1048

блему, оценить возможные варианты ее решения, помочь пре­ одолеть инерцию мышления. Такие вопросники создаются инди­ видуально «под себя» и уточняются в процессе решения проблем.

С п и с о к к о н т р о л ь н ы х в о п р о с о в М . Р у б и н ш т е й н а

1.Прежде чем вникать в детали, необходимо проверить, яс­ но ли представляешь проблему в целом.

2.Не принимай решения, пока не рассмотришь все возмож­ ные варианты.

3.Сомневайся.

4.Старайся рассмотреть проблему с различных точек зре­ ния, даже если шансы на успех минимальные.

5.Ищи модель или аналогию, которая позволит тебе разо­ браться лучше в сущности решаемой ^проблемы.

6.Задавай как можно больше вопросов.

7.Не останавливайся на первом найденном решении.

8.При принятии окончательного решения поговори с кемнибудь о своих проблемах.

9.Не пренебрегай своими чувствами (интуицией).

10.Помни, что всякий человек смотрит на жизнь и возни­ кающие проблемы со своей точки зрения.

С п и с о к к о н т р о л ь н ы х в о п р о с о в п о А .Ф . О с б о р н у

1.Какое новое применение технического объекта ты мо­ жешь предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать известные способы применения?

2.Возможно ли решение изобретательской задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает Вам данный технический объект? Вызывает ли аналогию, новую идею? Имеются ли в прошлом аналогичные проблемные ситуа­ ции, которые можно использовать? Что можно копировать? Ка­ кой технический объект нужно опережать?

3.Какие модификации технического объекта возможны? Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручива­ ния, поворота? Какие изменения назначения (функции), цвета, движения, запаха, формы, очертаний возможны? Другие возмож­ ные изменения.

4. Что можно увеличить в техническом объекте? Что можно присоединить? Возможно ли увеличение срока службы воздейст­ вия? Увеличить частоту, размеры, прочность? Повышать качест­ во? Присоединить новый градиент? Дублировать? Возможны ли мультипликации рабочих органов, позиций и других элементов? Возможны ли преувеличение, гиперболизация элементов или все­ го объекта?

5. Что можно в техническом объекте уменьшить? Что мож­ но изменить? Можно что-либо уплотнить, сжать, сгустить, скон­ денсировать, сконцентрировать, применить способ миниатюри­ зации, укоротить, сузить, отделить, раздробить, приумножить?

6.Что можно в техническом объекте заменить? Что и сколько можно заменять в нем? Другой ингредиент? Другой ма­ териал? Другой процесс? Другой источник энергии? Другое рас­ положение? Другой цвет, звук, освещение?

7.Что можно преобразовать в техническом объекте? Какие компоненты можно взаимно заменить? Изменить модель, изме­ нить разбивку, разбивку, планировку? Изменить последователь­ ность операций? Транспортировать причину и эффект? Изменить скорость или темп? Изменить режим?

8.Что можно в техническом объекте повернуть наоборот? Нельзя ли поменять местами противоположно расположенные элементы? Повернуть их задом наперед? Перевернуть низом вверх? Обменять местами? Поменять полярность? Перевернуть зажимы?

9.Какие новые комбинации технического объекта возмож­ ны? Можно ли создать новую смесь, сплав, новый ассортимент, гарнитуру? Комбинировать секции, узлы, блоки, агрегаты? Ком­ бинировать цели? Комбинировать признаки? Комбинировать

идеи?

С п и с о к к о н т р о л ь н ы х в о п р о с о в Э . К р и к а

1. Приложить необходимые усилия. Творить нельзя без умст­ венных усилий.

2. Не увязывайте слишком глубоко в трясине подробностей. Если это случится, то будет очень трудно обратиться к радикаль­ но иным идеям. Старайтесь вначале мыслить широко, концен­ трируя свое внимание на решении в целом и откладывая рас­

известно. Если Вы последуете этому правилу, то очень редко ошибетесь.

8. Обращайтесь за идеями к аналогичным задачам. Попро­ буйте мысленно обратиться к аналогичным задачам, но в других ситуациях.

