192093

Особенности организации насекомых; систематика, происхождение. Размеры и форма тела, особенности покровов, деление тела на разделы, типы ротовых аппаратов, типы конечностей и их специализация в связи с приспособленностью к разнообразному образу жизни и условиям среды. Насекомые – высшие членистоногие, в наибольшей мере приспособленные к жизни в воздушной среде. Сезонные изменения в жизни насекомых. Значение насекомых в природе и их роль в жизни человека. Охрана полезных видов насекомых.

Тип Хордовые.

Общая характеристика типа. Хордовые – наиболее высокоорганизованный тип животных. Положение хордовых в системе животного мира. Классификация хордовых.

Первичноводные хордовые.

Подтип Позвоночные, особенности их организации как прогрессивной ветви хордовых.

Класс Хрящевые рыбы.

Общая характеристика класса, примитивные и прогрессивные черты строения. Особенности в связи с приспособлением к пелагическому и придонному образу жизни. Отряды: акулы, скаты. Представители, распространение, значение в биоценозе.

Класс Костные рыбы.

Общая характеристика класса. Строение и функционирование отдельных систем органов в связи с приспособлением к водной среде.

Экология рыб. Вода как среда обитания рыб. Экологические группы. Жизненный цикл. Миграции. Питание, размножение, развитие, забота о потомстве. Хозяйственное значение рыб.

Класс Земноводные (Амфибии).

Общая характеристика класса. Основные черты организации в связи с земноводным образом жизни. Приспособления, позволившие земноводным впервые выйти на сушу. Строение и функционирование важнейших систем органов.

Экологические группы: водные, наземные, древесные, роющие. Условия обитания и распространение. Сезонные изменения в жизни земноводных. Роль пропаганды знаний о пользе земноводных.

Первичноназемные хордовые.

Класс Пресмыкающиеся (Рептилии).

Общая характеристика класса. Основные черты организаций в связи с выходом на сушу. Пресмыкающиеся первые амниоты. Яйцевые и зародышевые оболочки, их функции.

Экология пресмыкающихся. Приспособление к различным условиям существования. Распространение, питание. Сезонные изменения в жизни пресмыкающихся. Размножение, развитие; яйцекладущие и живородящие формы. Значение в сельском хозяйстве и медицине. Роль пропаганды знаний о пользе пресмыкающихся.

Класс Птицы.

Общая характеристика класса. Строение и функционирование отдельных систем органов в связи с приспособленностью к полету. Черты организации птиц, указывающие на их связь с пресмыкающимися.

Экология птиц. Условия существования и распространение птиц. Экологические группы. Питание. Размножение, забота о потомстве. Основные особенности насиживания и выкармливания птенцов. Птицы выводковые и птенцовые. Годовой цикл и сезонные

изменения в жизни птиц. Миграции. Птицы перелетные, оседлые и кочующие. Перелетные пути и места зимовок птиц.

Практическое значение птиц. Польза певчих и хищных птиц, подкормка и привлечение птиц в сады и парки. Роль школы в охране и привлечении птиц. Домашние птицы и их происхождение.

Класс Млекопитающие или Звери.

Общая характеристика класса. Основные морфологические признаки, строение и функционирование отдельных систем органов.

Экология млекопитающих. Условия существования и общее распространение. Экологические группы. Сезонные изменения в жизни млекопитающих и черты приспособления к переживанию неблагоприятных условий (спячка, миграции, запасание корма), влияние снежного и ледяного покровов. Питание и способы добывания пищи. Особенности размножения и забота о потомстве. Линька. Распространение. Практическое значение млекопитающих.

Промысловые звери. Увеличение числа полезных зверей путем реакклиматизации и акклиматизации. Пушное звероводство. Заповедники, заказники. Домашние и одомашниваемые млекопитающие.

Вредители сельского и лесного хозяйства, носители и распространители опасных инфекций.

Человек как представитель класса млекопитающих. Общие сведения об эволюции человека.

Особенности животного мира своего региона.

Экология животных.

Роль животных в биосфере. Понятие о зооценозе. Зооценоз как составная часть биоценоза. Зооценоз и ландшафт. Роль животных в почвообразовании. Влияние животных на рельеф, формирование минералов и горных пород. Взаимодействие животных и растений. Взаимодействие животных и человека. Взаимодействие животных с геосферами Земли.

Понятие о численности популяций. Методы изучения численности. Понятие о населении животных. Численность животных и емкость среды обитания. Изменени я численности животных в сообществах.

Охрана и рациональное использование.

Основы сохранения биоразнообразия и принципы рационального использования животного мира в практической деятельности человека.

Охрана и восстановление исчезающих видов животных; акклиматизация диких видов животных – причины и последствия. Разработка мер по предотвращению сокращения численности животных под влиянием антропогенных факторов. Восстановление численности видов. Зоопарки, национальные парки, заповедники, заказники, Красн ые книги, их функции в охране животного мира.

Тематика и график выполнения самостоятельных работ по естествознанию

растений (деревья, кустарники, травы; покрытосеменные и голосеменные) и оформить ее коллекцию в соответствии с правилами.

