Основы теории коммуникации (90

1392

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра культуры

Основы теории коммуникации

Методические рекомендации к учебному курсу

для направления бакалавриата 031600.62 «Реклама и связи с общественностью»

Составитель: С.М.Качалова

Липецк

Липецкий государственный технический университет

2012

ББК Ч 214я 73

К309

Рецензент: канд. культурологии, доц. Н.Ю. Томилина

Качалова С. М.

К 309 Основы теории коммуникации: Методические рекомендации к учебному курсу/С.М.Качалова – Липецк: Изд-во ЛГТУ, 2012 - 28 с.

© Качалова С. М., 2012

© ФГОБУ ВПО «Липецкий государственный технический университет»

2

РАЗДЕЛ I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Коммуникация является необходимым и всеобщим условием жизнедеятельности человека и одной из фундаментальных основ существования общества. По этой причине коммуникация выступает предметом исследовательского интереса самых разных научных направлений гуманитарного, естественнонаучного и технического профиля. Поскольку коммуникативная проблематика весьма разнообразна и широка, в конце ХХ в. возникла необходимость в формировании общей теории коммуникации и, в ее рамках, теории социальной коммуникации.

Целью данного курса является ознакомление с историей возникновения и р азвития различных теорий массовой коммуникации как видом деятельности и социальным процессом, а также современными теориями коммуникаций. Применительно к подготовке специалиста по связям с общественностью в курсе «Основы теории коммуникации» основное внимание уделяется проблемам, которые возникают в практике работы структур, занятых этими видами деятельности.

Задачи курса состоят в ознакомлении с историческими вехами возникновения и развития коммуникации, теорий информации и коммуникации с целью выделения из общей теории массовой коммуникации узловых моментов, дающих представление специалистам по связям с общественностью о процессах коммуникации, участниками которых им предстоит быть и которые им придется формировать. Важной задачей также является изучение типов, видов, функций коммуникаций, форм, моделей и структурных компонентов коммуникации. Знание содержания коммуникации,

семиотика языка и другие базовые знания позволят студентам успешно освоить другие специальные дисциплины в системе курсов по связям с общественностью. Кроме того, задачей курса является ознакомление студентов

3

со спецификой коммуникаций в различных сферах социальной жизни, освоение методов исследования коммуникации.

Требования к уровню освоения дисциплины:

После изучения дисциплины студент должен:

а) знать:

историю возникновения и развития коммуникации;

основные определения и концепции функционирования социальных коммуникаций;

условия превращения коммуникации в массовую коммуникацию;

теории массовой коммуникации и информации, разработанные зарубежными и отечественными учеными;

определение коммуникации как двустороннего процесса в внутриличностном, межличностном и социальном контекстах;

специфика прессы, радио и телевидения как средств массовой коммуникации.

теоретические основы производства, мультипликации, распространения, приема, распознавания и использования информации;

способы передачи информации в коммуникационном процессе ;

основные условия успешного прохождения информации по элементам коммуникативной системы;

принципы обеспечения процесса коммуникации, разработанные зарубежными и отечественными учеными;

теоретические и практические вопросы организации общения как коммуникативного процесса.

4

б) уметь:

обосновать сущность и функции массовой коммуникации;

включать в коммуникационные системы механизм обратной связи;

формировать и структурировать модели массовой коммуникации;

вычленять роль социологических доминант в массовой коммуникации.

практически осуществлять все стадии коммуникативного процесса;

передавать и принимать информацию в процессе осуществления различных коммуникаций;

выбрать оптимальный канал коммуникации, организовывать коммуникацию, поддерживать ее процесс, общаться в горизонтальных и вертикальных структурах.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031600.62 «Реклама и связи с общественностью».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе по дисциплинам гуманитарного цикла, в том числе по историческим, экономическим и обществоведческим дисциплинам.

Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин гуманитарного цикла, способствующих общему развитию личности, обеспечивающих формирование мировоззрения и понимание современных концепций картин мира.

5

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы теории коммуникации»

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО 031600.62 «Реклама и связи с общественностью»:

1) Общекультурные компетенции (ОК):

-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11).

2) Профессиональные компетенции (ПК):

-обладать способностью под контролем планировать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия (ПК-3);

-обладать базовыми навыками общения, умением устанавливать, поддерживать и развивать межличностные отношения, деловые отношения с представителями различных государственных, финансовых, общественных структур, политических организаций, СМИ, информационными, рекламными,

консалтинговыми агентствами (ПК-9);

-участвовать в создании эффективной коммуникационной инфраструктуры организации, обеспечении внутренней и внешней коммуникации, в том числе с государственными учреждениями, общественными организациями, коммерческими структурами, средствами массовой информации; участвовать в формировании и поддержании корпоративной культуры (ПК-26);

-принимать участие в планировании, подготовке и проведении коммуникационных кампаний и мероприятий в соответствии с целями и задачами организации на основе результатов исследований (ПК-27).

6

РАЗДЕЛ 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОРГАНИЗАЦИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

2.1. Темы семинарских занятий

Занятие 1. Системообразующая роль коммуникации в обществе

Социальная информация, ее источники и виды. Социальная коммуникация, ее базовые составляющие. Виды взаимодействия социальных и коммуникативных факторов (дифференциация, интеграция, интерференция). Базовые и частные функции социальной коммуникации. Развитие способов и средств коммуникации в процессе антропогенеза.

