8. Задания для самостоятельной работы

Из приведенного ниже списка заданий разного уровня сложности выбираете те, которые соответствуют Вашим возможностям и интересны Вам, согласуете с преподавателем сроки выполнения и форму отчетности

№	Задания для самостоятельной работы	Форма отчета
1.	Составьте словарь педагогических терминов по данной теме.	Педагогический словарь.
2.	Подберите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте к ним аннотации.	Соответствующая картотека.
3.	Составьте кроссворд (сканворд) по теме, включив в него не менее 20 слов.	Кроссворд.
4.	Составьте картотеку с характеристикой конкретных технологий обучения известных в современной дидактике.	Соответствующая картотека
5.	Составьте программу овладения какой-либо педагогической технологией.	Соответствующая программа.
6.	На материале своего предмета разработайте занятие в соответствии с какой-либо педагогической технологией.	План-конспект занятия.
7.	Составьте словарь педагогических терминов по технологиям (на выбор): - личностно-ориентированного обучения; - проблемно-развивающего обучения; - игровым технологиям.	Словарь терминов по теме.
8.	Написать реферат по теме.	Реферат
9.	Выявите, какие технологии широко применяются в современной школе. Можно ли обойтись без какой-либо из них? Можно ли отдать предпочтение какой-либо?	Соответствующий текст.
10.	Проведите исследование и выявите отношение учителей и учащихся к педагогическим технологиям обучения. Какие технологии обучения используются в вашей школе?	Текст с результатами исследования.
11.	Провести исследование с целью выяснения затруднений у преподавателей при внедрении педагогических технологий в школах нашего региона.	Текст с результатами исследования.
12.	Разработайте варианты имитационной (игровой) технологии обучения вашему предмету	Планы-конспекты занятия.
13.	Предложите вариант проектной технологии в обучении вашему предмету.	Соответствующий проект.

9. Рефлексивный анализ

Выполните рефлексию собственной деятельности по отношению к изучению данной главы. Для этого: 1) восстановите этапы своего изучения темы и ответьте на вопросы: какие элементы темы вызвали наибольший интерес, каков при этом был ход ваших мыслей, какие методы использовали, какие были ошибочны и почему?

Что было непонятно до изучения темы, какие элементы темы, упражнения, задания вызвали затруднение, что осталось непонятным после изучения темы, что будете делать с этим дальше?

Какие эмоциональные состояния (радость, растерянность, гордость, повышение собственной самооценки и пр.) вызвало изучение элементов темы?

2) Сколько времени вы потратили на выполнение заданий блока актуализации, блока применения? Сколько заданий, из предложенных вам, выполнили? Какие виды заданий вам больше понравилось выполнять (задания, где все понятно и не требуется много времени и сил, которые заставляют много думать, сложные задания, к которым не знаешь, как подойти), какими способами учебно-познавательной деятельности вы овладели при их выполнении.

3) Сформулируйте личностное приращение, которое вы получили в процессе изучения темы. На основе этого сформулируйте цели своего дальнейшего усвоения темы, какие виды заданий из блока самостоятельных работ вы выберете для этого? Почему?

Для наглядности собственной деятельности при изучении данной главы можете использовать методику «Градусник». С этой целью начертите шкалу «градусника» - осьY с делениями (рис.1), затем при помощи точки зафиксируйте на «градуснике» свою оценку предложенного ниже критерия. Отметьте точкой оценку:

1) своей готовности к изучению главы;

2) выполнения заданий на актуализацию;

3) знаний по изученной (новой) теме;

4) выполнения заданий на применение;

5) выполнения заданий самостоятельных работ.

Рис. 1