354
.pdfПродолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
ПК-18. |
– уметь составлять |
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-у6 |
планы и программы |
|
|
|
|
|
|
|
проведения научных |
|
|
|
|
|
|
|
экспериментов) |
|
|
|
|
|
|
(ПК-18. |
– владеть опытом |
|
(Схемы |
|
|
|
|
М.3.П1-в1 |
анализа объектов |
|
эксперименталь- |
|
|
|
|
|
подземного и город- |
|
ных и лаборатор- |
|
|
|
|
|
ского строительст- |
|
ных установок; |
|
|
|
|
|
ва, в том числе с |
|
выводы по резуль- |
|
|
|
|
|
применением |
|
татам анализа. |
|
|
|
|
|
ПЭВМ; |
|
Материалы |
|
|
|
|
ПК-18. |
– владеть навыками |
|
аналитического |
|
|
|
|
М.3.П1-в2 |
работы с научной, |
|
обзора) |
|
|
|
|
|
учебной, методиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ской и справочной |
|
|
|
|
|
|
|
литературой, ком- |
|
|
|
|
|
|
|
пьютерной техни- |
|
|
|
|
|
|
|
кой для поиска, об- |
|
|
|
|
|
|
|
работки и анализа |
|
|
|
|
|
|
|
данных) |
|
|
|
21
22
Продолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
2 |
2-й этап (экспери- |
(ПК-17.М.3.П1 |
(ПК-17. |
– знать содержание |
(Отчет по |
(Программы и |
|
|
ментальный). (Прове- |
Способность |
М.3.П1-з1 |
методик и программ |
практике. |
методики прове- |
|
|
дение эксперименталь- |
готовить зада- |
|
проведениянаучных |
Раздел 2. |
дения экспери- |
|
|
ного исследования: |
ния для испол- |
|
исследований; |
Выполнение |
мента. Базы |
|
|
– проведение |
нителей, органи- |
ПК-17. |
– знать базы дан- |
эксперимента) |
данных. Про- |
|
|
экспериментов (изучение |
зовывать прове- |
М.3.П1-з2 |
ных и информаци- |
|
грамма инструк- |
|
|
состояния и |
дение экспери- |
|
онных технологий |
|
тажа по технике |
|
|
функционирования |
ментов и испы- |
|
для решения научно- |
|
безопасности на |
|
|
объекта)) |
таний, анализи- |
|
технических задач, |
|
рабочем месте. |
|
|
|
ровать и обоб- |
|
относящихся кпод- |
|
Характеристики |
|
|
|
щать их резуль- |
|
|
средств измере- |
||
|
|
|
земномуигородско- |
|
|||
|
|
таты) |
|
|
ний. Методы |
||
|
|
|
мустроительству; |
|
|||
|
|
|
|
|
анализа и плани- |
||
|
|
|
ПК-17. |
– знать методы |
|
||
|
|
|
|
рования резуль- |
|||
|
|
|
М.3.П1-з3 |
планирования экспе- |
|
||
|
|
|
|
татов экспери- |
|||
|
|
|
|
римента; |
|
||
|
|
|
|
|
мента) |
||
|
|
|
ПК-17. |
– знать техниче- |
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
М.3.П1-з4 |
ские характеристи- |
|
|
|
|
|
|
|
ки приборов и |
|
|
|
|
|
|
|
средств измерений) |
|
|
|
23
Продолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
|||
частей компетенций |
представления |
|||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
|||||
код |
формулировка |
результатов |
||||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
(ПК-17. |
– уметь выполнять |
|
(Критерии и ме- |
||
|
|
|
М.3.П1-у1 |
работы с измери- |
|
тодики расчета |
||
|
|
|
|
тельными прибо- |
|
погрешностей |
||
|
|
|
|
рами; |
|
измерений. Теку- |
||
|
|
|
ПК-17. |
– уметь определять |
|
щие планы. Ме- |
||
|
|
|
М.3.П1-у2 |
погрешности изме- |
|
тоды обработки |
||
|
|
|
|
рений; |
|
анализа экспери- |
||
|
|
|
ПК-17. |
– уметьготовить |
|
ментальных |
||
|
|
|
М.3.П1-у3 |
планыизаданиядля |
|
данных) |
||
|
|
|
|
исполнителейпопро- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ведениюконкретных |
|
|
|
|
|
|
|
|
исследований; |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-17. |
– уметь обрабаты- |
|
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-у4 |
