из электронной библиотеки / 221322321332991.pdf
.pdfявление структуры ценностных ориентаций позволяет целенаправленно вли-
ять на формирование духовной атмосферы в студенческом, а затем и в про-
изводственном коллективах. Знание иерархии духовных ценностей позволяет также спрогнозировать характер межличностных отношений, обосновать со-
держание учебной и воспитательной деятельности с будущими специалиста-
ми, направить ее на духовное развитие. В-третьих, по изменению структуры ценностных ориентаций студентов в течение периода обучения в вузе можно судить об эффективности образовательного процесса.
Ценностные ориентации относятся к наиболее стабильным, устой-
чивым личностным качествам, большинство которых к началу студенческой жизни в основном уже сформировались. Тем не менее, при соответствующей организации учебного процесса удается добиться более позитивных измене-
ний в их структуре. Основой изменения ценностных ориентаций личности является коренное изменение образа жизни и деятельности студентов.
ТЕСТ
Вам предлагается тест (по методике В.И. Коваленко) по определе-
нию духовных ценностей. Результаты будут использоваться для выявления Вашей индивидуальности при обучении профессиональной деятельности и совершенствования образовательного процесса. В предлагаемой анкете пред-
ставлено 65 пар духовных ценностей. Вам необходимо из каждой пары вы-
брать ту, которая для Вас имеет в жизни важное значение. Ваш выбор фикси-
руете на бумаге. Например: если из пары духовных ценностей «любовь – слава» для Вас наиболее ценное слава, то этот выбор Вы должны будите от-
разить следующей записью: «55. – +». Это означает, что в 55-м задании Вы отдаете предпочтение 2-й по счету духовной ценности.
Каждый Ваш выбор не должен зависеть от предыдущего.
Духовные ценности для сравнения:
1.Ум – здоровье
2.Ум – счастье
141
3.Ум – богатство
4.Ум – честь
5.Ум – любимая работа
6.Ум – любовь
7.Ум – благополучие близких
8.Ум – доброта
9.Ум – творчество
10.Ум – верность
11.Ум – слава
12.Здоровье – счастье
13.Здоровье – честь
14.Здоровье – любимая работа
15.Здоровье – богатство
16.Здоровье – любовь
17.Здоровье – благополучие близких
18.Здоровье – доброта
19.Здоровье – творчество
20.Здоровье – верность
21.Здоровье – слава
22.Счастье – богатство
23.Счастье – честь
24.Счастье – любимая работа
25.Счастье – любовь
26.Счастье – благополучие близких
27.Счастье – доброта
28.Счастье – творчество
29.Счастье – верность
30.Счастье – слава
31.Богатство – честь
32.Богатство – любимая работа
142
33.Богатство – любовь
34.Богатство – благополучие близких
35.Богатство – доброта
36.Богатство – творчество
37.Богатство – верность
38.Богатство – слава
39.Честь – любимая работа
40.Честь – любовь
41.Честь – благополучие близких
42.Честь – доброта
43.Честь – творчество
44.Честь – верность
45.Честь – слава
46.Любимая работа – любовь
47.Любимая работа – благополучие близких
48.Любимая работ – доброта
49.Любимая работа – творчество
50.Любимая работа – верность
51.Любимая работа – слава
52.Любовь – благополучие близких
53.Любовь – доброта
54.Любовь – творчество
55.Любовь – верность
56.Любовь – слава
57.Благополучие близких – доброта
58.Благополучие близких – творчество
59.Благополучие близких – верность
60.Благополучие близких – слава
61.Доброта – творчество
62.Доброта – верность
143
63.Доброта – слава
64.Творчество – верность
65.Творчество – слава
66.Верность – слава После заполнения ответов на предлагаемую анкету, подсчитайте количество
баллов, соответственно 1 балл для каждой духовной ценности.
Таблица:
|
Число бал., |
Число бал., |
|
соответ. |
соответ. |
Духовные ценности |
ценностям, |
ценностям, |
|
стоящим |
стоящим |
|
на первом |
на втором |
|
месте |
месте |
|
|
|
Ум |
|
|
|
|
|
Здоровье |
|
|
|
|
|
Счастье |
|
|
|
|
|
Богатство |
|
|
|
|
|
Честь |
|
|
|
|
|
Любимая работа |
|
|
|
|
|
Любовь |
|
|
|
|
|
Творчество |
|
|
|
|
|
Благополучие близких |
|
|
|
|
|
Доброта |
|
|
|
|
|
Верность |
|
|
|
|
|
Слава |
|
|
|
|
|
144
Если количество баллов, соответствующих ценностям, стоящим на первом плане расходится более, чем на один балл, с количеством баллов ценностей,
стоящих на втором плане, то результаты следует считать сомнительными.
АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОСТРОЕНИЮ ПРОФЕС-
СИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
По мнению многих ученых, человек реализует крайне небольшой про-
цент своих потенциальных возможностей. А те кто способны достаточно полно самореализоваться, самовыразиться, становятся лидерами, «звездами,
достигают больших результатов.
Это связано с особенностями личности, волевыми свойствами, способ-
ностями, ярким призванием, системной мотивации деятельности, трудолю-
бием и другими факторами.
Существует наука акмеология, изучающая способы достижения «акме»
- вершины в развитии человека. Она предполагает управление личностным формированием, выработку способов достижения профессиональной и соци-
альной зрелости.
Акмеологический подход к построению профессиональной деятельно-
сти означает для каждого человека целеустремленную ориентацию на самые большие достижения, на которые лично он способен. С точки зрения любой профессионал может достигнуть вершины. При этом надо иметь в виду, что речь идет о формальном карьерном росте, а с помощью определенной степе-
ни самореализации, возможно достичь востребованности социальной систе-
мой. У каждого человека свой путь к вершине. Но для этого необходимо оп-
ределить, является ли это целью профессиональной деятельности, готов ли он к полной самоотдаче, необходимо ли ему это для самоутверждения.
Акмеологический подход означает особое отношение к обучению, из-
влечению всех возможностей саморазвития, приобретения знаний и профес-
сиональных навыков в процессе профессионального образования. Необходи-
145
мо определить свою доминанту, развить интерес к профессии выделиться в качестве творческой личности, научиться достигать поставленных целей.
Постарайтесь оценить свои возможности и желание пойти по пути дос-
тижения «акме».
ТЕСТ
Выпишите буквенный индекс наиболее приемлемого варианта ответа.
Там, где у Вас не хватает опыта для такого выбора, ориентируйтесь на про-
цессе обучения. Отношения к нему.
1.Профессия отвечает Вашему призванию: 1а – да; 1б – затрудняюсь ответить; 1в – нет.
2.Вы считаете себя человеком: 2а – талантливым; 2б – способным;
2в – затрудняюсь ответить.
3.Признание Ваших способностей для Вас: 3а – очень важно; 3б – относительно; 3в – несущественно.
4.Если достижение поставленной цели окажется сложной, Вы: 4а – преодолеете все трудности; 4б – сделаете то, что считаете возможным; 4в – отступите от цели.
5.Вы верите в себя, в свои профессиональные возможности: 5а – безусловно; 5б – колеблюсь в оценке;
5в – у меня нет уверенности в себе.
6.Ваша реакция на стрессовые ситуации:
6а – умею справляться;
146
6б – справляюсь с большим трудом;
6в – они выбивают меня из колеи.
7.Работа представляется Вам главным делом жизни: 7а – да; 7б – наряду с другими факторами; 7в – нет.
8.Когда вы заняты интересным делом: 8а – Вас невозможно отвлечь;
8б – отвлечетесь, если таковы обстоятельства;
8в – легко отвлечетесь.
9.Если у Вас есть недостаток, который, как Вам кажется, мешает ва-
шей успешной деятельности, Вы:
9а – компенсируете его за счет других способностей;
9б – постараетесь его исправить;
9в – не буду предпринимать специальных действий.
10.В процессе интересных занятий Вы ощущаете усталость:
10а – нет;
10б – в определенной степени;
10в – да.
11.Вы стремитесь доказать себе и окружающим, что Вы можете что-то делать лучше всех:
11а – да;
11б – в отдельных случаях;
11в – нет.
12.Вы можете отказаться от занятия любимым делом:
12а – нет;
12б – в определенных ситуациях;
12в – да.
13.Вы можете работать в любой обстановке:
13а – да;
147
13б – мне нужны определенные условия;
13в – нет.
14.Вы можете увлечь своей идеей других людей:
14а – да;
14б – иногда;
14в – нет.
Таблица оценок результатов теста:
а – 5; б – 3; в – 0.
Вы можете набрать от 70 до 0 очков. Если Ваш результат в ампли-
туде от 70 до 63 очков, возможно, что Вы способны к построению акмеоло-
гичекой профессиональной деятельности. Вам стоит использовать свой шанс.
