suqKHiCnpI

Набольшее количество положительных оценок связано с такими аспектами, как: взаимоотношения с учениками (3,95); уважительное отношение к себе (3,61). Примечательно, что диапазон оценок по

категориям, как и в предшествующей группе, варьируется от низкого до высокого уровня.

Менее всего школьников устраивает непринятие во внимание их личных проблем и затруднений в процессе обучения (1,85).

43,93% школьников удовлетворены взаимоотношениями с учителями,

11,34% учеников недовольны этим аспектом образовательной среды.

Вбольшей степени удовлетворены взаимоотношениями с одноклассниками 74,99% подростков, признаки неудовлетворенности обнаружены у 7,5% учеников.

Вшколе всегда существует возможность высказать свою точку зре- ния – так считают 48,5% школьников; по мнению 19,7% школьников, такой

возможности у них в школе нет.

65,1% подростков удовлетворены уважительным отношением к себе в их школе; 4,5% школьников с такой позицией не согласны.

60,87% уверены, что в школе созданы условия для сохранения личного достоинства; 4,5% уверены в обратном.

Удовлетворены возможностью обратиться за помощью 53,02% учеников; 10,5% высказали негатив по этому поводу.

Возможностью проявлять инициативу в школе довольны 38,62% учеников; у 10,6% школьников обнаружены негативные оценки этого

аспекта.

18,12% подростков считают, что их личные затруднения всегда учитываются в школе; 20% уверены, что нет.

Установлено, что большинство школьников 8–9-х классов высказывают нейтральное отношение к своим одноклассникам (табл. 17).

53,78% уверены, что учащиеся их класса любят проводить время вместе, в отличие от 12,7% школьников, которые с ними не согласны.

57,56% отмечают, что большинство учащихся их класса – добрые и отзывчивые. 15,1% учеников уверены в том, что это не так.

92

73,44% подростков ответили утвердительно на вопрос «Другие учащиеся принимают меня таким, какой я есть»; 7,5% – отрицательно.

Распределение ответов на вопрос анкеты «Что Вы делаете для укрепления своего здоровья?» выглядит следующим образом: занимаюсь спортом – 37,87%; правильно питаюсь – 4,54%; занимаюсь физкультурой – 4,5%; делаю зарядку – 4,54%; бегаю – 3,78%; занимаюсь лыжным спор- том – 1,5%; пью витамины – 3,03%; играю в футбол – 3,03%; слежу за режимом дня – 2,27%; посещаю тренажерный зал – 2,27%; катаюсь на велосипеде – 1,5%; делаю закаливание – 0,75%; не курю – 6,81%; гуляю –

5,3%.

Распределение ответов на вопрос «Чтобы Вы хотели иметь в школе для укрепления своего здоровья?»: занятия лыжным спортом – 8,33%; физкультура – 12,12%; принимать витамины – 6,8%; теплая одежда – 2,27%; правильное питание – 14,39%; посещение БОС – 6,81%; закаливание – 1,5%.

Таблица 18

Удовлетворенность детей 10–11-х классов образовательной средой школы

93

взаимоотношения с учениками (3,8);

уважительное отношение к себе (3,53);

сохранение личного достоинства при взаимодействии (2,28);

сохранение личного достоинства (3,28);

взаимоотношения с учителями (3,18);

возможность высказать свою точку зрения (3,03).

Вдиапазон низких значений и значений ниже среднего попали 3 категории: «Учет личных проблем и затруднений» (1,63), «Возможность

обратиться за помощью» (2,45), «Возможность проявлять инициативу, активность» (2,5).

Упредставителей данной группы степень удовлетворенности параметрами образовательной среды находится в диапазоне средних значений.

Наибольшее количество ответов у подростков данной группы о количестве друзей было обнаружено по позиции «трое и более», реже встречались ответы «у меня один друг (подруга)».

Таблица 20

Параметры удовлетворенности взаимоотношениями со сверстниками

проводить время вместе; противоположного мнения придерживаются

19,96% школьников.

На вопрос «Большинство учащихся моего класса – добрые и отзывчивые» утвердительные ответы дали 56,05% подростков, отрицательные – 15,1%.

На вопрос «Другие учащиеся принимают меня таким, какой я есть», положительно ответили 74,23%, отрицательно – 10,5%.

Распределение ответов на вопрос «Что Вы делаете для укрепления своего здоровья?» выглядит следующим образом: занимаюсь лыжным спортом – 4,54%; физкультурой – 4,54%; принимаю витамины – 4,54%; играю в футбол – 4,54%; занимаюсь спортом – 39,39%; делаю зарядку – 1,5%; правильно питаюсь – 4,54%; посещаю тренажерный зал – 4,54%; посещаю БОС – 1,5%; не курю – 9,09%; гуляю – 1,5%.

95

Были получены следующие ответы на вопрос «Что бы Вы хотели иметь в школе для укрепления своего здоровья?»: занятия лыжным спортом – 4,54%; физкультурой – 12,1%; витамины – 3,03%; бег – 1,5%; теплая одежда – 1,5%; правильное питание – 36,36%.

