
- •Биоэтика Сборник методических указаний для обучающихся к семинарским занятиям по специальности 31.05.02 Педиатрия (очная форма обучения)
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •Вопрос 1. Понятие «смерть» (клиническая, биологическая). Смерть мозга. Проблема критериев смерти
- •Вопрос 2. Стадии умирания (э. Кюблер-Росс): этические и медицинские аспекты проблемы
- •Вопрос 3. Этические проблемы, возникающие при курации неизлечимо больных
- •Вопрос 4. Культурно-религиозные и нравственно-философские аспекты смерти человека
- •8. Вопросы по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •1) В Москве;
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
- •2. Разновидность занятия: комбинированное
- •5. Цели обучения
- •6. Место проведения и оснащение занятия:
- •8. Вопросы по теме занятия
- •9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
- •10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов
- •11. Примерная тематика нирс по теме
- •12. Рекомендованная литература по теме занятия
8. Вопросы по теме занятия
1. Какие принципы и правила регулирования поведения людей в обществе вам известны?
Компетенции: ОК-1, ОПК-4
2. Что объединяет медицину и этику?
Компетенции: ОК-1, ОК-5
3. Какие принципы и правила призваны регулировать поведение людей в медицине?
Компетенции: ОК-1, ОК-5, ОПК-4
4. Что такое конфликт? Почему возникают конфликты в такой регламентированной сфере деятельности человека как медицина?
Компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОПК-4
5. Почему основным конфликтом в биоэтике сегодня становится конфликт прав врача и пациента?т
1) Современное законодательство отстаёт от практических потребностей современного здравоохранения в сфере регулирования правовых основ взаимоотношений врача и пациента. Поэтому возникают ситуации, когда установленные в законе права врача и пациента могут противоречить друг другу;
Компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОПК-4
6. Что такое ятрогения?
Компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОПК-4
7. В чём суть моральных проблем медицинского обучения у постели больного?
Компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОПК-4
8. Какие медико-этические проблемы могут возникнуть в процессе общения врача и пациента на различных этапах оказания им медицинской помощи?
Компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОПК-4
9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов
1. ГОТОВНОСТЬ ДЕЛАТЬ ДОБРО ВСЯКОМУ:
1) сострадание;
2) долг;
3) жизненный принцип;
4) милосердие;
Правильный ответ: 4
Компетенции: ОК-4
2. СТРАДАНИЯ ИСПЫТЫВАЕТ:
1) личность;
2) тело;
3) больные;
4) все;
Правильный ответ: 1
Компетенции: ОПК-4
3. ОБЛЕГЧЕНИЕ СТРАДАНИЙ:
1) смысл жизни врача;
2) сопутствующий терапии фактор;
3) необязательное условие;
4) цель профессиональной деятельности врача;
Правильный ответ: 4
Компетенции: ОК-4
4. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА, ПОРОЖДЕННОЕ ТРУДНОСТЯМИ, ПРЕВЫШАЮЩИМИ ЕГО ФИЗИЧЕСКИЕ, ДУШЕВНЫЕ И ДУХОВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ:
1) гнев;
2) мука;
3) страдание;
4) смерть;
Правильный ответ: 3
Компетенции: ОПК-4
5. МЕДИЦИНСКИЙ РАБОТНИК ПРИ ВСЕХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ СТРЕМИТСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОЛЖНОГО, В РАМКАХ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И МОРАЛИ:
1) «принцип соблюдения долга»;
2) «всеобщего блага»;
3) «возлюби ближнего как самого себя»;
4) справедливости;
Правильный ответ: 1
Компетенции: ОК-4
6. НИКТО СОЗНАТЕЛЬНО ЗЛА НЕ ТВОРИТ: ЕГО СОВЕРШАЮТ ПО НЕВЕДЕНИЮ, УТВЕРЖДАЕТ:
1) Платон;
2) Гален;
3) Сократ;
4) Аристотель;
Правильный ответ: 3
Компетенции: ОК-1
7. ПРИНЦИП, ВВЕДЁННЫЙ В ОТЕЧЕСТВЕННУЮ МЕДИЦИНУ В 40-Е ГОДЫ XX ВЕКА ПРОФЕССОРОМ Н.Н. ПЕТРОВЫМ:
1) «возлюби ближнего как самого себя»;
2) принцип соблюдения долга;
3) «клиент всегда прав»;
4) «не навреди»;
Правильный ответ: 2
Компетенции: ОК-5
8. «КАЖДЫЙ ПАЦИЕНТ ДОЛЖЕН ПОЛУЧАТЬ МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ В ТОМ ОБЪЕМЕ, КОТОРЫЙ ЕМУ НЕОБХОДИМ, И НАСТОЛЬКО СРОЧНО, НАСКОЛЬКО ОН НУЖДАЕТСЯ В ЭТОМ, НЕЗАВИСИМО ОТ РАСЫ, ВЕРОИСПОВЕДАНИЯ, ПОЛОЖЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ, МАТЕРИАЛЬНОГО БЛАГОСОСТОЯНИЯ» СООТВЕТСТВУЕТ ПРИНЦИПУ:
1) «возлюби ближнего как самого себя»;
2) справедливости;
3) «не навреди»;
4) «клиент всегда прав»;
Правильный ответ: 2
Компетенции: ОК-1
9. ТЕРМИН «РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ» ИСПОЛЬЗОВАЛ:
1) Аристотель;
2) Дж. Ролз;
3) Д. Роуз;
4) Платон;
Правильный ответ: 1
Компетенции: ОК-1
10. ПРАВУ ЛИЧНОСТИ НА НЕВМЕШАТЕЛЬСТВО В ЕГО ЧАСНУЮ ЖИЗНЬ СООТВЕТСТВУЕТ ПРИНЦИП:
1) автономии личности;
2) «клиент всегда прав»;
3) «возлюби ближнего как самого себя»;
4) «не навреди»;
Правильный ответ: 1
Компетенции: ОПК-4
11. ПАЛЛИАТИВНАЯ МЕДИЦИНА РАЗВИВАЕТ ПРИНЦИП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВРАЧА И ПАЦИЕНТА:
1) «клиент всегда прав»;
2) «возлюби ближнего как самого себя»;
3) автономии личности;
4) «делай благо»;
Правильный ответ: 4
Компетенции: ОК-4, ОПК-4
12. ПО МНЕНИЮ ПАРАЦЕЛЬСА, ИСХОДНОЙ ЭТИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ МЕДИЦИНСКИМ РАБОТНИКОМ И ПАЦИЕНТОМ ДОЛЖНА СТАТЬ:
1) «делай благо»;
2) «не навреди»;
3) «клиент всегда прав»;
4) «возлюби ближнего как самого себя»;
Правильный ответ: 1
Компетенции: ОК-1
13. ПО МНЕНИЮ ГИППОКРАТА, ИСХОДНОЙ ЭТИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ МЕДИЦИНСКИМ РАБОТНИКОМ И ПАЦИЕНТОМ ДОЛЖНА СТАТЬ:
1) «возлюби ближнего как самого себя»;
2) «не навреди»;
3) «делай благо»;
4) «клиент всегда прав»;
Правильный ответ: 2
Компетенции: ОК-1