9. Консультируйтесь с другими. Активно собирайте инфор­ мацию от инженеров, продавцов, заказчиков, военнослужащих и др. Такие беседы не только расширяют знания инженера, но и могут натолкнуть его на правильную мысль.

10.Попытайтесь отвлечься от существующих решений, хотя это и нелегко. Существующие решения "давят" своим авторите­ том на инженера, однако при определенной дисциплине ума от­ влечься от них можно.

11.Попробуйте групповой метод.

12.Всегда помните об ограниченности ума в процессе созда­ ния идей. Если инженер постоянно отдает себе отчет в том, что могут возникнуть ложные ограничения, старается не быть чрез­ мерно консервативным, не делает поспешных выводов, значит, он сделал важный шаг в преодолении тенденций, которые бук­ вально "душат" изобретательность.

С п и с о к к о н т р о л ь н ы х в о п р о с о в Т р и н г а и Л е й т у э й т а

1.Четко сформулировать задачу.

2.Видеть некую человеческую потребность и попытаться найти лучший способ удовлетворить ее.

3.Если задача имеет два и более различных решения, каждое из которых обладает своими достоинствами и недостатками, не­ обходимо провести анализ каждого решения и выяснить, нельзя ли сделать усовершенствования, улучшающие технические и экономические показатели этих решений применительно к по­ ставленной задаче.

4.Когда задача выбрана, следует:

а) определить главную цель изобретения; б) определить дополнительную цель;

в) определить ограничения, накладываемые на решение задачи. 5. Создать эмоциональный заряд при решении за счет:

а) установления жестких сроков;

б) применения метода высиживания; в) применения мозгового штурма группы людей;

г) систематической работы над изобретением.

6. После того как в голову придет стоящая идея, необходимо: а) пользоваться методом последовательных приближений; б) не следует конкретизировать идею больше, чем это нужно

для того, чтобы перейти к следующему этапу работы; в) всегда составлять для себя: как можно более широкий выбор.

Для проверки идеи рекомендуется список контрольных во­ просов:

а) не противоречит ли идея законам техники; б) работоспособно ли придуманное техническое решение; в) отвечает ли идея планируемым параметрам;

г) будет ли оно надежным и простым в эксплуатации; д) можно ли осуществить изобретение из известных материа­

лов и с применением существующих технологий; е) возможно ли управлять и регулировать его при необходи­

мости; ж) будет ли изобретение дешевым;

з) какая будет стоимость его эксплуатации и обслуживания; и) каким будет срок службы; к) как часто будут поломки и будут ли они иметь катастро­

фические последствия.

С п и с о к к о н т р о л ь н ы х в о п р о с о в Д . П о й а

1. Нужно понять задачу.

Понимание постановки задачи. Что неизвестно? Что дано? В чем состоит условие для определения неизвестного? Или недос­ таточно? Или чрезмерно? Или противоречиво? Сделайте чертеж. Введите подходящие обозначения. Разделите условия на участки. Постарайтесь записать их.

2. Составление плана решения. Нужно найти связь между данными и неизвестными. Если не удается сразу обнаружить эту связь, возможно, полезно будет рассмотреть вспомогательные за­ дачи. В конечном счете необходимо прийти к плану решения.

Не встречалась ли Вам раньше эта задача? Хотя бы в не­ сколько другой форме? Известна ли Вам какая-нибудь родствен­ ная задача? Не знаете ли теоремы, которая могла бы оказаться

Комбинации составляются из двух элементов путем объеди­ нения каждого синонима рассматриваемого объекта с каждым случайным объектом.

Этап 4. Составление перечня признаков случайных объектов. Определяются признаки случайно выбранных объектов с возможно большим количеством признаков в течение ограничен­ ного времени (минуты). Успех поиска в значительной мере зави­ сит от широты охвата признаков случайных объектов, поэтому целесообразно перечислять как основные, так и второстепенные признаки. Для удобства составляется таблица признаков, в одном столбце которой указаны по порядку случайные объекты, а в дру­

гом (напротив) - признаки этих случайных объектов.

Этап 5. Генерирование идей путем поочередного присоеди­ нения к техническому объекту и его синонимам признаков слу­ чайно выбранных объектов.

