Основы менеджмента

6.Организационную эффективность менеджмента определяют по следующему показателю:

а) объем произведенной продукции б) коэффициент пропорциональности структуры менедж-

мента в) стабильность кадров

7.Экономическую эффективность менеджмента определяют по следующему показателю:

а) уровень технической вооруженности управленцев б) скорость принятия управленческих решений в) условия труда г) рентабельность продукции

8.Социальную эффективность менеджмента определяют по следующим показателям:

а) себестоимость продукции б) текучесть кадров, условия труда в) фондоемкость

9.Результативность управленческой деятельности – это… а) эффективность менеджмента б) организационное развитие в) организационные изменения

г) совершенствование организационной структуры

Практические задания

1.Раскройте на конкретных примерах сущность мероприятий, направленных на преодоление сопротивления изменениям

ворганизации.

2.Охарактеризуйте технологию управления организационным развитием.

3.Покажите на конкретных примерах влияние организационных изменений и развития на эффективность менеджмента.

61

4. Охарактеризуйте показатели, которые отражают организационную эффективность системы менеджмента.

Темы рефератов

1.Организационные изменения как объект управления.

2.Проблемы осуществления изменений в организации.

3.Технология управления организационными изменениями, эффективность организационных изменений.

4.Проблемы формирования рациональных решений по организационным изменениям и развитию.

5.Факторы, влияющие на эффективность управления предприятием нефтегазовой сферы.

6.Показатели оценки экономической эффективности управления деятельностью предприятий нефтегазовой сферы.

Рекомендуемая литература для изучения темы: [6, c. 256– 268], [8, c. 563–645], [15, c. 60–75], [16, c. 148–157], [17, c. 215], [18, c. 125–152].

62

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с учебно-методическим комплексом по дисциплине. Количество времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы и их содержание могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины.

Самостоятельная работа может осуществляться как в аудитории, так и вне аудитории в форме выполнения индивидуальных заданий, тестов, контрольной работы, в форме написания рефератов, творческих заданий, проектов и т.п.

Индивидуальная самостоятельная работа выполняется студентами по учебным планам подготовки бакалавров, специалистов направления 131000 «Нефтегазовое дело». Выполнение индивидуальной самостоятельной работы позволяет систематизировать и углубить полученные знания, умения и навыки, творчески применить их при решении конкретных задач, развить навыки самостоятельной работы, сформировать первичные навыки проведения научных исследований.

К индивидуальной работе, которая выполняется вне аудитории, относятся написание реферата и подготовка научного доклада, а также написание индивидуального жизненного плана развития студента.

Написание реферата является дополнительной частью самостоятельной работы студентов. Цель данного вида деятельности заключается в углублении теоретических знаний, приобретенных в процессе изучения дисциплины. Написание реферата

63

должно способствовать более глубокому усвоению материала. Оно побуждает основательно изучать нормативно-законодатель- ную базу по вопросам экономических отношений, статистические материалы, специальные научные издания отечественных и зарубежных авторов.

Требования к написанию реферата (эссе)

В эссе должно быть изложено личное мнение студента по выбранной теме. Цель написания эссе заключается в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы, овладевая научным стилем речи.

Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы; самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины; выводы, обобщающие авторскую позицию по отношению к поставленной проблеме. Эссе может быть достаточно разнообразным по форме и содержанию, в некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации с использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями ведущих специалистов отрасли, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему, и т.д. Но в любом случае необходимо сделать самостоятельные выводы.

При цитировании чужого текста цитата приводится в кавычках, а после нее в квадратных скобках указывается ссылка на литературный источник (номер источника по списку исполь-

64

зованной литературы и номер страницы, на которой в этом источнике помещен цитируемый текст). Например: [10, с. 226– 227]. При цитировании текста также возможно оформление в виде подстрочных ссылок со сквозной нумерацией.

Структура и содержание реферата (эссе)

Реферат (эссе) должен включать в себя следующие части:

1.Титульный лист (прил. В).

2.Введение. Следует описать суть и сделать обоснование выбора данной темы. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ

входе своего исследования по данной теме. При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящее время?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по выбранной теме?», «Что является особенно актуальным в решении данной проблемы?».

3.Основная часть включает в себя теоретические основы выбранной проблемы и формулировку основного вопроса. Далее следует анализ исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиции самого автора по этому вопросу. Особое значение для эссе имеют аргументация и анализ, логическое и уместное использование различных данных и собственные рассуждения. В качестве аналитических инструментов можно использовать графики, диаграммы и таблицы, высказывания других авторов по рассматриваемой проблеме. Для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения возможно использование подзаголовков.

4.Заключение включает в себя обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием возможности практического применения и т.д. Здесь подытоживаются рассуждения или еще раз вносятся пояснения, подкрепляется смысл и значение изложенного в основной части. Для составления заключения ре-

65

комендуются следующие методы: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение.

5. Список использованной литературы.

Требования к оформлению реферата

Реферат (эссе) должен быть напечатан на бумаге формата А4 и размещен на 10–15 листах.