вать, анализиро- |
|
|
|
|
|
|
|
|
вать и интерпре- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тировать резуль- |
|
|
|
|
|
|
|
|
таты эксперимен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тов и испытаний) |
|
|
|
|
|
|
|
(ПК-17. |
– владеть опытом |
|
(Организация |
|
|
|
|
|
М.3.П1-в1 |
организации прове- |
|
экспериментов. |
|
|
|
|
|
|
дения научных экс- |
|
Планы экспери- |
|
|
|
|
|
|
периментов; |
|
ментов. |
|
|
|
|
|
ПК-17. |
– владетьопытом |
|
Выводыиобоб- |
|
|
|
|
|
М.3.П1-в2 |
анализаиобобщения |
|
щениерезульта- |
|
|
|
|
|
|
ихрезультатов) |
|
товэксперимен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тов) |
|
|
24
Продолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
(ОК-5. М.3.П1 |
(ОК-5. |
– знать принципы |
|
(Постановка |
|
|
|
Способность |
М.3.П1-з1 |
рационального ис- |
|
проблемной |
|
|
|
принимать не- |
|
пользования при- |
|
задачи) |
|
|
|
стандартные |
|
родных ресурсов и |
|
|
|
|
|
решения, разре- |
|
охраны природы, |
|
|
|
|
|
шать проблем- |
|
технологии выпол- |
|
|
|
|
|
ные ситуации) |
|
нения простых и |
|
|
|
|
|
|
|
комплексных |
|
|
|
|
|
|
|
строительных про- |
|
|
|
|
|
|
|
цессов, включая |
|
|
|
|
|
|
|
обычные и экстре- |
|
|
|
|
|
|
|
мальные условия |
|
|
|
|
|
|
|
строительного про- |
|
|
|
|
|
|
|
изводства) |
|
|
|
|
|
|
(ОК-5. |
– уметь выделять |
|
(Описание |
|
|
|
|
М.3.П1-у1 |
важные экологиче- |
|
алгоритма |
|
|
|
|
|
ские проблемы но- |
|
действий в |
|
|
|
|
|
вой или реконструи- |
|
условиях |
|
|
|
|
|
руемой городской |
|
проблемной |
|
|
|
|
|
застройки; |
|
ситуации. |
|
|
|
|
|
|
|
Описание |
|
|
|
|
|
|
|
решений) |
|
25
Продолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
ОК-5. |
– уметь принимать |
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-у2 |
обоснованные в пра- |
|
|
|
|
|
|
|
вовом, градострои- |
|
|
|
|
|
|
|
тельном и инже- |
|
|
|
|
|
|
|
нерном отношениях |
|
|
|
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
|
|
|
|
решения; |
|
|
|
|
|
|
ОК-5. |
– уметь принимать |
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-у3 |
нестандартные |
|
|
|
|
|
|
|
решения, разрешать |
|
|
|
|
|
|
|
проблемные ситуа- |
|
|
|
|
|
|
|
ции) |
|
|
|
|
|
|
(ОК-5. |
– владеть приемами |
|
(Рекомендации по |
|
|
|
|
М.3.П1-в1 |
проведения мозгово- |
|
принятию |
|
|
|
|
|
го штурма при ре- |
|
решений в |
|
|
|
|
|
шении нестандарт- |
|
конкретной |
|
|
|
|
|
ных задач в про- |
|
проблемной |
|
|
|
|
|
блемныхситуациях) |
|
ситуации) |
|
3 |
3-й этап (итоговый). |
(ПК-12.М.3.П1 |
(ПК-12. |
– знатьтребования |
(Отчет по |
(Отчетные |
|
|
(Обработка и анализ по- |
Способность |
М.3.П1-з1 |
нормативныхдоку- |
практике. Раздел |
материалы, |
|
|
лученных результатов: |
оформлять, пред- |
|
ментовпоподготов- |
3. Обобщение и |
библиографическ |
|
|
– обработка результа- |
ставлятьидок- |
ПК-12. |
кеотчетовоНИР; |
систематизация |
ие списки) |
|
|
товэкспериментов, фор- |
ладыватьрезуль- |
– знать единый |
результатов |
|
||
|
мулирование выводов; |
татывыполнен- |
М.3.П1-з2 |
формат оформле- |
экспериментов, |
|
|
|
– подведение итогов |
нойработы) |
|
ния библиографиче- |
формирование |
|
|
|
выполнения НИПр; |
|
|
ских списков) |
выводов) |
|
|
|
– подготовка отчета) |
|
|
|
|
|
|
26
Продолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
(ПК-12. |
– уметь оформлять |
|
(Графические |
|
|
|
|
М.3.П1-у1 |
результаты науч- |
|
зависимости, |
|
|
|
|
|
