Порядок разработки компетентностной модели выпускника вуза

УДК 378

ББК 74.202 Д18

Рецензенты:

канд. техн. наук В.Н. Токсаров (Горный институт УрО РАН, г. Пермь); д-р техн. наук, проф. С.Г. Ашихмин (Пермский национальный исследовательский политехнический университет)

Данилов, А.Н.

Д18 Порядок разработки компетентностной модели выпускника вуза : метод. пособие для разработчиков основных образовательных программ на основе ФГОС ВПО / А.Н. Данилов, И.Д. Столбова. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн.

ун-та, 2013. – 32 с.

ISBN 978-5-398-01033-6

Рассмотрены порядок разработки и структура компетентностной модели выпускника, являющейся основой для разработки основных образовательных программ высшего профессионального образования в компетентностном формате. Представлены методические рекомендации, примеры и отдельные составляющие компетентностной модели выпускника в соответствии с вузовским стандартом СТУ СОС 02.04-2013 «Компетентностнаямодельвыпускника. Правиларазработкииоформления».

Предназначено для разработчиков основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО.

УДК 378

ББК 74.202

3

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ВПО – высшее профессиональное образование; ЗУВ – знания, умения, владения; ИГА – итоговая государственная аттестация;

КМВ – компетентностная модель выпускника; КМС – компетентностная модель специалиста; ОК – общекультурная компетенция; ООП – основная образовательная программа; ПД – профессиональная деятельность; ПК – профессиональная компетенция;

ПСК – профильно-специализированная компетенция; СТУ СОС – стандарт университета системы образовательных стандартов;

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт; УМК – учебно-методический комплекс;

УЦ – учебный цикл.

4

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее издание адресовано разработчикам основных образовательных программ (ООП), реализующим федеральные государственные образовательные стандарты ВПО нового поколения. ФГОС ВПО устанавливает в качестве идеологической основы компетентностный подход к проектированию и реализации вузовских ООП подготовки выпускников (бакалавров, специалистов, магистров) по различным направлениям (специальностям). В силу этого возникает необходимость определения новых подходов к разработке компетентностно-ориентированных вузовских ООП, среди которых основополагающей является процедура разработки компетентностной модели выпускника (КМВ), гарантирующей востребованность выпускников на рынке труда и актуальность предоставляемого в вузе высшего образования.

Компетентностная модель – это качественное описание требований к специалисту в условиях быстроизменяющейся профессиональной среды (рис. 1). В основе разработки современных профессиональных стандартов также лежит компетентностный подход. Посредством перечня компетенций оценивается соответствие выпускника вуза необходимым профессиональным качествам работника, обеспечивающим его продуктивную профессиональную деятельность в определенной профессиональной области и на конкретном рабочем месте. Переход к оценке специалиста на основе компетентностной модели усиливает роль работодателей как потенциальных потребителей вузовских выпускников.

КМВ называют иначе прогнозной моделью будущего специа-

листа. В силу этого в новых реалиях образовательная деятельность вуза должна носить исследовательский характер и обеспечивать «опережающее образование». Плановая подготовка выпускника занимает длительный период времени и, следовательно, должна учитывать изменения, происходящие в динамично развивающемся про-

5

изводстве и социосфере. Программа подготовки выпускника должна учитывать тенденции развития техники и технологий в данной профессиональной области, опираться на новые принципы и технологии профессиональной подготовки. Разработка КМВ решает задачу определения целей опережающего профессионального образования и указывает пути его возможной реализации в рамках установленного профиля (специализации) ООП по данному направлению и уровню подготовки выпускника.

Рис. 1. Компетентностная модель выпускника вуза

КМВ является рамочной характеристикой способностей выпускника, соответствующей ФГОСу ВПО, а также гарантирующей выпускнику после освоения ООП с определенным профилем (специализацией) осуществление профессиональной деятельности с заданным уровнем качества. В силу этого именно разработанная компетентностная модель выпускника определяет содержание и процесс реализации ООП, означающий последовательное формирование у обучаемых требуемого перечня компетенций.

Компетентностная модель выпускника – это совокупность планируемых образовательных целей и результатов освоения

6

ООП, включающая перечень общекультурных и профессиональных компетенций и описание их структуры.

Основой КМВ является заявленный перечень общекультурных и профессиональных компетенций выпускника, наличие которых обеспечивает выпускнику востребованность на рынке труда, способность на высоком уровне выполнять свои профессиональные обязанности и своевременную адаптацию в быстро меняющихся условиях современного производства.

