Метод обучения

• схоластический (Пьер Абеляр отец схоластики) — его слишком критиковали за сухость. Предполагает анализ и синтез по тексту. Дальше, чем текст, они не идут. Предполагает абсолютный авторитет определенных книг, в которых содержится единое и полное учение. Всё, что содержится в книге, - истина. Основная цель — убрать и закрыть все противоречия. Этот метод дает возможность добавить к существующем тексту новый смысл в виде систематизации, классификации.

Значение университетов средних веков для юриспруденции

Благодаря юридическим школам в университетах:

• право поднимается на уровень науки

• право обособляется от других дисциплин: философии, лингвистики

• появляется класс профессиональных юристов (класс — новая группа, сообщество) в городе (если раньше это были чиновники и священники, то теперь это профессионалы, имеющие образование)

• возвышение роли учёного в формировании права

• появляется западная традиция права: право приобретает транснациональный характер (приобретает общие принципы вне зависимости от особенностей национальных правовых систем)

• дали известных юристов и государственных деятелей.

Юриспруденция и юридическое образование в России в 17-18 веках

Нужно учебное пособие: 18 и первая треть 19 столетия.

Задание по Российской юриспруденции: ознакомиться с университетскими уставами и сделать конспект. Выписать программы обучения юридического факультета из 4 уставов (2 недели):

• устав московского университета 1804 года (факультет «нравственных и политических наук»)

• 1835 год — общий университетский устав. Читать в целом и выписать программу только юридического образования (изменение порядка назначения декана, ректора)

• 1863 год

• 1884 год

Все уставы есть на сайте МГУ. Опубликованная книжка «Уставы Московского университета» (Гена)

6. Зарождение юридического образования в России

Итоги развития российского государства и права XVII века с точки зрения правового развития:

• смута, которая приводит к тому, что происходит взрыв патриотических чувств. Усиливается идеологическое начало в осуществлении власти. Патриотическое восхваление

• усиление в идеологии национального начала на том, чтобы познать своих врагов. В первую очередь, это Европа. Выделяются внешние и внутренние враги (бояре-единоверцы).

Первые шаги к юридическому образованию

• приказы как центр раннего правового просвещения. Дьяк в приказе должен писать указы. В приказах обучают дьяков юридической технике составления документов. Это не юридическое образование, поскольку преподаватель должен быть юрист (им преподавали чиновники), и предполагает изучение теоретических основ права. Учебником для них становится СУ. Они переписывали старые приказы, чтобы научиться делать новые.

• Попытка создания духовной академии при Ставропигальском Заиконоспасском монастыре к началу 1682 года. Принят документ → академическая привелея (образовательная программа) — 18 статей: учиться могли все, но только православные; изучались гражданские и духовные науки. Но были две проблемы, по которым не удалось организовать образование:

  • отсутствие денег

  • отсутствие профессиональных кадров

• 1685 год — основанная братьями Лихудами академия греческого языка: «Эллино-греческая — Славяно-латинская» - «Славяно-греко-латинская». В ней учился Ломоносов. Несмотря на то, что в академии основное направление образования — каноническое, в ней изучали право, но оно было каноническим (брачно-семейные, наследственные отношения).