Экономика

7)на втором–третьем практическом занятии выбрать тему индивидуальных заданий по модулям, в установленные сроки прорабатывать необходимый теоретический и статистический материал, вовремя сдавать индивидуальные задания по модулям преподавателю на проверку;

8)при подготовке к рубежному и итоговому контролям по дисциплине рекомендуется повторить теоретический материал, решение типовых задач, при необходимости сформулировать вопросы преподавателю, которые можно будет задать на консультации (график консультаций вывешивается на сайте и стенде кафедры);

9)после каждого контрольного мероприятия (контрольной работы по модулю, защиты индивидуального задания по модулю) знакомиться с результатами оценки, отслеживать процесс формирования итоговой оценки по дисциплине.

11

МОДУЛЬ 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ НАУКУ

Раздел 1. Экономические процессы и экономические отношения

13

Тема 1. Методология экономической науки

В результате изучения данной темы студент должен:

знать:

–понятия: экономика, макроэкономика, микроэкономика, экономическая категория, экономический закон, методология экономической науки, метод научного исследования, потребности, блага, услуги, блага безграничные (свободные, даровые, неэкономические), блага экономические, предметы потребления, средства производства, блага взаимозаменяемые, блага взаимодополняющие, чистое частное благо, чистое общественное благо, ресурсы (трудовые ресурсы, природные ресурсы, капитал, предпринимательские способности, информация), абсолютная и относительная ограниченность ресурсов, отношения экономические, орга- низационно-экономические отношения, социально-эконо- мические отношения, собственность, формы собственности (частная, государственная, муниципальная и др.), владение собственностью, пользование собственностью, распоряжение собственностью;

–функции экономической науки: познавательная, теоретическая, методологическая, аналитическая, прогностическая, практическая, идеологическая;

–основные этапы развития экономической науки и основные научные школы: античный этап, меркантилизм, физиократия, английская классическая политическая экономия, марксизм, маржинализм, неоклассицизм, монетаризм, неолиберализм, кейнсианство, институционализм;

–основные методы исследования экономических процессов: индукция, дедукция, анализ, синтез, аналогия, научная абстракция, позитивный анализ, нормативный анализ, предельный анализ, функциональный анализ, равновесный подход, верификация, моделирование;

14

понимать суть:

–объекта и предмета экономической науки;

–закона возвышения потребностей;

–проблемы безграничного возрастания потребностей;

–проблемы ограниченности ресурсов;

–проблемы экономического выбора;

уметь:

–правильно соотносить имена известных ученыхэкономистов с научными школами и этапами развития экономической науки;

–правильно использовать экономическую терминоло-

гию;

владеть навыками:

–вычленения в текстах научных статей объекта и предмета экономического исследования, общенаучных и специальных методов исследования, актуальности изучаемой проблемы для современного этапа развития общества и основных путей ее решения.

Вопросы для подготовки к занятию по теме 1

1.1.Объект и предмет исследования экономической

науки.

1.2.Методология экономической науки.

1.3.Основные этапы развития экономической науки.

1.4.Объективные условия и противоречия экономического развития.

Задания для самостоятельной работы по теме 1

Задание 1.1. Заполните таблицу по данным учебной литературы, характеризуя основные этапы развития экономической науки.

15

Основные этапы развития экономической науки

Задание 1.2. Проанализируйте отрывок и определите, какие функции выполняет экономика как наука.

«На основании анализа данных Французской обсерватории экономической конъюнктуры (Observatoire francaise de la conjoncture economique, OFCE), опубликовавшей про-

гноз развития мировой экономики до 2020 года, мировое научное сообщество делает вывод о том, что нынешний кризис, начавшись в первое десятилетие ХХI века, не имеет аналогов по глубине, синхронизации и масштабам. Он характеризуется усилением кризисных тенденций:

1)в производстве: объем мирового ВВП, начиная с 2009 года, может уменьшиться на 1,5 %, в том числе в промышленно развитых странах – на 3,1 %; темпы роста ВВП в странах с формирующимися рынками составят 0,5 %;

2)в явно наметившихся структурных изменениях в экономике развитых стран, характеризующихся снижением доли традиционных для индустриальной эпохи отраслей и увеличением новых (неоэкономических, социальноориентированных, услуговых) сфер коммерческой деятельности;

3)в трудовой сфере, что связано не только с общим спадом производства, но и со структурными сдвигами в экономике, проявляющимися в обесценивании традиционных профессий и формировании новых видов деятельности, востребованных «новой экономикой», что порождает

16

усиление диспропорций на рынке труда и в заработной плате по видам экономической деятельности;

4) в управленческом аспекте, что обусловлено неспособностью реализуемой в большинстве стран политики монетаризма преодолеть системный кризис.