Правила оформления коллекции плодов и семян.

1.Плоды или семена собираются с растений и закладываются между слоями газетной бумаги под небольшой пресс на несколько дней. На этикетке подписывается дата сбора и место (область, город, район, село), вид растения. Если вид растения неизвестен, то собирается дополнительно часть растения (побег с плодами, соплодие) для консультации с преподавателем.

2.Если плоды или семена крупные, то берется один экземпляр, если мелкие, - то собирается несколько экземпляров.

3.Плоды собирать по возможности с плодоножками. Семена, если они высыпаются из плода, то подсушивать вместе с покровами плода.

4.Если плоды (или стробилы) крупные (например, шишки), то их надо подсушить (при этом семена выпадут), а в коллекцию поместить только семена.

5.Монтируются собранные и подсушенные плоды и семена на листы бумаги (лучше альбомной) форматом А4 и расчерченной в соответствии с образцом. Крупные экземпляры приклеиваются клеем (лучше ПВА), мелкие – под прозрачный скотч.

6.Делаются необходимые надписи. Раздел «Значение в природе» заполняется на основе использования любых открытых источников информации.

7.Образец оформления:

Коллекция плодов и семян Выполнила студентка 1 курса ФПП ___________________________

Работа №2. Изучение состояния покоя у древесно-кустарниковых растений

1.С пяти различных деревьев или кустарников срезаются по одному однолетнему побегу (то есть, на побеге должны быть хорошо развитые верхушечные и боковые почки). Все побеги ставятся в банку с водой. Делается фотография начала опыта. На этикетке подписываются виды растений, дата и место сбора.

2.Спустя 2 недели растения фотографируются вновь, но так, чтобы было видно состояние каждого побега. Можно делать снимки побегов по отдельности. Исследуется состояние почек.

3.Фотографирование делать таким образом, чтобы побеги были хорошо освещены (лучше использовать естественный свет у окна, избегая яркого Солнца). Свет должен так падать на объект съемки, чтобы его источник находился либо за спиной фотографа, либо – за его плечом.

4.Делается вывод о покое растений:

Если почки не набухли (почечные чешуи не разошлись) – покой глубокий.

Первый лед на водоеме.

17 октября 2006 г., г. Шуя, водоем на приусадебном участке.

Работа №4. Весенние признаки в жизни людей.

Работа выполняется по образцу работы №3. Наблюдению подвергаются признаки весны в жизни людей, по которым можно уверенно сказать о наступлении этого сезона.

Работа №5. Определение всхожести семян.

Необходимо заложить опыт по определению всхожести семян у одного из видов растений. Для этого отобрать 20-50 семян одного вида растения. Подготовить емкость для проращивания: на блюдце положить несколько слоев бумаги, легко впитывающей влагу и налить немного воды так, чтобы она обильно пропитала бумагу, но не заливала семена полностью. Рассыпать семена (негусто), и емкость поместить в целлофановый пакет, предохраняющий семена от высыхания. Предварительно сфотографировать начальный этап опыта. Затем, спустя некоторое временя1, когда основная масса семян проклюнется, сфотографировать опыт и произвести подсчет проросших семян. Далее высчитывается процентное отношение проросших семян к взятому количеству по формуле:

А/а × 100 = В%,

где а – общее количество семян, А – число проросших семян, В – всхожесть. Подготовить индивидуальный отчет в электронном варианте (в любой офисной

программе: Word, PowerPoint, Excel) с приложением фотографий и соответствующего расчета.

Работа №6. Весеннее развитие цветочных почек на ивах.

Для изучения этого процесса нужно выбрать любую иву – кустарниковую или древесную (верба, козья ива, и др.). С наступлением первых ясных мартовских дней, когда дневное Солнце начинает прогревать побеги, осмотреть растение и обнаружить начальный этап появления «барашков» (стадия 1). Сфотографировать почки крупным планом. В это время цветочные почки ив сбрасывают единственную почечную чешую и слегка увеличиваются в размерах. С течением времени, с повышением дневных температур, почки увеличиваются, оставаясь в состоянии «барашков», сфотографировать их (стадия 2). Затем, в разгар весны, почки еще больше увеличиваются и превращаются в «сережки» (стадия 3), при этом начинают окрашиваться: они теряют серебристое опушение, а на его месте появляются цветки – мужские и женские. На мужских будут

1 Некоторые семена прорастают очень быстро (день-два), для некоторых требуется неделя и даже больше.

отчетливо видны желтые пыльники на тычинках. Женские сережки – с большим количеством пестиков. Необходимо сфотографировать два типа сережек, учитывая, что растения ив – двудомные (можно с разных видов ив).

В отчете по работе, выполненном в любой офисной программе (Word, PowerPoint, Excel) должны быть фотографии, отражающие все три стадии. Каждая фотография снабжается надписью с указанием места наблюдения, даты.

Пример оформления фотографии:

Ива. Цветение женского растения.

Ивановская область, Шуйский р-н, окр. д. Вихрево. 23.04.2008.

