Введение в специальность

Давидян Гаяне Михайловна

Опаздывать нельзя!

Направления на кафедре:

1. Церковное

2. исламское

3. иудейское

ВВС - о профессии, об истории происхождения, о профессиональной этике, об особенностях правоотношений (соучастник преступлений), об интернете

«Концепция развития рынка юридических услуг»

Читать первоисточники!

10. Юридическое образование в современной Российской Федерации: проблемы и перспективы

Проблемы юридического образования:

1. количество юридических ВУЗов

2. качество юридического образования (связано с первой проблемой)

3. реформа юридического образования (в 2011 году), наряду с другими специальностями

4. установление компетенций

5. резкий спад спроса на науку

6. отсутствие кадрового резерва юридического образования

Количество юридических ВУЗов

На сегодняшний день в РФ 947 ВУЗов, предлагающих юридическое образование. В СССР было 55 юридических ВУЗов (и это на 15 республик). Сейчас юристов в этих странах всего 200, причем имеют аккредитацию на деятельность только 100 из них, остальные за действуют

Многие российские вузы имеют филиалы. 947 — не все государственные ВУЗы. У нас не сложилась система негосударственного образования, однако она не может конкурировать с государственными ВУЗами. 300 000 абитуриентов ежегодно хотят получать юридическое образование, поступают 150 000.

Почему количество юридических ВУЗов является проблемой? Это количество не в состоянии обеспечить должное и нужное качество образования. Есть спрос (желание учиться), но качество страдает, потому, что для качественного образования нужно много факторов:

1. сильный профессорско-преподавательский состав

2. материально техническое обеспечение

В Болонии в 11 веке занимались на улице, имели 2 учебника на весь поток.

Гранта юридических факультетов нет (в Питере первые получили грант).

Проблема реформы 2011 года.

Была устоявшаяся система высшего образования, когда школьники становились специалистами в той или иной области. Разделили образование на уровни: бакалавриат и магистратура. Многоуровневое образование, где уровни связаны друг другом.

Почему же система неудачна?

1. магистратура как вторая степень юридического образования предоставляется всем, кто хочет (например, бакалавриат — ветеринар). В одной аудитории смешиваются люди разных специальностей

2. сам по себе бакалавриат вынужден сузить программу (ранее 5 лет, теперь — 4 года), соответственно — сказывается на качестве. 4 курс очень сокращенный (проходят важнейшие дисциплины в очень быстром формате)

3. в судьи и прокуроры без магистратуры не берут, что является нарушением законодательства об образовании (после бакалавриата уже получено высшее образование)

4. есть подозрение, что в магистратуре читаются те же спецкурсы, что и в бакалавриате

5. из 600 человек только 200 может поступить на бюджет, поэтому ВУЗ теряет лучших выпускников. Мест бюджетных намного меньше, чем в бакалавриате

Раньше никаких проблем с аккредитацией не было. Теперь в программу нужно включать компетенцию, обосновывать курс («умение анализировать нормативный акт»).

Резкий спад спроса на науку по причине:

1. не каждому интересно (студенты пришли получить практическое образование)

2. наука отнимает много времени (минимум 3-4 года).

3. Наука плохо оплачивается. Раньше стипендии аспирантов хватало для жизни, но сейчас — нет, а совмещать работу с учёбой сложно

4. преподавать практически невозможно: требования к преподавателю, которые невозможно выполнить

5. наука не финансируется бюджетом

Мы остаемся без кадрового резерва по причине спада спроса на науку.

В немецких ВУЗах, когда профессору исполняется 63 года, он обязательно уходит на пенсию. У нас таких ограничений нет. Но у нас некоторым профессорам 95 лет. Это заставляет задуматься о привлечении молодёжи.

72% студентов получают образование заочно, очно учатся 30%.

Типы юридических ВУЗов:

1. классические университеты (государственные вузы) — университет, который имеет много факультетов, создан на основании решения государства. 14 % от общего количества ВУЗов

2. ведомственные образовательные учреждения — в ведении ведомства (МВД, полиции, при ФСИН, при Генеральной прокуратуре) - 4%

3. специализированные юридические ВУЗы — Уральская юридическая академия (23%)

4. иные гуманитарные ВУЗы (52%) - Российский открытый университет, РАНХиГС

5. технические ВУЗы (7%) - Сеченовский университет

Значительна доля факультетов приходится на ВУЗы многопрофильные, где страдает качество юридического образования.

Юридическая профессия

Мифы студентов о юридической профессии:

1. «я буду богатым человеком» - необычный финансовый успех. Можно быть очень хорошим специалистом, но работа оплачивается не очень хорошо

2. «я хочу спасти мир», хочу бороться с несправедливостью, восстанавливать права людей (но это 1 со всего курса). Представление о несправедливости очень условно. Бороться с несправедливостью — это громко

3. «очень люблю спорить» - «спорить» и «хороший юрист» — разные вещи. Профессия — обоснование, знание, логика, труд, умение говорить, убеждать, отстаивать свою позицию

4. жизнь юриста — сплошное веселье и динамика. Это не всегда так бывает. Многочасовые серьезные исследования

5. «что ГМ сама говорила до 4 курса* - я хочу ловить преступников. Даже те, кто работает в ПО, у них безумное количество «писанины»

6. «мир юридический» = «мир мужчин» (от девушек)

Недавно 30% девушек, 70% - юноши (потому что в основном распределяли в ПО). Раньше в СССР некоторые ВУЗы вообще не брали девушек на учёбу.

Д/З:

минимум 5 страниц (лучше не списывать)