2. 2.Проект учебной экскурсии

Урок-экскурсия по биологии для 6 класса «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений»

Обучающая цель: организовать деятельность учащихся, направленную на изучение видового разнообразия древесных, кустарниковых и травянистых растений на территории образовательного учреждения и на ознакомление с осенними явлениями в жизни растений.

Личностно-развивающие задачи:

• Способствовать формированию у учащихся умений наблюдать за живыми организмами осенью, планировать свою деятельность, систематизировать материал, изученный в начальной школе, оформлять отчеты;

• Содействовать формированию у учащихся общеучебных умений, необходимых для работы в группе;

• Способствовать развитию личностной мотивации учащихся по соблюдению правил поведения в природе.

Место проведения экскурсии: территория образовательного учреждения.

Время проведения экскурсии: сентябрь

Продолжительность экскурсии: 40-45 минут

Оборудование: карточки-задания по количеству учащихся в классе, пакеты для сбора листьев, листы формата А4 на группу, блокнот и карандаш.

Подготовка к экскурсии. Учитель определяет участок на территории образовательного учреждения, где будет проходить экскурсия, и разрабатывает маршрут. Участок выбирается таким образом, чтобы его можно было использовать для проведения всех сезонных экскурсий, что позволит учащимся увидеть сезонные изменения в природе. Продумывает правила безопасного поведения во время проведения экскурсии. Продумывает задания для проведения экскурсии, составляет карточки-задания для групповых и индивидуальных наблюдений школьников. Готовит необходимое оборудование для проведения экскурсии.

Проведение экскурсии. Ученики вспоминают правила безопасного поведения во время проведения экскурсий. Учитель спрашивает: понятны ли правила. Учитель добавляет правила сам в зависимости от темы экскурсии.

Вопрос учителя: «С каким цветом для вас ассоциируется слово осень? Почему именно с этим цветом?»

Ответ ученика: «Желтый, красный, оранжевый».

Учитель показывает листья древесных растений (клена, рябины, шиповника, осины) соответствующей окраски и указывает на то, что не все у всех деревьев листва принимает яркую окраску. У ольхи, тополя листья становятся бурыми или серыми, у сирени листья еще долго будут оставаться зелеными.

Учитель: « Сегодня на уроке-экскурсии мы с вами поговорим о том, почему только осень может похвастаться таким буйством красок. Летом листочки деревьев и кустарников окрашены в зеленый цвет из-за зерен пигмента хлорофилла, но помимо хлорофилла в листьях содержатся и другие пигменты – желтого (ксантофилл) и оранжевого (каротин) цвета. Из-за того, что летом хлорофилла в листьях очень много, другие пигменты незаметны, но осенью, когда световой день становится меньше и хлорофилла образуется все меньше и меньше, желтая окраска листьев становится заметной. Но помимо пигментов, в листочках также содержится красящее вещество под название антоциан. Именно он окрашивает листву во все оттенки красного цвета. Чем прохладнее, тем больше антоциана образуется в листьях. А вот листья ольхи и тополя не содержат в своем составе желто-оранжевых пигментов и антоциана. Тусклый цвет придают этим листьям продукты распада хлорофилла. Осенняя окраска характерна и для некоторых трав».

Учитель спрашивает: «Что происходит с листьями после изменения окраски? Какое явление живой природы вы сейчас изобразили?»

Ученики отвечают: Листопад.

Учитель продолжает: «Правильно! Главная причина листопада – изменение условий окружающей среды (сокращение светового дня, понижение температуры, изменение влажности). Ежегодно сбрасывая листву, дерево освобождается от вредных веществ, которые накопились за лето. В лесу слой листьев защищает проростки растений и корни деревьев от мороза, листья перегнивают и дают питательные вещества растениям, в сухих листьях зимуют многие насекомые. Хвойные деревья не сбрасывают хвою на зиму, кроме лиственницы, у которой иголки опадают осенью».

Учащиеся делятся по желанию на группы по 6 человек. Задания у групп одинаковые, но каждая группа выбирает разные участки территории, определенные учителем. На выполнение заданий дается 15 минут. Карточку-задание получает каждый учащийся, она остается у него до следующего урока. Это облегчит выполнение домашнего задания. На следующем уроке учащийся сдает отчет об экскурсии вместе с карточкой.

Группы представляют результаты своей работы.

Подведение итогов. Учитель предлагает подсчитать количество видов деревьев и кустарников, которые удалось описать классу во время экскурсии.

Экологическая игра «Собери дерево»

Игра развивает память, реакцию, пополняет знания учащихся о видовом разнообразии растений и кустарников. К карточке с изображением листа дерева или кустарника надо найти плод. Можно данную игру провести по командам «Кто быстрее».

Рефлексия в конце экскурсии.

1. Что для вас было самым запоминающимся на экскурсии?

2. Что было для вас самым интересным на экскурсии?

3. Насколько легко или трудно было каждому из вас справиться с заданиями?

4. Что нового узнали о территории школы?

Домашнее задание. Оформить в тетрадях отчет об экскурсии по предложенному в карточках-заданиях плану.

Приложение к уроку-экскурсии для 6 класса «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений».

Карточка-задание для учащихся.

Цель: определение видовой принадлежности деревьев и кустарников, наблюдение осенних явлений в жизни растений.

Групповые задания.

1. Опишите свой участок территории школы.

2. Установите видовой состав деревьев и кустарников на вашем участке (можно использовать подготовленные дома карточки).

3. Заполните таблицу:

Вечнозеленые растения

Листопадные растения

Листопадные кустарники

4. Соберите листья и плоды определяемых растений. Не ломайте ветки, собирайте только опавшие плоды и листья, не сорите!

5. Ответьте на вопрос, какие собранные вами плоды распространяются ветром, какие с помощью животных? Почему вы так думаете?

6. Какие осенние явления в жизни растений вы наблюдаете на выбранном вами участке?

Представьте результаты вашей работы другим группам.

Индивидуальное домашнее задание

Подготовить отчет об экскурсии по плану:

• Тема экскурсии;

• Цель экскурсии;

• Дата и место проведения экскурсии;

• Состав группы.

• Краткое сообщение об одном любом дереве или кустарнике, определенное учениками на пришкольном участке.

Результаты работы группы:

1. Опишите погодные условия и увиденные во время экскурсии приметы осени;

2. Перечислите виды деревьев и кустарников, которые вы определили на вашем участке: вечнозеленые растения -…, листопадные деревья -…, листопадные кустарники -…;

3. Зарисуйте листья и плоды 2-х растений вашего участка на территории школы;

4. Назовите осенние явления в жизни растений, которые вы наблюдали на территории школы в этот день.

5. Ответьте на вопросы:

5.1. Почему растения различных видов меняют окраску листвы не одновременно? Приведите примеры.

5.2. Напишите небольшой рассказ на тему «Листопад», используя понятия: хлоропласты, хромопласты, вакуоли, фотосинтез.