ных исследований |
|
таблицы, диа- |
|
|
|
|
|
с использованием |
|
граммы, содер- |
|
|
|
|
|
современных ин- |
|
жащие результа- |
|
|
|
|
|
формационно-ком- |
|
ты эксперимен- |
|
|
|
|
|
пьютерных техно- |
|
тов; |
|
|
|
|
|
логий на основе |
|
зависимость ре- |
|
|
|
|
|
ГОСТР7.05–2008; |
|
зультатов от |
|
|
|
|
ПК-12. |
– уметь выделять |
|
внешних и внут- |
|
|
|
|
М.3.П1-у2 |
наиболее важные |
|
реннихфакторов. |
|
|
|
|
|
результаты науч- |
|
Выводы и |
|
|
|
|
|
ных исследований; |
|
рекомендации по |
|
|
|
|
|
|
|
результатам |
|
|
|
|
ПК-12. |
– уметь подводить |
|
работы) |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
М.3.П1-у3 |
итоги проделанной |
|
|
|
|
|
|
|
работы) |
|
|
|
|
|
|
(ПК-12. |
– владеть навыками |
|
(Оценка резуль- |
|
|
|
|
М.3.П1-в1 |
пользованиясправоч- |
|
татов экспери- |
|
|
|
|
|
ной литературой, |
|
ментов. Отчет |
|
|
|
|
|
ИТ-технологиями, |
|
о выполнении экс- |
|
|
|
|
|
обработки и оформ- |
|
периментальных |
|
|
|
|
|
ления результатов |
|
исследований) |
|
|
|
|
|
исследования; |
|
|
|
27
Продолжение табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
ПК-12. |
– владеть навыками |
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-в2 |
подготовки отче- |
|
|
|
|
|
|
|
тов, рефератов и |
|
|
|
|
|
|
|
научных статей) |
|
|
|
|
|
(ОК-8.М.3.П1 |
(ОК-8. |
– знать основы экс- |
|
(Результаты |
|
|
|
Способность |
М.3.П1-з1 |
плуатации и мони- |
|
мониторинга |
|
|
|
проявлять ини- |
|
торинга зданий на |
|
зданий на под- |
|
|
|
циативу, в том |
|
подрабатываемых |
|
рабатываемых |
|
|
|
числе в ситуаци- |
|
и карстоопасных |
|
и карстоопасных |
|
|
|
ях риска.) |
|
территориях) |
|
территориях) |
|
|
|
|
(ОК-8. |
– уметь анализиро- |
|
(Анализ |
|
|
|
|
М.3.П1-у1 |
вать базовую ин- |
|
результатов |
|
|
|
|
|
формацию; |
|
исследований |
|
|
|
|
ОК-8. |
– уметь выделять |
|
в ситуациях |
|
|
|
|
М.3.П1-у2 |
факторы риска |
|
риска; |
|
|
|
|
|
применения энерго- |
|
факторы, |
|
|
|
|
|
эффективных кон- |
|
характеризую- |
|
|
|
|
|
струкций при |
|
щие состояние |
|
|
|
|
|
строительстве |
|
риска; оценки |
|
|
|
|
|
зданий и сооруже- |
|
факторов риска; |
|
|
|
|
|
ний с учетом их ра- |
|
описание |
|
|
|
|
|
боты как грунтовых |
|
правопримени- |
|
|
|
|
|
теплообменников, |
|
тельных |
|
|
|
|
|
такиконструктив- |
|
ситуаций) |
|
|
|
|
|
ныхэлементов; |
|
|
|
28
Окончание табл. 2
№ |
Наименование этапа |
Часть |
Перечень компонентов |
Форма |
Объект |
||
частей компетенций |
представления |
||||||
п/п |
и видов работ |
компетенции |
контроля |
||||
код |
формулировка |
результатов |
|||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
ОК-8. |
– уметь применять |
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-у3 |
в практической |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности Гра- |
|
|
|
|
|
|
|
достроительный |
|
|
|
|
|
|
|
кодекс РФ) |
|
|
|
|
|
|
ОК- 8. |
– владеть метода- |
|
(Практическая |
|
|
|
|
М.3.П1-в1 |
ми и приемами ра- |
|
реализация норм |
|
|
|
|
|
боты с градострои- |
|
и правил на |
|
|
|
|
|
тельныминормамии |
|
предприятиях |
|
|
|
|
|
правилами; |
|
строительной |
|
|
|
|
ОК- 8. |
– владеть метода- |
|
отрасли; |
|
|
|
|
М.3.П1-в2 |
ми определения эко- |
|
мероприятия |
|
|
|
|
|
номической эффек- |
|
контроля |
|
|
|
|
|
тивности капи- |
|
качества |
|
|
|
|
|
тальных и инвести- |
|
строительных |
|
|
|
|
|
ционных вложений; |
|
работ) |
|
|
|
|
ОК- 8. |
– владеть опытом |
|
|
