Приемы оказания помощи в преодолении добросовестного заблуждения и забывания фактов

Во-первых, создание благоприятной атмосферы, спокойный деловой тон, без спешки, возможно даже предоставление чая, угощение конфетами (но без панибратства).

Активизация ассоциативной памяти

Это делается путем вопросов по смежным с исследуемым событием обстоятельствам.

Ассоциации по времени возникают тогда, когда свидетель дает показания в том же порядке. В каком развивались события. Если свидетель не может вспомнить каике—либо факты (явления), то ему необходимо напомнить последствия происшедшего события. Попытаться найти связь данного события с какими-либо обстоятельствами из личной жизни свидетеля.

Ассоциации в пространстве начинают действовать, если свидетелю предъявить предмет, имеющий отношение к расследуемому событию, или фотографию места происшествия и другое. Восстановлению в памяти фактов нередко способствует допрос свидетеля в определенном месте, использование схем, рисунков, фотографий. Иногда ассоциация в пространстве возникает в ходе составления допрашиваемым схемы места, где он находился в момент восприятия события.

Ассоциации по сходству могут быть использованы для того, чтобы свидетель вспомнил фамилии, черты лица, одежду человека. С этой целью можно предложить допрашиваемому полистать телефонную книгу с фамилиями абонентов, принять участие в составлении фоторобота ил изготовлении художником портрета, посмотреть образцы одежды, машин,

Использование объектов и доказательств.

Необходимо использовать их так, чтобы избежать подсказки и наводящих вопросов. Ее можно использовать лишь после свободного рассказа и в тех случаях, когда следователю не удалось обратиться к ассоциативным связям и преодолеть забывание.

57. Тактико-психологические особенности допроса малолетних и несовершеннолетних свидетелей.

Несовершеннолетние дошкольного и младшего возраста обладают особенностями психики, присущими этой ступени её развития:

• Внушаемость

• Склонность к фантазированию

• Домысливание неполно воспринятой картины.

• Невозможность правильно понять картину преступления в силу малого жизненного опыта.

• Хорошее запоминание мелких деталей

• Несовершеннолетние исключительно точно запоминают факты, которые их заинтересовали

• Они плохо оценивают расстояния, время, последовательность событий и действий.

• Быстрое забывание в силу эмоциональной насыщенности жизни – следовательно, нельзя откладывать при наличии у них важной информации.

• Стремление к демонстрации и отстаиванию своей зрелости, гипертрофированное представление о дружбе.

Общая тактика

Несовершеннолетние лица:

Подготовка к допросу – получение сведений об уровне развития, интересах, семье, отношениях. Несовершеннолетний до 16 лет вызывается на допрос через представителей законных либо через место работы/учебы.

Психологический портрет включает: отношение к сверстникам, черты характера (упрямство, лживость, конформизм), круг интересов, социально-демографические и нравственные характеристик.

Проведение допроса: Свободный рассказ предпочтителен, но у несовершеннолетних он сбивчив. Необходимо дробить вопросы на более простые.

Вопросы должны быть несложными, четкими, конкретными, не содержать терминов.

Если, задавая вопрос, следователь интонацией демонстрирует уверенность, убеждение, знание фактов, то он оказывает внушающее психическое воздействие, которое может привести к даче недостоверных, не соответствующих действительности показаний.

Слишком настойчивые попытки – приведут к вымыслу. Ни в коем случае нельзя акцентировать внимание на отрицательных сторонах жизни несовершеннолетнего, она в этом случае замкнется в себе.

Надо использовать положительные качества несовершеннолетнего.

Малолетние:

Допрос обязательно с участием педагога, причем педагог не должен искажать информацию, подсказывать ответ.

Предпочтительнее проводить допрос в детском учреждении, в школе, дома.

Начало допроса – беседа, включающая элементы игры, которая поможет установить доверительные отношения.

Спокойная манера общения, доброжелательная.

При оценке показаний обратить внимание на:

• Заученность показаний.

• Использование несвойственных для малолетнего оборотов.

• Наличие противоречий.