Этап 6. Генерирование гирлянд ассоциаций.

Поочередно из признаков случайных объектов, выявленных на четвертом шаге, генерируют гирлянды свободных ассоциаций. Для каждого из отдельных признаков они могут быть практиче­ ски неограниченной длины, поэтому генерирование следует ог­ раничить по времени или количеству элементов гирлянды.

Замечание: если генерирование гирлянд ассоциаций прово­ дится коллективно, то каждый участник принимает в этом самое активное участие.

Этап 7. Генерирование новых идей.

К элементам гирлянд синонимов технического объекта пы­ таются присоединить элементы гирлянд ассоциаций.

Этап 8. Выбор альтернативы.

На этом шаге решается вопрос: продолжать генерирование гирлянд ассоциаций или их уже достаточно для отбора полезных идей.

Замечание: если по предварительной оценке таких идей мало, можно продолжить создание гирлянд ассоциаций, начиная с ка­ кого-нибудь нового элемента гирлянд, сгенерированных на шес­ том шаге, и действуя подобным же образом.

Этап 9. Оценка и выбор рациональных вариантов идей. Среди множества нерациональных, тривиальных и даже не­

лепых идей, как правило, всегда находятся оригинальные и ра­

циональные. Если в течение короткого времени можно найти не­ сколько десятков вариантов решения, то вполне удовлетворит положение, при котором хотя бы несколько вариантов покажутся полезными.

Этап 10. Выбор варианта.

Замечание: нередко говорят об "оптимальных" вариантах, но забывают указать, относительно кого или чего они оптимальны.

П р и м е р и с п о л ь з о в а н и я м е т о д а г и р л я н д а с с о ц и а ц и й

Чтобы продемонстрировать метод гирлянд ассоциаций, по­ ставим цель: решить задачу расширения ассортимента часового завода - и возьмем для модернизации такой объект, как часы.

1.На первом шаге мы получим гирлянду синонимов слова часы: часы - будильник - секундомер - хронометр.

2.На втором шаге выберем пять случайных объектов, напри­ мер: кассета, подснежник, транспарант, постель, войлок.

3.На третьем шаге получаем следующую комбинацию сино­ нимов и случайных объектов: часы с кассетой, часы с подснеж­ ником, часы на транспаранте, часы в постели, часы в войлоке, будильник с кассетой, будильник для постели, будильник с вой­ локом, секундомер с кассетой и т.д.

4.На четвертом шаге получим таблицу случайных объектов и их признаков (табл. 12).

5. Комбинируя модернизируемый предмет и его синоним с признаками случайных объектов, получаем: пластмассовые часы, хрупкий будильник, голубые часы, музыкальные часы, маленькие часы, будильник с запахом, большие часы, тяжелый будильник, красочный секундомер, чистые часы, мягкий будильник, теплые

часы, широкий секундомер, теплый секундомер, плотные часы, колючий будильник и т.д.

7.Синтезируя гирлянду ассоциаций и синонимы модернизи­ руемого предмета, получим следующие комбинации: часы в ручке, огненные часы, стеклянные часы, водные часы, солнечные часы, часы в духах, женские часы, цветные часы, спортивные часы, при­ зовые часы, стеклянный будильник, водный будильник, призовой будильник, водный секундомер, компьютерный секундомер.

8.На данном шаге мы решаем не продолжать процесс гене­ рирования идей, т.к. их уже достаточно.

9.Выбирая из множества идей только рациональные и отсеи­ вая те решения, которые уже воплощены в жизнь (будильник с кас­ сетой, часы с музыкой, женские часы, подводные часы, спортивные часы, часы в ручке и т.д.), получим следующие комбинации: бу­ дильник с запахом, часы в духах, солнечные часы, теплые часы, стеклянные часы, призовые часы, компьютерный секундомер.

10.На последнем этапе выбор решений производит заказчик, которым является матушка Жизнь, а значит, никто не скажет точно, какое из предложенных решений сделает блестящую карьеру.

(Описание сделано по книге: Буш Г. Диалогика и творчество. - Рига: Авотс, 1985. - 318 с.)