m1035

указанием возраста. Также называется учреждение, на базе которого проводилась экспериментальная часть исследования.

Методы исследования – это планомерный путь научного познания и установления истины. Методы исследования определяются после формулирования гипотезы с учетом специфики поставленных задач, а не путем перечисления всех известных методов психологии. В наиболее общем виде можно выделить несколько основных этапов исследования, на каждом из которых применяются своеобразные сочетания научных методов:

–поисково-теоретический этап – организационные методы (методы сбора и систематизации информации об объекте и предмете исследования);

–опытно-экспериментальный – эмпирические методы (экспериментальные и психодиагностические);

–заключительно-обобщающий – методы обработки данных (количественные и качественные) и интерпретационные методы.

Объем введения составляет две страницы. Образец его написания представлен в прил. 4.

2.5.Основная часть

Основная часть включает в себя теоретическую и практическую (экспериментальную) главы исследования, каждая из которых состоит из нескольких параграфов, соразмерных друг другу по структурному делению и объему. Название глав и параграфов должно соответствовать теме, а их содержание – исчерпывать ее (не выходя за ее рамки). В конце каждого параграфа приводится краткое резюме или сжатые выводы.

Теоретическая глава включает: анализ научной, учебно-ме- тодической литературы и других источников по проблеме исследования; изложение теоретических концепций (философских, социологических, психологических, педагогических, медицинских), составляющих базис исследования; анализ существующей практики и историю вопроса.

Для анализа проводится библиографическая подготовка и изучение литературы, имеющей отношение к теме исследования: книг, монографий, статей, диссертаций, официальных докумен-

11

тов, материалов архивов (если работа пишется на историческую тему) и т.п. Библиографическая подготовка преследует цель выяснить, что, где, кем и когда было опубликовано по интересующей проблеме.

Все литературные источники, обнаруженные в результате указанной работы и имеющие отношение к теме исследования, следует фиксировать на стандартных каталожных карточках или

вспециально заведенной тетради, указывая выходные данные каждого источника: его полное название, автора, издательство, год и место издания, объем. Это необходимо для того, чтобы при окончательном оформлении КР и составлении списка использованной литературы не искать эти данные снова.

Теоретический анализ исследуемой проблемы предполагает обоснование собственной точки зрения студента или принятой чьей-либо позиции по данному вопросу на основе изученных материалов. По сути, она представляет собой теоретическое обоснование объекта и предмета исследования.

Практическая (экспериментальная) глава строится на описа-

нии организации эксперимента с указанием общей выборки респондентов, экспериментальной базы и сроков проведения исследования, используемых в ходе экспериментальной работы методов исследования и полученных результатов с их последующей систематизацией, анализом и интерпретацией.

Недостаточная обоснованность выбора методов подчас приводит к необходимости отбросить все полученные данные и повторить всю работу заново. Поэтому следует тщательно отбирать такие методы исследования, которые, во-первых, были бы объективными и надежными, а во-вторых, валидными и адекватными предмету и задачам исследования. Очень важно также руководствоваться принципом дополнительности, т.е. стремиться к тому, чтобы данные, получаемые с помощью одного метода, могли быть дополнены и подтверждены другими методами.

Систематизация результатов заключается в их представлении

ввиде упорядоченной взаимосвязанной структуры, элементы которой соответствуют поставленным в исследовании задачам. Интерпретация результатов исследования должна быть направлена

12

на раскрытие сущности исследуемого, т.е. объяснение полученных данных на основе принятой в исследовании концепции (научной теории). В задачи интерпретации входит выявление объективного значения полученных результатов для теории и практики, степени их новизны и предполагаемой эффективности в использовании. На этом этапе ведущей становится собственная творческая деятельность, в результате которой студент должен получить новые научные знания и продемонстрировать свою профессиональную компетентность.

Курсовая работа должна быть написана научным языком. Это предполагает как соблюдение общих норм литературного языка, так и учет особенностей научной речи: точности, объективности, однозначности терминологии. Также важна точность цитирования и добросовестность ссылок на литературу.

В современной научной литературе принята безличная манера изложения: «Можно считать, что…», «Следует принять во внимание…», «В эксперименте использовались…». Также в научных текстах употребляется местоимение «мы» и определенные выражения, например, «остановимся на…», «допустим, что...», «на наш взгляд…» и т.д. (прил. 5).

Недопустимо при анализе научной литературы и интерпретации научных фактов употребление местоимения «я» и соответствующих ему форм («по-моему…», «проведенное мною…», «далее я рассмотрю…» и т.д.).

Основная часть, как правило, содержит иллюстрационный материал (таблицы, рисунки, графики), который представляет собой обобщенные аналитические данные, наглядно дополняющие и подкрепляющие основной текст курсовой работы. Не следует загромождать основной текст табличным материалом сырых данных, его можно расположить в приложении.

Полученные результаты полезно апробировать (публичные доклады, обсуждения, печатные работы: тезисы докладов и статьи).

Объем основной части 32–38 с.

13

2.6. Заключение

Заключение содержит выводы (достигнута ли цель, нашла ли подтверждение гипотеза, успешно ли решены задачи). Пункты выводов должны примерно соответствовать задачам исследования. Формулируя выводы, автор должен считаться со следующими требованиями:

1.Выводы должны быть точными и краткими.

2.Они должны носить форму утверждений.

3.Нежелательно включать в формулировку выводов их обоснование (последнее должно содержаться в предшествующих разделах).

4.Не следует перегружать выводы цифровыми данными и частностями.

5.Выводы должны быть немногочисленными и отражать самые главные результаты работы.