При наборе от 62 до 56 очков акмеологический путь развития для Вас не ис-
ключен. Стоит проанализировать, что Вам мешает на пути полной самоотда-
чи. Число очков менее 56 ставит под сомнение Ваши акмеологические воз-
можности. Однако результаты теста условны. Окончательный ответ можете дать Вы сами. В то же время учтите, что завышение требований к себе при-
водит к внутренним конфликтам, порождает чувство неудовлетворенности.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ
В ПРИОБРЕТЕНИИ ПРОФЕССИ МЕНЕДЖЕР (ОБСЛЕДОВАНИЕ
ПРОВОДИТСЯ В НАЧАЛЕ И НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ
ОБУЧЕНИЯ)
Приобретение профессии это процесс получения знаний, умений и на-
выков, обеспечивающих жизнедеятельность человека и его профессиональ-
ную карьеру.
Основной путь получения профессии – целенаправленно-
организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения профессиональным опытом на основе соответствующего содержа-
ния образования.
148
Большое значение имеет самообразование, самовоспитание. Образова-
ние тесно связано с развитием личности, ее самореализаций, подготовкой к производственной, общественной и культурной работе.
В современном мире, где господствуют рыночные социально-
экономические отношения главным условием является конкуренто-
способность специалиста. Это обуславливает ситуацию, когда содержание обучения, его организация, процесс воспитательного воздействия тесно свя-
заны с логикой и ценностными ориентациями общества, его требованиями к специалистам.
Успешность сознательной подготовки к профессиональной деятельно-
сти требует определения отношения к образовательному процессу как к на-
чалу профессионального становления. Для того чтобы уяснить позицию сту-
дентов, мы предлагает им заполнить следующий ТЕСТ:
Выберете один из предлагаемых ответов на каждый вопрос и выпишите его значение. Тест заполняется самостоятельно.
1.Вы выбрали профессию менеджер, в основном руководствуясь: 1а – своими интересами и способностями; 1б – престижностью профессии;
1в – в равной мере предыдущими двумя факторами; 1г – доступностью вуза, реальной для Вас оплатой за обучение.
2.Вы собираетесь работать:
2а – в точном соответствии со специальностью; 2б – в зависимости от изменений на рынке труда;
2в – этот вопрос не является для Вас принципиальным, главное – полу-
чить высшее образование.
3.Основная цель Вашего обучения: 3а – саморазвитие;
3б – овладение профессиональными технологиями; 3в – и то, и другое в равной мере; 3г – получение диплома.
149
4.Вы связываете свою профессиональную карьеру в основном: 4а – с личными качествами и знаниями; 4б – с имиджем организации, в которой хотели работать; 4в – с тем и другим в равной мере; 4г – затрудняюсь ответить на вопрос.
5.Вы считаете, что Ваша профессия требует в большой степени: 5а – особых способностей; 5б – профессиональных знаний;
5в – и то, и другое в равной мере.
6.Вам представляется, что престиж Вашей профессии: 6а – будет возрастать; 6б – может уменьшаться;
6в – социальная значимость ее не зависит от престижности; 6г – затрудняюсь ответить.
7.Вы считаете, что Ваша профессия позволит Вам: 7а – достигнуть материального благосостояния; 7б – обеспечит средства к существованию; 7г – затрудняюсь ответить.
После заполнения теста выпишите число очков, которые Вы набрали по каждому вопросу по предлагаемой таблице оценок.
Таблица оценок
1а -1 |
2а – 1 |
3а – 1 |
4а – 1 |
5а – 1 |
6а – 2 |
7а – 2 |
1б – 1 |
2б – 2 |
3б – 1 |
4б – 1 |
5б – 1 |
6б – 1 |
7б – 1 |
1в – 2 |
2в - 0 |
3в – 2 |
4в – 1 |
5в – 2 |
6в – 2 |
7в – 1 |
1г - 0 |
|
3г - 0 |
4г - 0 |
5г - 1 |
6г - 0 |
7г - 0 |
|
|
|
|
|
|
|
Теоретически Вы можете набрать от 1 до 13 очков. При наборе от 10 до
13 очков можно считать, что Вы осознанно выбрали профессию менеджер,
понимаете ее возможности и перспективы как для себя лично, так и с точки зрения роли в социально-экономическом развитии общества. Вы имеете все предпосылки для целенаправленного освоения профессии.
150