Дополнительный музыкальный инструмент Фортепиано программа и методические рекомендации для специальности 030700 Музыкальное образование
..pdfПовышению качества усвоения учебного репертуара способствует планомерная и систематическая работа студента над гаммами, аккордами, арпеджио.
Вработе над фортепианным произведением необходимо развивать у студента стремление к наиболее полному раскрытию музыкального образа с помощью оптимальных аппликатурных и фактурных решений, точного выполнения штрихов, правильного звукоизвлечения.
Материал, взятый для чтения нот с листа, должен быть доступным, интересным.
Вклассе дополнительного музыкального инструмента (фортепиано) большое профессиональное и воспитательное значение имеет приобретение многообразных навыков совместного исполнительства, формируется умение слышать свою партию.
Техника чтения нот с листа, совместного исполнительства, а так же самостоятельная работа над произведением в классе дополнительного музыкального инструмента – так же способствуют закреплению этих навыков в классе основного музыкального инструмента.
Необходимо сочетание текущих задач инструментального обучения с общей направленностью музыкально-эстетического воспитания и художественного развития ученика в общеобразовательной школе.
Использование в работе лучших образцов мировой и национальной культуры должно способствовать обогащению педагогического репертуара студента.
Концепция развивающего обучения, заложенная в программе, находиться в неразрывной связи с всесторонним, универсальным развитием личности студента, стимулирует его самостоятельность и творчество, готовит к различным формам будущей профессионально-педагогической деятельности.
7.2.Методические указания студентам
Самостоятельная работа студентов касается закрепления ими тех знаний,
умений и навыков, которые были получены на индивидуальных занятиях с педагогом по предмету.
Умение студентов самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением или инструктивным материалом не только значительно активизирует учебный процесс, но и обогащает музыкальный кругозор, дает возможность ознакомиться сокровищами музыкального искусства, так как большая часть музыкальной литературы написана для фортепиано, а то, что создано в других жанрах (оперном, симфоническом, камерном) в большей своей части имеется в фортепианном приложении.
К окончанию занятий по дисциплине «Дополнительный музыкальный инструмент (фортепиано)» студент должен приобрести ряд специальных знаний и умений и совершенствовать имеющиеся унего навыки игры нафортепиано.
Студент должен иметь четкое представление о жанровых признаках музыкальных произведений и особенностях их исполнений; знать условные обозначения правила расшифровки мелизмов; владеть музыкальной терминологией; знать принципы исполненияразличной фортепианной фактуры.
11
Студент должен уметь исполнять произведения различных стилей и жанров; грамотно разбирать нотный текст; уметь играть гаммы, аккорды, арпеджио; применять различные виды педализации; владеть разными видами фортепианной фактуры; уметь правильно и рельефно строить фразировку; пользоваться динамическими оттенками; играть одновременно двумя руками разными штрихами, в разной динамике.
За время обучения студент должен усовершенствовать имеющиеся у него навыки чтения нот, владения штрихами легато, нон легато, стаккато и их разновидностями, навыкигры двумяруками, пользования педалью, основные техническиенавыки.
Основная формаработанад курсом – индивидуальные занятия.
Основные виды самостоятельной работы студентов – домашняя работа над музыкальными произведениями, изучаемыми под руководством педагога; работа над произведениями из репертуара учителя музыки – ведется самостоятельно.
Методическая литература
Основная:
1.Мильштейн Я.И. Вопросы теории и истории исполнительства. – Сб. статей. – М.: Советский композитор, 1983.
2.Мильштейн Я.И. Хорошо темперированный клавир и И.С. Баха и особенности его исполнения. – М., 1987.
3.Выдающиеся педагоги – пианисты о фортепианном искусстве. – Л., 1966.
4.Мазель Л.А., Цукерман В.А. Анализ музыкальных произведений. – М., 1967.
5.Вопросы фортепианного исполнительства. Вып. 1. – М., 1965.
6.Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1961.