В заключении обобщается и последовательно излагается то новое, что было получено в ходе экспериментального исследования, формулируются практические рекомендации, намечаются перспективы дальнейшей разработки проблемы.

Объем заключения примерно равен объему введения (2 с). Образец написания заключения представлен в прил. 6.

2.7.Список использованных источников

В курсовой работе обязательно должен присутствовать список использованных источников, включающий использованную научную литературу и другие источники информации, в том числе интернет-ресурсы. Список литературы включает в себя только те источники, которые были проанализированы, а не формально просмотрены и нашли отражение в работе.

Список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1–2003 и ГОСТ 7.82–2001 в алфавитном порядке с указанием порядкового номера. Сначала приводятся нормативные документы, затем литература на русском языке, иностранная литература и электронные ресурсы. Образец оформления списка использованных источников показан в прил. 7.

14

При написании курсовой работы должно быть изучено не менее 15 источников.

Подбирая литературу (монографии, журнальные статьи и т.п.), необходимо учитывать время ее издания. В первую очередь следует использовать литературу последних лет.

В тексте обязательно должны содержаться ссылки на источ-

ники информации, например: Л.М. Митина выделяет коммуникативную компетентность как отдельную подструктуру профессиональной компетентности вместе с деятельностной [21].

Дословные цитаты заключаются в кавычки, в этом случае следует указать не только номер источника в библиографическом списке, но и номер страницы, на которой находится цитата, например: «Профессиональная коммуникация – это обмен информацией между двумя и более субъектами, который обеспечивает реализацию целей и решение задач профессиональной деятельности»

[31, с. 5]. Не следует злоупотреблять цитатами, они должны приводиться уместно. Исключается дословное заимствование из учебников, специальной литературы и других первоисточников без ссылок на них.

2.8. Приложения

Приложения помещаются в конце работы. Каждое из них имеет свое название, начинается с нового листа и располагается в порядке ссылки на него в тексте КР.

Приложения включают в себя рисунки, схемы, графики и таблицы сырых данных, диагностический материал (опросные листы, бланки ответов), а также другие материалы, приведение которых в тексте перегружает КР и нарушает логическую стройность изложения.

15

Библиографический список

1.ГОСТ Р 1.5–2004. Стандартизация в Российской Федерации. Стандарты национальные Российской Федерации. Правила построения, изложения, оформления и обозначения.

2.ГОСТ Р 7.0.5–2008. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

3.ГОСТ 7.1–2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.

4.ГОСТ 7.82–2001. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие требования и правила составления.

5.ГОСТ 7.80–2000. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

6.ГОСТ 7.12–93. Система стандартов по информации, библиотечному

ииздательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила.

7.Письмо Минобразования Российской Федерации от 18 мая 2002 г. № 14-55-3 59ин/15 «Об утверждении Методических рекомендаций по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний».

8.Силкина Н.В., Самардак М.В., Ванина Е.В. Самостоятельная работа студентов: от реферата к диплому: Метод. пособие. Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2004. 40 с.

9.СТО СГУПС 1.01 УП. 02–2012. Работа письменная отчетная. Требования к структуре и оформлению. Введ. 15.03.2012 г. / СГУПС; Сост. Е.С. Козина, О.А. Мубаракшина, К.В. Солоусова. Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2012. 40 с.

10. Федеральный закон Российской Федерации от 29 дек. 2012 г.

№273-ФЗ «Об образовании».

11.ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр»), утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 21 дек. 2009 г. № 759.

16

Приложение 1

Пример оформления титульного листа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Сибирский государственный университет путей сообщения

Кафедра «Профессиональное обучение, педагогика и психология»

ОСОБЕННОСТИ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

Курсовая работа по дисциплине «Общая психология»

Краткая рецензия:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________

20___ г.

17

Приложение 2

Пример задания

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Сибирский государственный университет путей сообщения

Кафедра «Профессиональное обучение, педагогика и психология»

Задание на выполнение курсового проекта (работы) по дисциплине «Общая психология»

Cтуденту _______________ Группа (шифр)___________ Вариант №______

Тема: _____________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Содержание, объем, трудоемкость и график выполнения

Сроки сдачи на проверку __________ Сроки защиты _______________

Основные источники:

1.______________

2.______________

3.______________

……

Дата выдачи задания________________20____г.

Руководитель_________________________________________

Задание к исполнению принял___________________________

18

19

Приложение 4

Пример введения

Введение

Интерес к направленности отдельной личности и общества в целом всегда возрастал на грани эпох, в кризисные, переломные моменты истории человечества, необходимость осмысления которых закономерно требовала обращения к проблеме этических ценностей. Кардинальная смена общественной системы и произошедшие за последнее десятилетие изменения в российском обществе потребовали переоценки многих фундаментальных ценностей.

Социальные перемены, обусловленные необходимостью принятия каждым членом общества ответственности за свою судьбу, приводят к постепенному утверждению в общественном сознании новой системы ценностных ориентаций, приобретают значение новые виды направленности личности.

Актуальность рассматриваемой проблемы определяется наличием противоречия между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы направленности личности, и недостаточной изученностью психологических факторов и механизмов ее развития. Проблематика направленности личности является междисциплинарной отраслью гуманитарных наук, прежде всего психологии, социологии и педагогики.

Интериоризация общественно значимых ценностей происходит через усвоение социальных нормативов как в вербальном, так и в поведенческом плане. Ценностные ориентации обнаруживают себя в определенной направленности сознания и поведения, проявляющейся в общественно значимых делах и поступках.

Система ценностных ориентаций является важнейшей характеристикой личности и показателем ее сформированности. Степень развитости ценностных ориентаций, особенности их становления позволяют судить об уровне развития личности, ее цельности и устойчивости.

20