Указания к чтению:

1. Буква «c» на конце слова после чистых гласных звучит как [k]: - avec [a-vεk].

2. Глагольная форма «est» (3-е лицо единственного числа глагола être) звучит как [ε]: - elle est [ε-lε]. В рамках одной ритмической группы, сцепляясь с последующим гласным, конечная буква “-t” (как правило, непроизносимая) начитает звучать: Elle est à la fenêtre [ε-lε-ta-la-fnε:tr].

3. Вопросительные конструкции с оборотом «est-ce» звучат как [εs]: - est-ce que…? [εs-kə], qu’est-ce-que…? [kεs-kə].

4. Перед гласной буквой следующего слова в этих вопросительных конструкциях выпадает буква «-e» из слова «que»: - Est-ce qu’elle est belle? [εs-kε-lε-bεl]; qu’est-ce qu’elle fait? [kεs-kεl-fε].

5. Буква «é» всегда звучит как [e]: - l’été [le-te].

6. Буквосочетание «ai» в слове «gai/gaie» тоже звучит как [e]: - [ge].

7. Буква «-e» в кратких односложных словах les, des, mes, tes, ses, сes тоже звучит как [e]: [le/de/me/te/se/se].

8. Перед конечными непроизносимыми буквами -d, -ds, -f, -r, -z буква «e» тоже звучит как [e]: - clef [kle], assez [ase], aller [ale], allez [ale].

9. В слове «et» конечная буква «t» никогда не произносится, звучит лишь [e].

10. В глагольных окончаниях сочетания –ez (vous marchez) и –ai (j’appellerai) звучат как [e].

Упражнения в чтении:

1. Прочтите данные ниже слова и словосочетания, учитывая указания к чтению:

1. dé, clé, fée, bée, épée, allée, armée, fédéré;

2. pénétrer, célébrer, préparer, vénérer, préférer, déménager;

3. nez, chez, rez, assez, allez, cédez, pressez, répétez;

4. très, près, après, mais, palais, certes;

5. mes élèves, les épées, ces annés, tes actes, les étages, ces étagères, les étapes, ses armes, les armées, mes affaires;

6. salve, messe, malaise, espèce, salaire, falaise, verser, léser, baisser, graisser, baiser, seller, désarmer, désespérer;

7. mage, sage, grège, graisse, geste, gemme, grève, gamme, garage, gêner, gager, graver, charger, gratter, abréger.

2. Прочтите данный ниже текст, подражая диктору в произношении, ритме и интонации:

TEXTE

C’est l’été. Hélène est gaie. Elle cherche ses clefs. Elle prépare ses bagages qu’elle ferme à clef. Elle désire aller à la mer.

Elle va chercher ses bébés. Hélène aime ses bébés. Elle les élève elle-même. Elle n’est pas légère. Hélène caresse ses bébés.

Hélène a des élèves. Elle écrit des vers et les répète à ses élèves. Ses élèves les répètent après elle. Hélène aime marcher. Elle appelle ses élèves. Les élèves d’Hélène préfèrent rester par terre à faire des pâtés.

La camarade d’Hélène, Désirée, est déléguée. Elle va aller cette année à la Haye. Désirée a préparé sa thèse cet été. Elle va parler des lettres et des arts.

УРОК 4

Гласный звук [i].

При произнесении звука [i] кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка поднимается выше, чем для [e], рот принимает форму щели, углы губ растянуты в стороны и напряжены. На слух французский звук [i] выше по тембру и более напряжен, чем русское «и».

Французские согласные t-, d-, l- перед [i] не смягчаются, как это происходит в русском языке.