Разработка иерархической структуры результатов обучения, позволяющей в ходе образовательного процесса целенаправленно формировать требуемые компетенции, обеспечивает гарантированное качество подготовки выпускника.

Исходной информацией для разработки КМВ в рамках проек-

тирования вузовской ООП являются:

•ФГОС ВПО соответствующего направления и уровня подго-

товки;

•выбранный профиль (специализация) подготовки выпускников;

•исследование актуальности компетенций в заявленном перечне компетенций выпускника.

Разработка КМВ является коллективным проектом. В состав разработчиков КМВ по определенному направлению и уровню подготовки ВПО должны входить преподаватели выпускающей кафедры университета, устанавливающей профиль ООП и осуществляющей подготовку выпускников; основные работодатели – «потребители» выпускников; преподаватели профильных кафедр университета, привлеченные к реализации данной ООП.

КМВ оформляется в виде вузовского нормативного документа, входящего в состав ООП университета. Компетентностная модель выпускника по данному направлению (специальности) и уровню подго-

товкикак нормативныйдокумент содержит следующиеразделы:

•характеристику профессиональной деятельности;

•требования к результатам освоения ООП (перечень общекультурных и профессиональных компетенций);

7

•таблицу отношений между компетенциями и учебными дисциплинами ООП;

•паспорта компетенций.

В соответствии с вузовским стандартом СТУ СОС 02.04-2013 «Компетентностная модель выпускника. Правила разработки и оформления» настоящее издание рассматривает порядок разработки и структуру КМВ, содержит примеры и показывает форму представления отдельных составляющих компетентностной модели выпускника.

КМВ является наиболее важным документом вузовской основной образовательной программы. На основе данного документа в дальнейшем разрабатывается содержание ООП, определяются перечень требуемых дисциплин и практических разделов, разрабатывается учебный план, рабочие программы дисциплин и программы практик, компетентностно-ориентированные и проектно-организо- ванные технологии обучения, направленные на поэтапную реализацию КМВ с гарантированным качеством.

1. ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

КМВ, определяемая набором компетенций и позволяющая оценить результат подготовленности выпускника к определенной про-

фессиональной деятельности, вытекает из разработанной характеристики профессиональной деятельности. Характеристика профессиональной деятельности (ПД) выпускника по данному направлению и уровню подготовки имеет следующие составляющие:

•описание области профессиональной деятельности;

•описание объектов профессиональной деятельности;

•перечисление видов профессиональной деятельности;

•формулировку задач профессиональной деятельности.

8

Основой разработки служит раздел 4 ФГОС ВПО соответствующего направления и уровня подготовки, где представлена общая характеристика профессиональной деятельности бакалавров (специалистов, магистров) по данному направлению иуровню подготовки.

Характеристика профессиональной деятельности состоит из базовой и вариативной частей. Базовая часть берется из ФГОС ВПО соответствующего направления и уровня подготовки. Вариативная часть определяется заявленным профилем (специализацией) вузовской основной образовательной программы. На рис. 2 представлена структурная схема характеристики ПД, соответствующая ФГОС ВПО по направлению и уровню подготовки, а также учитывающая особенности профиля или специализации проектируемой вузом основной образовательной программы. Стрелками на схеме показаны связи между элементами. Базовые элементы характеристики ПД, следующие из ФГОС, обведены сплошной линией, а вариативные, обусловленные спецификой вузовской образовательной программы, – прерывистой линией.

Описание каждой из составляющих ПД из ФГОС ВПО необходимо соотнести с заявленным профилем (специализацией) проектируемой ООП. При формировании базовой части характеристики ПД перечень элементов из ФГОС ВПО может быть включен полностью или частично в зависимости от того, насколько отдельные элементы соответствуют специфике ООП. Возможно, требуется дополнить списки элементов ПД в соответствии со спецификой ООП, тогда составляющиехарактеристики ПДдорабатываются ввариативной части.

Порядок разработки характеристики ПД:

1.Определить профиль (специализацию) подготовки выпускников в рамках ООП.

2.Изучить раздел 4 ФГОС ВПО.

3.В соответствии с разделом 4.1 ФГОС ВПО и спецификой разрабатываемой ООП определить область профессиональной деятельности выпускников.

4.В соответствии с разделом 4.2 ФГОС ВПО и спецификой разрабатываемой ООП определить объекты профессиональной деятельности выпускников.

9