7.Ныркова В.Д. Вопросы методики курса общего фортепиано для студентов разных специальностей. Методическая разработка для преподавателей курса фортепиано средних специальных и высших учебных заведений культуры и искусства. – Москва, 1980.
8.Цыпин Г.М. Развитие учащегося-музыканта в процессе обучения игре на фортепиано. – М., 1975.
9.Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. – М., 1978.
10.Голубовская Н. Искусство педализации. М – Л., 1967. 11.Коган Г. Работа пианиста. – М., 1979.
12.Либерман Е. Работа над фортепианной техникой. – М., 1985.
Дополнительная:
1.Апраскина У. Методика музыкального воспитания в школе. – М., 1983.
2.Хамидуллина Н. Фортепианная миниатюра в творчестве башкирских композиторов. – Уфа, 1987.
3.Фортепианная музыка композиторов Башкортостана / А.И. Асфандиярова, Р.М. Байкиева, Д.Х, Латыпова, Г.И. Марданова, С.М. Платонова, Р.Ф. Хайбуллина; Сост. С.Г. Хамидуллина. – Уфа, 1997.
12
|
Приложение |
|
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК |
|
I семестр |
|
Полифонические произведения |
Бах И.С. |
Маленькие прелюдии и фуги. |
Бах И.С. |
Двухголосные инвенции. |
Вебер К. |
Маленькая фуга. |
Павлюченко С. |
Фугетта ля минор. |
Перселл Г. |
Три пьесы. |
Чеботарян Г. |
Полифонический альбом. Первые сомнения. |
|
Произведения крупной формы |
Моцарт В.А. |
Сонатина до мажор. |
Бенда И. |
Соната ля минор. |
Гесслер И. |
Соната до мажор ч. 3 (1). |
Кулау Ф. |
Вариации на швейцарскую тему. |
|
Сонатины:№1 до мажор; №7 фа мажор, ч.1. |
Клементи М. |
Сонатины: №2 соль мажор, ч.1, 3; №3 до мажор, №4 |
|
фа мажор, ч.2. |
Хачатурян А. |
Сонатина до мажор ч.2. |
Кобалевский Д. |
Соч. 51. Вариации (по выбору). |
Штейбельт Д. |
Рондо до мажор. |
|
Пьесы |
Чайковский П. |
Детский альбом. |
Майкапар С. |
Бирюльки. |
Александров А. |
Соч.76. Русские народные мелодии, тетрадь2. |
|
Шесть пьес средней трудности: Сицилиана. |
Бетховен Л. |
Весело-грустно. Элегия (обр. Сорокина). |
Гедике А. |
Соч.8. Десять миниатюр: №2 ре минор, №6 ми минор, |
|
№7 соль мажор. |
Гречанинов А. |
Пастели: Осенняя песенка. |
|
Соч.118. Сиротка. |
|
Соч.173. №2 Признание. |
Калинников В. |
Грустная песенка. |
Караманов А. |
Лесная картинка. |
Корещенко А. |
Жалоба. |
Косенко В. |
Соч.15, №11 Пастораль. |
Черни К.– Гермер Т. Избранные этюды, тетр.1: №23, 29. 31, 32, 41, 42, 43,
|
50; тетр.2: №1, 4, 5, 6, 9. |
Шмидт Г. |
Соч.3. Этюд №1. |
13
|
II семестр |
|
Полифонические произведения |
Бах И.С. |
Французские сюиты. |
Бах И.С. |
Двухголосные инвенции. |
Бах И.С. |
Маленькие прелюдии и фуги. |
Гендель Г. |
Десять менуэтов. |
Кальмар Л. |
Две пьесы: Сарабанда. Жига. |
Мясковский Н. |
Фуга в старинном стиле. Соч. 43 |
Сароян М. |
Две свирели. |
|
Произведения крупной формы |
Бах. И.С. |
Рондо си минор. |
Бетховен Л. |
Сонатины. |
Вебер К. |
Сонатина до мажор. |
Гайдн И. |
Избранные сонаты / под редакцией Ройзмана Л. М., |
|
1971). |
Моцарт В. |
Шесть сонатин. |
Чимароза Д. |
Сонаты. |
|
Пьесы |
Моцарт В. |
Три немецких танца. |
Мясковский Н. |
В драме. Соч.74 |
Николаева Т. |
Детский альбом. |
Прокофьев С. |
Детская музыка. |
Раков Н. |
Из юных дней. |
Слонимский С. |
Маленькое рондо. Пасмурный вечер. |
Сорокин К. |
Осенняя сказка. Соч.25. |
Мысливичек И. |
Рондо. |
Темберг Э. |
«Ночь приводит сны». |
Чайковский П. |
Детский альбом. |
Шостакович Д. |
Романс фа мажор. |
Шуберт Ф. |
Лендлер. Соч.171. ля мажор. Немецкий танец ля |
|
минор. Сентиментальный вальс ля мажор. |
Шуман Р. |
Альбом для юношества. Соч.68. |
Эйгес К. |
Русская песня. Соч.6. |
14
Аренский А. Бизе Ж. Брамс И. Мегюль Э. Прокофьев С.
