольку мы были готовы лишь к обороне нашей границы, и ни при каких условиях не допускали возможности переступить ее, не могло быть сомнения, что Франция не окажет противодействия. Фюрер был в этом уверен. Весь мир был в этом уверен. Весь мир это констатировал. Вместо того чтобы заставить Германию вывести свои войска из Рейнской области, поставив их под угрозу, ей дали возможность без единого выстрела оккупировать эту область и занять позиции непосредственно у границ Франции и Бельгии. Ну а после этого оскорбленный до глубины души министр иностранных дел [Пьер] Фланден мог отправляться в Лондон, чтобы выяснить намерение англичан;
52
премьер-министр [Альбер] Сарро, со своей стороны, мог заявлять, что французское правительство «не допустит, чтобы Страсбург находился в пределах досягаемости германских орудий»; французская дипломатия могла добиваться от Лиги Наций принципиального осуждения Гитлера – всё это были пустые слова и бесцельное размахивание руками перед лицом свершившегося факта…
В октябре 1936 года председатель Совета министров Леон Блюм пригласил меня к себе. Наша беседа состоялась вечером того же дня, когда бельгийский король [Леопольд III] заявил, что он разрывает союз с Францией и Англией. Он мотивировал свои действия тем, что в случае, если Германия нападет на его страну, этот союз не сможет ее защитить…
Премьер-министр сообщил мне, что правительство с одобрения парламента приняло решение помимо обычных бюджетных ассигнований дополнительно израсходовать крупные суммы на национальную оборону и что значительная часть этих средств будет выделена на производство танков и самолетов. Я обратил его внимание на тот факт, что из числа самолетов, производство которых было предусмотрено, почти все предназначены для обороны, а не для нападения. Что касается танков, то на девять десятых предполагалось создать машины марки «Рено» и «Гочкисс» образца 1935 года, которые, хотя и были модернизированы, всё же обладают большим весом, малой скоростью, вооружены малокалиберным короткоствольным орудием и предназначены для сопровождения пехоты, а отнюдь не для выполнения самостоятельных задач в составе специальных танковых соединений…
Вскоре я узнал, что, хотя наша беседа и произвела на премьер-министра сильное впечатление, он не собирается потрясать основы здания и что ранее предусмотренный план не будет изменен. Отныне наши шансы на то, чтобы своевременно уравновесить свои силы с новыми возможностями Германии, казались мне значительно подорванными…
Голль Ш. де. Военные мемуары. М., 1957. Т. 1. С. 51–55.
53
Содержание работы:
1)Внимательно прочитать отрывок из исторического источника.
2)Выделить основные факты, термины, трактовки и обобщения.
3)Записать в рабочей тетради развернутый ответ на каждый из сформулированных ниже вопросов, не забывая при необходимости аргументировать свою позицию с опорой на текст документа и знания фактов из курса истории.
Формат выполнения задания: письменные ответы на вопросы к документу в рабочей тетради.
Форма контроля: устный ответ/проверка преподавателем записей в рабочей тетради на практическом занятии (семинаре).
Критерий оценки качества выполнения задания: полнота и четкость в сформулированных обучающимся ответах на все вопросы к тесту документа, правильность оформления задания.
Задание № 3
Заполните приведенную ниже таблицу «Международные конференции глав государств – участников антигитлеровской коалиции».
Таблица к заданию № 3 |
|
|
Название |
Время |
Основные решения |
конференции |
проведения |
|
Тегеранская |
… |
… |
Ялтинская |
… |
… |
Потсдамска |
… |
… |
я |
|
|
54
Содержание работы:
1)Ознакомиться со структурой таблицы.
2)Пользуясь текстом учебника и(или) лекционным материалом, заполнить все пустые графы таблицы
Формат выполнения задания: заполнение таблицы в рабочей тетради.
Форма контроля: проверка заполненной обучающимся таблицы на практическом занятии (семинаре), с устными комментариями обучающегося.
Критерий оценки качества выполнения задания: полнота и правильность заполнения всех граф таблицы, обоснованность и четкость ответов обучающегося.
Рекомендуемые источники информации для выполнения задания:
1.Всемирная история. В 6 т. / гл. редактор А.О. Чубарьян. Т.
6.Мир в ХХ веке: эпоха глобальных трансформаций / отв. ред. А.О. Чубарьян. Кн. 1–2. М.: Наука, 2018.