Работа №7. Изменение высоты полуденного Солнца над горизонтом.

Измерение высоты полуденного Солнца над горизонтом проводится при помощи гномона. В качестве этого прибора может быть выбран небольшой колышек, который втыкается в горизонтальную поверхность (снег, почва) до определенной глубины так, чтобы высота гномона над уровнем поверхности была при всех измерениях постоянной.

Для выполнения работы необходимо произвести три измерения: в начале февраля, в конце марта (21-23 – дни весеннего равноденствия), в конце апреля - начале мая. Измерение производится примерно в полдень (с 13 до 14 часов). Колышек втыкается в поверхность до метки и измеряется длина тени. Полученные данные записываются в таблицу. Процесс измерения необходимо сфотографировать.

Делается вывод об изменении длины тени от гномона и изменении высоты полуденного Солнца над горизонтом.

Работа №8. Измерение азимута точек восхода и заката Солнца.

Для выполнения работы необходимо взять на кафедре географии компас. Затем найти в себе силы проснуться на восходе три раза за семестр. Дни измерений следующие: начало февраля (первая декада), дни весеннего равноденствия (21-23 марта), первая декада мая.

Во время измерения на восходе и закате определяется соответствующая точка, в которой Солнце поднимается (или опускается) за линию горизонта. Азимут – это угловое расстояние в градусах к востоку (то есть, вправо) от северного направления до искомого направления (до точки восхода (или заката) Солнца. На иллюстрации приведены образцы отсчета азимутов в 55°, 137°, 229°, 328°. Обратите внимание, что стрелка компаса

направлена на север и при этом с ней совмещен 0° шкалы. Только после совмещения определяются азимуты точек восхода и заката Солнца.

Схема определения азимутов

В письменном отчете нарисовать 3 схемы азимутов в дни, в которые производились определения. Схемы могут быть аналогичными приведенной на рисунке.

Работа №9. Описание приствольных кругов у древесных стволов.

Приствольные круги у деревьев появляются с окончания обильных снегопадов и установления солнечных дней. Древесина стволов днем нагревается и излучает тепло, от которого тает снег. Поэтому, приствольные круги имеют овальные очертания в меридиональном направлении.

Для наблюдения выбирается дерево, хорошо освещаемое Солнцем и расположенное в том месте, где снежный покров мало нарушается деятельностью людей.

Отмечается дата, когда хорошо определяется начало таяния снега у ствола. Измеряется размер круга по четырем сторонам горизонта. Вычерчивается схема. Через некоторое время круг приобретает иные очертания, увеличивается. Производится новый замер и чертится соответствующая схема. Такие измерения (не менее 3-4-х) делаются до тех пор, пока у дерева не появится приствольная проталина.

Вотчете должны быть схемы, количество которых соответствует числу наблюдений

суказанием размеров и дат.

Работа №10. Следы жизнедеятельности птиц на снегу.

Для выполнения работы присматривайтесь, где зимой можно найти естественные места кормежки птиц (не пойки). Это могут быть заросли сорняков на околицах, на пустырях, по окраинам парков, по берегам рек, деревья и кустарники и т.п. Сделать это нетрудно, так как зимой птицы преимущественно весь световой день ищут корма. Наиболее активны птицы утром.

Заметив птиц, постарайтесь их не испугать, посмотрите, чем они заняты. Если кормятся, то выясните, какими частями растений (семенами, почками, плодами). Затем нужно обратить внимание на снег под местом кормежки и собрать пищевые остатки (оброненные семена, плоды, почки, их части). Дома собранный материал подсушить между листами впитывающей влагу бумаги под небольшим прессом. И затем смонтировать на странице с отчетом.

В отчете отразить вид птицы, кормовое растение, поведенческие реакции во время кормежки, описать растение, кормовые части и характер остатков на снегу.

По возможности отчет сопроводить фотографиями, которые могут отражать также отпечатки лап на снегу. В свободных информационных источниках найти информацию о данном виде птиц и зимнем образе жизни.

Для определения вида незнакомой птицы Вам надо записать следующие признаки:

размер (используется сравнение с известными Вам видами: с воробья, чуть больше воробья, со скворца, с галку, с голубя, с ворону и т.п.),

наличие хохла, длинного или, наоборот, очень короткого хвоста,

доминирующую окраску, наличие ярких (белых, желтых, красных, черных и т.п.)

пятен, полос на тех или иных частях тела.

Далее, зная эти признаки, необходимо обратиться за консультацией к преподавателю.

Рекомендуемая литература:

1.Анастасова, Л. П. Растения и окружающая среда / Л. П. Анастасова. - Москва : б.

и., 1993. - 160 с.

2.Ботаника. Морфология и анатомия растений : учебное пособие для студентов педагогических институтов по биологическим и химическим специальностям / А. В. Васильев, Н. С. Воронин, А. Г. Еленевский. - 2-е изд. ; перераб. - Москва : Просвещение, 1988. - 480 с.

3.Востриков, С. Наш любимый край / С. Востриков. - Ярославль : Верхне-Волжское книжное издательство, 1990. - 128 с.