Коммуникативные революции (возникновение речи, изобретение письменности, изготовление печатного станка, появление электронных масс-медиа). Теория «культурного взрыва» Ю.М. Лотмана. Концепция коммуникативных технологий Г.М. Маклюэна.

Библиографический список (рекомендуемый):

1.Конецкая,В.П. Социология коммуникации [Текст] / В.П. Конецкая. -М.: Международный ун-т бизнеса и управления, 1997. – 128с.

2.Яковлев, И.П. Ключи к общению. Основы теории коммуникаций [Текст] / И.П. Яковлев// Глава 3. Исторические вехи в развитии коммуникаций. - СПб.: Авалон, Азбука-классика, 2006. - С. 14-21.

Занятие 2. Способы трансляции социальной информации

Каналы социальной коммуникации. Схема каналов социальной коммуникации в современном обществе. Правило кумуляции коммуникационных каналов. Устная, письменная и электронная коммуникация – проблема соотношения каналов в современном обществе. Формальные и неформальные каналы. Электронная коммуникация как

7

средство управления обществом. Виртуальная реальность как эффект коммуникативных технологий. Концепция информационного общества. Проблема информационной безопасности личности и общества.

₪ Темы для дискуссии:

Виртуальная реальность – терапия или болезнь личности/общества?

Информация и информированность – зло или благо?

Почему мы разучились писать письма?

Почему мы, по свидетельству экспертов, из самой читающей и грамотной страны мира превратились в малочитающую и малограмотную?

Электронная коммуникация: плюсы и минусы. Библиографический список (рекомендуемый):

1.Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации [Текст]/ Р.Ф.Абдеев - М.: Владос, 1994. – 126 с.

2.Афанасьев, Г.В. Социальная информация [Текст]/ Г.В.Афанасьев - М., 1994. – 115 с.

коммуникация: история, теория, практика: Словарь-справочник. - М., 2005.

-С. 869-879.

4.Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции [Текст]/

А.И.Ракитов - М., 1991. – 65 с.

5.Бодров, В.А. Информационный стресс [Текст]: учебное пособие

для вузов /В.А.Бодров - М., 2000. – 189 с.

8

Занятие 3. Основные конкретно-научные подходы к изучению

Создание моделей коммуникации как способ решения задач, стоящих перед исследователем. Психологический, психоаналитический подходы (К.Г. Юнг, З. Фрейд, А. Адлер, Ж. Лакан); культурологический (К. ЛевиСтросс, М. Бахтин, В. Пропп, Й. Хейзинга, Ж. Бодрийяр, Э. Холл, С. ТингТуми); социологический (Б. Малиновский, П. Бурдье и др.); драматический (Н. Евреинов, П. Ершов) конфликтологический (У. Юри). Условия эффективной коммуникации, выявляемые в рамках конкретных моделей.

Библиографический список (рекомендуемый):

1.Горянина, В.А. Психология общения/ В.А.Горянина [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений.// Глава 7. Общение и память. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - С. 23-37.

2.Почепцов, Г.Г. Теория и практика коммуникации [Текст]/Г.Г.Почепцов// Глава первая. Теоретические и прикладные модели коммуникации. - М.: Центр, 1998. - С. 9-117.

Занятие 4. Основные конкретно-научные подходы к изучению

коммуникации (герменевтика, семиотика)

Герменевтический подход (Ф. Шлейермахер, Г. Шпет); семиотический (Ч. Пирс, Ч. Моррис, Ю. Лотман, Р. Барт). Условия эффективной коммуникации, выявляемые в рамках конкретных моделей.

Библиографический список (рекомендуемый):

1.Почепцов, Г.Г. Теория и практика коммуникации [Текст]/Г.Г.Почепцов// Глава первая. Теоретические и прикладные модели коммуникации. - М.: Центр, 1998. - С. 9-117.

2.Лотман, М.Ю. Семиотика культуры в тартуско-московской семиотической школе / Ю.М. Лотман.// История и типология русской

9

культуры. — С.-Пб., 2002. – 137с.

Занятие 5. Основные конкретно-научные подходы к изучению

коммуникации (лингвистика)

Лингвистический подход (Ф. де Соссюр, Э. Сепир - Б.Л. Уорф, Н. Хомский, В. Гумбольдт и др.). Условия эффективной коммуникации, выявляемые в рамках конкретных моделей.

Библиографический список (рекомендуемый):

1.Почепцов, Г.Г. Теория и практика коммуникации [Текст]/Г.Г.Почепцов// Глава первая. Теоретические и прикладные модели коммуникации. - М.: Центр, 1998. - С. 9-117.

Занятие 6 . Введение в теорию семиотики

Знаковая природа информации. Предмет семиотики. Ключевые понятия семиотики: знак (дефиниция и строение знака), денотат, референт, сигнификат знака, свойства знака, отношения знаков, знаковая система, семиозис.

Типы знаков: иконические знаки, индексальные знаки, символические знаки. Языковой знак: соотношение иконичности, индексальности, символичности.

Семиотическая триада: семантика, синтаксис, прагматика.

◄►Материал для иллюстрации теоретических положений:

Естественные семиотики.

Язык животных.

Искусственные (культурные) семиотики.

Семиотика повседневности: костюм, одежда как знаковая система; язык подарка; язык застолья, язык цветов и т.п.

10