2.История мировых цивилизаций: учеб. пособие / под ред. Г.В. Драча. М.: РИОР: Инфра-М, 2018. 320 с. https://znanium.com/catalog/document/372061.
3.Симмс Б. Европа. Борьба за господство. М.: Изд-во АСТ, 2017. 736 с.
4.Синова И.В. История. Учебник для вузов / И.В. Синова, И.А. Тропов. СПб.: Литера, 2016. 464 с.
Тема № 9. Ведущие страны мира во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Цель: расширить представления обучающихся об историческом развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ – начале XXI вв.; развить умения, связанные с получением, анализом и обобщением исторической информации, а
55
также с умением выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.
Задание № 1
Пользуясь словарем (энциклопедией) по истории и(или) иными справочными материалами, выписать значение следующих терминов и дать развернутое определение каждого из них:
1)Организация объединенных наций
2)Холодная война
3)«Хельсинский процесс»
4)Движение неприсоединения
5)Неоконсерватизм
Необходимо обязательно указать название источника информации, использованного при выполнении задания.
Содержание работы:
1)В выбранном словаре/справочнике найти требуемые исторические термины.
2)Выписать данные термины, напротив каждого из них привести содержащееся в словаре/справочнике определение.
3)Сделать библиографическое описание использованного при работе словаря/справочника.
4)Выучить значение выписанных терминов для ответа на практическом занятии (семинаре).
Формат выполнения задания: запись терминов и определений в рабочей тетради.
Форма контроля: устный или письменный ответ на практическом занятии (семинаре).
Критерий оценки качества выполнения задания: полнота и четкость в устном/письменном определении соответствующих исторических терминов.
56
Рекомендуемые источники информации для выполнения задания:
1.Бирюкова А.Б. Учебный терминологический словарь по дисциплине «История» / А.Б. Бирюкова. Самара: Самарский гос. технический ун-т, 2013. 199 с.
2.Словарь основных исторических понятий: избранные статьи. В 2-х т. / пер. с нем.: К. Левинсон; сост.: Ю. Зарецкий и др.; науч. ред. перевода Ю. Арнаутова; Т. 1–2. М.: Новое литературное обозрение, 2014. 736+756 с.
3.Учебный терминологический словарь по зарубежной истории: для студентов технических вузов / сост. Е.А. Пахомова. – Нижний Новгород: Изд-во ФГБОУ ВО «ВГУВТ», 2017. 30 с.
4.Хохлова Е.Л. Словарь исторических терминов, понятий, реалий: Рус., англ., фр., нем. / Е.Л. Хохлова; под общ. ред. Ю.Н. Марчука. М.: Флинта: Наука, 2004. 160 с.
5.Синова И.В. История. Учебник для вузов / И.В. Синова, И.А. Тропов. СПб.: Литера, 2016. 464 с.
Задание № 2
Прочитайте приведенный ниже фрагмент исторического источника и на основе прочитанного текста, а также используя знание исторических фактов из курса истории, ответьте на сформулированные ниже вопросы.
1. О каких общественно-политических проблемах и противоречиях в развитии отношений между Востоком и Западом свидетельствовало появление данного документа?
2.Какие основные претензии предъявляли Советскому союзу страны Запада?
3.В чем заключалась основные идеи (цели) и принципы политического курса, предлагаемого У. Черчилем?
4.Какие условия были необходимы для их реализации?
57
Фрагмент речи У. Черчилля в Вестминстерском колледже (г. Фултон (США), 5 марта 1946 г.)
...Какова же будет та общая стратегическая концепция, которой мы должны следовать сегодня? Это – безопасность и благосостояние, свобода и прогресс всех домашних очагов и семей, всех мужчин и женщин во всех странах...
Дабы обеспечить безопасность этих бесчисленных семейных очагов, необходимо прежде всего избавить их от двух самых страшных мародеров – войны и тирании... Наша наипервейшая задача и долг – защитить семьи простых тружеников от ужасов и тягот еще одной войны.