|
|
|
|
М.3.П1-в3 |
осуществления |
|
|
|
|
|
|
|
контроля качества |
|
|
|
|
|
|
|
выполнения строи- |
|
|
|
|
|
|
|
тельных работ) |
|
|
|
(По строкам табл. 2 выделены 3 этапа прохождения НИПр и основные виды работ по каждому этапу, а по столбцам – конкретные части (элементы) компетенций; их компоненты; формы представления результатов (наименование отчета и результата, полученного обучаемым)]
5. СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
[Магистр понаправлениюподготовки [……………………………]
(код и наименование направления подготовки)
должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в сфере научно-исследовательской деятельности:
− […………………………………………………………………]
(Приводитсявыпискаизп.4.4 ФГОСВПОпонаправлениюмагистратуры.)
(Формулируются требования к темам НИПр.)
[Темы НИПр должны соответствовать следующим требованиям:
1.Соответствовать содержанию тематики выпускных квалификационных работ магистров (магистерских диссертаций) в части выполнения экспериментов, подтверждающих научные результаты, полученные в ходе выполнения НИРс.
2.Иметь практическую целесообразность и инновационную направленность.
3.Обусловливать творческий характер задач экспериментальных исследований.
4.Использовать современные информационные технологии. Темы НИПр должны обеспечивать следующие свойства вы-
полняемой практики:
–актуальность;
–междисциплинарность;
–практикоориентированность;
–инновационность;
–наличие экспериментальных исследований.
Тематика НИПр разрабатывается руководителем практики от кафедры, согласуется с научным руководителем магистрантов, с руководителем практики от предприятия, учреждения или организации (далее – руководитель практики от принимающей органи-
29
зации), а также непосредственно с обучающимися и утверждается заведующим выпускающей кафедрой.
(Указывается перечень примерных тем индивидуальных заданий магистрантам по данному направлению подготовки.)
Примерные темы экспериментальных исследований магистрантов:
1. Тема: (Например, «Определение зависимости осадки грунта, содержащего карстовые полости, от заданных параметров».)
2. Тема: (Например, «Исследование негативного влияния подтопления территории городской застройки г. Перми».)
3. и т.д.]
6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
(В данном разделе характеризуются образовательные технологии, используемые для достижения требуемых результатов обучения в соответствии с требованиями п. 7.12. ФГОС ВПО.)
[Образовательные технологии – это процесс и результат создания (проектирования) адекватной потребностям и возможностям личности и общества системы социализации, личностного и профессионального развития человека в образовательном учреждении, состоящий из специальным образом сконструированных под заданную цель методологических, дидактических, психологических, интеллектуальных, информационных и практических действий, операций, приемов, шагов участников образовательного процесса, гарантирующих достижение поставленных образовательных целей и свободу их сознательного выбора [9]. Понятие «технология обучения» связано с оптимальным построением и реализацией учебного процесса с учетом гарантированного достижения дидактических целей формирования заданных компетенций. При организации научно-исследовательской практики магистрантов как вида учебной деятельности в основном используются практико-ориентиро- ванные технологии обучения, развивающие навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества и включающие в себя:
30