Равель М.
Сати Э.
Ансамбли Произведения для одного фортепиано в четыре руки.
Шесть детских пьес. Соч.34
Серенада из оперы «Иван IY» (обр. Э. Денисова, 0). Вальсы. Соч. 9.
Гимн (обр. Э. Денисова, 40).
Сцены танцы из балета «Золушка» Соч.87. (перелож. Л. Атамьяна).
Европейская песня (обр. Э Денисова 40). Пять детских пьес «Моя матушка гусыня».
Преамбула из балета «Сон в летнюю ночь».
Произведения для двух фортепиано в четыре руки.
Глиэр Р. Народная песня. Соч.61. Грустный вальс. Соч. 41.
Моцарт В. Менуэт си бемоль мажор.
Чайковский П. Танец фей Драже из балета Щелкунчик. Шуберт Ф. Три героических марша. Соч. 27. Прокофьев С. Гавот из классической симфонии. Соч. 25. Эшпай А. Колыбельная.
Хачатурян А. Колыбельная из балета «Гаянэ».
Примерный репертуарный список башкирских и татарских композиторов.
Ахметов Х. |
Похоронный марш. |
Сабитова Н. |
Карабас – Барабас, |
|
Озорник, Прелюдии № 2,3,4. |
Сальманов Р. |
Полька, Вариации на тему |
|
Башкирской народной песни «Карабай». |
Батыршин А. |
Татарская полька. |
Хасанов Р. |
Колыбельная. |
Еникеев Р. |
Весенние капельки, |
|
Четыре басни по Крылову (на башк. темы). |
Даутов Н. |
Весенний дождь. |
Инякин Н. |
Пчелка. |
Низаметдинов С. |
Веселые музыканты. |
Исмагилов З. |
Кукушка (башк. нар. мелодия ). |
Валеев М. |
Полька, Сабантуй. |
Каримов А. |
Вариации на тему «Весенние цветы». |
Батыркаева Л. |
Легкие вариации на тему песни «Аниса». |
Газизов Р. |
Волны Агидели (из цикла «Родные напевы»). |
15
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ
(фортепиано)
Программа и методические рекомендации для специальности 030700 «Музыкальное образование»
Составители: Валентина Ивановна Старикова Гузель Мазитовна Абубакирова Альфия Хасановна Терегулова
Публикуется в авторской редакции
Технический редактор И.В. Пономарев
Лиц. на издат. деят. Б848421 от 03.11.2000 г. Подписано в печать 30.11.2006. Формат 60Х84/16. Компьютерный набор. Гарнитура Times New Roman.
Отпечатано на ризографе. Усл. печ. л. – 1,2. Уч.-изд. л. – 1,0. Тираж 100 экз. Заказ №
ИПК БГПУ 450000, г.Уфа, ул. Октябрьской революции, 3а
16