Уже создана международная организация для достижения основной цели – предотвращения войны. Организация Объединенных Наций, преемник Лиги Наций с решающим присоединением Соединенных Штатов и всего того, что из этого следует, – уже приступила к работе. Мы должны добиться, чтобы ее работа была плодотворной, чтобы она стала реальностью, а не имитацией... ООН должна немедленно приступить к созданию международных вооруженных сил…
Мы не можем закрывать глаза перед тем фактом, что свободы, которыми пользуются граждане во всей Британской империи, не существуют в значительном числе стран, причем некоторые из этих стран являются весьма могущественными. В этих государствах контроль над простыми людьми осуществляется с помощью различного рода всеобъемлющих полицейских правительств в такой степени, которая является подавляющей и противоречит всем принципам демократии…
Все это означает, что народ любой страны имеет право закреплением конституционально, посредством полностью свободных выборов, тайным голосованием избирать либо изменять состав правительства и форму правления в своей стране; что должны быть осуществлены свободы слова и свободы мысли; что суды, не зависимые от исполнительной власти, не подотчетные никакой партии, должны управлять правосудие, основываясь на законах, принятых и одобренных широким большинством, либо
58
освященных временем и традицией. Вот что могут нести миру и человечеству американский и британский народы...
Никто не знает, что Советская Россия и ее коммунистическая международная организация намереваются сделать в ближайшем будущем или каковы границы, если таковые существуют, их экспансионистских тенденций и стремлений к прозелитизму. Я глубоко восхищаюсь и чту доблестный русский народ и моего товарища военного времени маршала Сталина. Англия и США, несомненно, тоже относятся сочувственно и благожелательно ко всем народам России, и мы полны решимости, несмотря на многочисленные разногласия и неудачи, установить прочную дружбу. Мы понимаем, что русские должны чувствовать себя в безопасности на своих западных границах от какого-либо возобновления германской агрессии. Мы приветствуем занятие Россией полагающегося ей места среди руководящих наций мира...
Однако моя обязанность заключается в том, чтобы представить вам некоторые факты о нынешнем положении в Европе.
От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике железная завеса спустилась на континент. За этой линией хранятся все сокровища древних государств Центральной и Восточной Европы. Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест, София – эти знаменитые города и население в их районах находятся в советской сфере, и все подчиняются в той или иной форме не только советскому влиянию, но и в значительной степени увеличивающемуся контролю Москвы.
Коммунистические партии, которые были очень незначительны во всех этих восточных государствах Европы, достигли исключительной силы, намного превосходящей их численность, и стремятся всюду установить тоталитарный контроль. Полицейские правительства превалируют почти во всех этих странах и до настоящего времени, за исключением Чехословакии, в них не существует никакой подлинной демократии...
В значительном большинстве стран, отстоящих далеко от русских границ и разбросанных по всему миру, созданы коммунистические «пятые колонны», которые действуют в полном
59
единении и абсолютном повиновении указаниям, полученным от коммунистического центра...
Я отгоняю от себя мысль, что новая война неизбежна или, более то, что новая война нависла... Я не верю, что Советская Россия хочет войны. Она хочет плодов войны и безграничного распространения своей силы и своих доктрин. Но то, что мы должны рассмотреть здесь сегодня, – это система предотвращения угрозы войны обеспечение условий для развития свободы и демократии так быстро, как только возможно, во всех странах...
Наша старая доктрина равновесия является несостоятельно. Мы не можем позволить себе полагаться на незначительный перевес в силах, создавая тем самым соблазн для пробы сил. Если западные демократии будут держаться вместе, строго следуя принципам Хартии ООН, их влияние, направленное на претворение в жизнь этих принципов, было бы огромным, и никто бы не посмел встать у них на пути. Но если их что-то разделит или они заколеблются в исполнении своего долга, тогда действительно катастрофа может грозить нам всем... Это можно обеспечить только если в настоящее время, в 1946 г., будет достигнуто полное взаимопонимание с Россией по всем вопросам под общим руководством Объединенных Наций и при поддержании этого взаимопонимания в течение многих лет при помощи международного инструмента, поддерживаемого всей силой стран, говорящих на английском языке, и всеми их связями...
Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история: Практическое пособие: в 3 ч. М., 2000. Ч. 3. С. 211-212.
Содержание работы:
1)Внимательно прочитать отрывок из исторического источника.
2)Выделить основные факты, термины, трактовки и обобщения.
3)Записать в рабочей тетради развернутый ответ на каждый из сформулированных ниже вопросов, не забывая при необходимости аргументировать свою позицию с опорой на текст документа и знания фактов из курса истории.
60