б) Специфика удовлетворенности параметрами образовательной

удовлетворительную. При этом степень удовлетворенности колеблется от уровня ниже среднего до высокого (табл. 21).

Набольшее количество положительных оценок связано с такими аспектами, как: взаимоотношения с учителями (3,42); взаимоотношения с

учениками (3,41).

Средние значения по исследуемым параметрам образовательной среды были обнаружены по следующим аспектам: возможность высказать свою точку зрения (2,86); уважительное отношение к себе (3,2); сохранение личного достоинства (2,8); возможность обратиться за

помощью (3,1).

96

Менее всего родителей устраивает то, что не всегда можно проявлять инициативу (2,47), а также не принимать во внимание личные проблем и затруднения детей в процессе обучения (2,1).

По мнению родителей, их дети дружат с большим количеством сверстников: «трое и более» друзей, реже – «у моего ребенка один друг

(подруга)». Таким образом, большинство родителей считают своих детей коммуникабельными.

Многие родители высказали нейтральное отношение к одноклассникам своих детей (табл. 23).

есть» – 61,87% родителей; сомнения на этот счет высказывают лишь 8,5%.

На вопрос «Что Вы делаете в семье для поддержания здоровья детей?» получены следующие ответы: занимаемся лыжным спортом – 20%; физкультурой – 7,6%; принимаем витамины – 14,28%; играем в футбол – 7,61%; занимаемся бегом – 1,9%; занимаемся спортом – 1,9%; посещаем дискотеки – 2,8%; тепло одеваемся – 0,95%; делаем зарядку – 1,9%; посещаем тренажерный зал – 5,7%; посещаем БОС – 1,9%; катаемся на велосипеде – 0,9%; закаляемся – 1,9%; не курим – 2,85%; катаемся на коньках – 3,8%.

На вопрос «Что бы Вы хотели иметь в школе для укрепления здоровья вашего ребенка?» ответы распределились таким образом: занятия лыжным спортом – 22,85%; физкультурой – 2,85%; больше витаминов – 10,47%; занятия футболом – 11,42%; бегом – 5,71%; спортом – 1,9%; дискотеки – 1,9%; теплая одежда – 5,7%; соблюдение режима дня – 0,9%; правильное питание – 2,85%; тренажерный зал – 0,9%; посещение БОС – 2,85%; катания на велосипеде – 3,8%; закаливания – 25,7%.

в) Особенности удовлетворенности параметрами образовательной среды в группе учителей

97

В целом учителя школ удовлетворены характеристиками образовательной среды; большинство показателей находятся в диапазоне средних и высоких значений (табл. 24, 25).

Динамика распределения среднегрупповых показателей по степени удовлетворенности различными аспектами образовательной среды в данной группе выглядит следующим образом:

взаимоотношения с учениками (3,82);

взаимоотношения с учителями (3,54);

уважительное отношение к себе (3,19);

сохранение личного достоинства при взаимодействии (3,16);

возможность высказать свою точку зрения (3,04);

возможность проявлять инициативу, активность (3);

возможность обратиться за помощью (2,79).

Диапазон оценок по данным категориям, как и в предшествующей

группе, варьируется от среднего уровня до высокого уровня.

98

Малая часть учителей не принимают во внимание свои личные проблемы и затруднения в процессе работы (2,35).

В таблице 26 представлены результаты исследования ответов

учителей по вопросам различных аспектов здоровья. В школе для поддержания здоровья детей проводятся следующие мероприятия: занятия лыжным спортом, физкультура, занятия футболом, зарядка, запрет на курение, прием витаминов.

Таблица 26

Ответы родителей на вопросы анкеты по поводу различных аспектов здоровья (%)

4. Защищенность от психологического насилия во взаимодействии

а) Результаты исследования защищенности от психологического насилия во взаимодействии у школьников

Среднегрупповые значения защищенности детей 6–7-х классов от

структурных компонентов психологического насилия представлены в таблице 27.

Анализ среднегрупповых значений защищенности школьников 6–7-х классов от психологического насилия во взаимодействии со

сверстниками и учителями показал, что все структурные компоненты находятся на 4 уровне (высокий уровень защищенности).

99

Наиболее защищенными молодые люди ощущают себя от угроз учеников, принуждения со стороны учеников, игнорирования учениками;

наименее – от оскорблений со стороны учителей, со стороны учеников, принуждений со стороны учителей.

Таблица 27

Распределение среднегрупповых значений защищенности школьников 6–7-х классов от структурных компонентов психологического насилия

По большинству показателей защищенность молодежи от психологического насилия выше во взаимодействии с одноклассниками. Менее всего они чувствуют себя защищенными во взаимодействии с учителями.

Полностью не защищенными от публичного унижения во взаимоотношениях с одноклассниками ощущают себя 17,05% молодых

100