По утверждению Герхарда Менша, «монетарная и кредитная политика в условиях общего ухудшения экономической конъюнктуры не может помочь в разрешении ситуации, поскольку рестрикционная кредитная политика неизбежно ведёт к ещё большему росту цен, а либеральная – к спекуляциям…»1.

Задание 1.3. Прочитайте приведённый ниже текст. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. В бланке ответов запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

«Метод научной абстракции – метод экономической_____________(1), который позволяет исключать из рассмотрения отдельные несущественные взаимоотношения между субъектами экономики и концентрировать внимание на рассмотрении нескольких субъектов.

Метод научной абстракции означает ___________(2) наших представлений о предмете исследования от всего частного, случайного, второстепенного и ____________(3) существенных, прочных, устойчивых, типичных сторон изучаемого. Это дает возможность путем научных

____________(4) выделить то общее, что присуще многим

_______(5) и процессам, и проследить __________(6), а

также определить ___________(7) их развития». а) специализированный;

1 Буторина О.В. Исследование рекуррентных взаимосвязей технологических и структурных циклов // Вестник Пермского университета. Сер.: Экономика. – 2013. – № 1. – С. 42.

17

б) науки; в) освобождение;

г) методы исследования; д) выделение; е) обобщений;

ж) несущественный; з) явлениям; и) закономерность; к) перспективы; л) развитие;

м) общенаучный.

Бланк ответов

Задание 1.4. Ознакомьтесь с текстом научной статьи по актуальной экономической проблеме, опубликованной в периодическом издании, и проведите анализ ее содержания по предлагаемому плану в методических указаниях по выполнению индивидуального задания. В установленные сроки представьте аналитический отчет, оформленный в соответствии с требованиями, приведёнными в методических указаниях.

Вопросы для самоконтроля по теме 1

1.Каковы современные точки зрения на экономику?

2.Чем различаются предметные области исследования микроэкономики и макроэкономики?

3.Какие функции выполняет экономическая наука?

4.Что представляют собой экономические категории и законы? Почему им присущ объективный и исторический характер?

18

5.Что понимается под методологией экономической науки и термином «метод научного исследования»?

6.Какие основные общенаучные методы использует экономика?

7.В чем заключаются различия позитивного и нормативного подходов в экономике? В каких случаях предпочтительнее первый, а в каких – второй?

8.Для чего используются предельный и функциональный методы анализа в экономике?

9.В чём суть равновесного подхода?

10.Для чего используются методы верифицируемости

имоделирования?

11.Какие этапы и научные школы выделяются в развитии экономической науки?

12.Что понимается под потребностями? Каковы их

виды?

13.В чём суть закона возвышения потребностей и закона безграничного возрастания потребностей?

14.Чем качественный рост потребления отличается от количественного?

15.Что понимается под благом? Как можно классифицировать блага?

16.В чём заключается различие между даровыми и экономическими благами? Что понимается под термином «услуга»?

17.Что означает термин «ресурсы»? Каковы виды экономических ресурсов?

18.В чём суть проблем ограниченности ресурсов и безграничности потребностей? Чем абсолютная ограниченность ресурсов отличается от относительной?

19.Что понимается под экономическими отношениями? Какие виды экономических отношений выделяет экономическая наука?

19

20. Какой смысл вкладывается в категорию «собственность»? Какие виды собственности признаются в Российской Федерации?

Тестовые задания для самоконтроля по теме 1

1.Совокупность средств, объектов, процессов, используемых людьми для удовлетворения потребностей путём создания необходимых человеку благ, условий и средств существования с применением труда, называется…

а) средой обитания; б) внешней средой; в) экономикой; г) производством;

д) окружающей средой.

2.Раздел экономической науки, посвящённый изучению крупномасштабных экономических явлений и процессов, относящихся к экономике страны, её хозяйству в целом, называется…

а) наноэкономикой; б) микроэкономикой; в) мезоэкономикой; г) макроэкономикой; д) мегаэкономикой.

3.Экономические отношения между хозяйствующими субъектами по поводу эффективного использования ограниченных ресурсов, а также принятие решений отдельными субъектами экономики в условиях экономического выбора, являются _______ исследования экономики.

а) базой; б) объектом;

в) предметом; г) задачей; д) целью.

20