Заголовок следует набирать заглавными буквами полужирным шрифтом Times New Roman, 14 pt и выравнивать по центру; подзаголовки – полужирным шрифтом Times New Roman, 12 pt, выравнивая по левому краю.

Основной текст набирается шрифтом Times New Roman, 12 pt с междустрочным интервалом полуторным или одинарным и выравнивается по ширине.

66

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

На всех этапах учебного процесса осуществляется контроль уровня знаний студентов.

При изучении дисциплины применяется текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний. Все указанные виды контроля тесно взаимосвязаны и используются так, чтобы стимулировать эффективную работу студентов, обеспечить объективное оценивание уровня их знаний.

Оценивание знаний, умений и навыков студентов по дисциплине учитывает разные виды занятий (лекционные, семинарские и практические), а также самостоятельную работу.

Оценивание знаний, умений и навыков студентов во время семинарских и практических занятий по дисциплине осуществляется в процессе:

а) обсуждения актуальных вопросов дисциплины (выступления студентов);

б) анализа конкретных ситуаций; в) решения практических задач;

г) текущего тематического тестирования (в течение 10– 15 мин);

д) проверки выполнения самостоятельной работы. Проверка и оценка знаний студентов по дисциплине может

проводиться несколькими методами:

1. Текущий контроль осуществляется путем:

а) оценивания знаний студентов во время семинарских и практических занятий;

б) оценки знаний с использованием текущих тематических тестов;

в) оценки выполнения домашних заданий.

2. Промежуточный контроль включает в себя проведение итоговых контрольных работ по отдельным темам дисциплины

67

в виде тестирования и написания ответов на теоретические вопросы.

При проведении текущего и промежуточного тематического тестирования определяется уровень знаний студентов по теоретическим вопросам дисциплины. Минимальное количество верных ответов студента на тестовые задания по теме, которое позволяет оценить результаты тестирования положительно («удовлетворительно» или «зачтено»), должно составлять не менее 60 % от общего количества вопросов тестового задания.

3. Итоговый контроль – это проведение зачета (экзамена) по всему курсу. Условием допуска к зачету (экзамену) является выполнение перечисленных выше типов работ в течение изучения курса.

Оценивание знаний студентов во время семинарских и практических занятий проводится по 5-балльной шкале по следующим критериям:

1)понимание, степень усвоения теории и методологии проблем, которые рассматриваются;

2)степень усвоения фактического материала дисциплины;

3)знакомство с основной (обязательной) и дополнительной литературой, а также с современной отечественной и зарубежной литературой по вопросам, которые рассматриваются;

4)умение сочетать теорию с практикой при рассмотрении ситуаций, решении задач, проведении расчетов и т.д.;

5)логика, структура, стиль изложения материала при выступлениях в аудитории, умение отстаивать свою позицию и осуществлять обобщение информации, полученной из докладов других лиц.

Для оценки уровня ответов студентов на теоретические вопросы по специальным дисциплинам используются следующие критерии:

– отличный уровень соответствует всестороннему системному и глубокому знанию программного материала; усвоению основной и дополнительной литературы. Студент хорошо вла-

68

деет понятийным аппаратом, методами, методиками и инструментами, предусмотренными программой дисциплины; умеет использовать их для решения задач как в типовых, так и в нетиповых практических ситуациях; проявляет творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-про- граммного материала;

–хороший уровень соответствует полному усвоению программного материала. Студент осознанно применяет знания для решения ситуационных и практических задач, практические задания выполняет в целом правильно с использованием типового алгоритма, но допускает отдельные ошибки;

–удовлетворительный уровень соответствует усвоению основного программного материала; усвоению в основном информации лекционного курса. Студент владеет необходимыми методами, методиками и инструментами, предусмотренными программами; умеет использовать их для решения задач в типовых ситуациях, допуская отдельные незначительные ошибки;

–неудовлетворительный уровень соответствует значительным пробелам в знаниях основного программного материала. Студент владеет отдельными понятиями, методиками и инструментами и допускает при их использовании принципиальные ошибки.

Самостоятельная работа и выполнение индивидуальных заданий являются неотъемлемой частью программы изучения дисциплины. Для оценки этого вида работы используются четырехбалльная («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») и двухбалльная («зачтено», «не зачтено») шкалы. Особое внимание при этом уделяется:

–качеству и самостоятельности выполнения заданий;

–своевременности предоставления выполненных заданий преподавателю и их защиты (согласно графику учебного процесса).

За творческий характер выполнения задач, за своевременность их представления и защиты студент получает оценку «за-

69

чтено», за нарушение установленного графика учебного процесса, некачественное выполнение задач, за списывание – оценку «не зачтено».

Реферат как часть самостоятельной работы оценивается по следующим критериям: самостоятельность выполнения; логичность, детализация плана; полнота и глубина раскрытия темы; наличие иллюстраций (таблиц, рисунков); количество использованных источников; использование цифровой информации и отображение практического опыта предприятий; наличие предложений и прогнозов с обязательной ссылкой на использованные литературные источники; качество оформления; своевременность представления для оценки.

70