32. Гистофизиологическое строение и развитие зрительного анализатора, анализаторов слуха, равновесия, вкуса и обоняния.-1
.docГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гистологии, эмбриология и цитология
Методические указания для студентов I курса
Специальности Медицинская биохимия
к практическому занятию
по дисциплине Морфология: анатомия человека,гистология,цитология.
Составитель: доцент Коледаева Е.В.
Тема: Гистофизиологическое строение и развитие зрительного анализатора, анализаторов слуха, равновесия, вкуса и обоняния.
Цель темы: способствовать формированию умений по диагностике препаратов органа слуха и равновесия, составных частей глазного яблока.
Задачи:
Определять под микроскопом периферические отделы анализаторов, их рецепторные и вспомогательные отделы.
Идентифицировать рецепторные клетки органов чувств на ультрамикроскопическом уровне.
Объяснять гистогенетические и структурные особенности первично- и вторично-чувствующих рецепторов. Объяснять структурные и цитохимические основы рецепции.
Студент должен знать:
До изучения темы:
общий план строения органов чувств
2. После изучения темы:
1) строение наружного и среднего уха
2)строение и развитие внутреннего уха (улиткового канала)
3) клеточный состав и функции кортиева органа
4) строение, функции, расположение органа равновесия (нейронный состав)
5)классификационное положение органа слуха и равновесия.
6) Гистогенетическую классификацию органов чувств.
7)Источники развития структур органа зрения.
8) Общий план строения глазного яблока.
9)Диоптрический аппарат глаза.
Студент должен уметь:
Распознавать на гистологических препаратах поперечного среза височной кости Кортиев орган, среза роговицы, желтое пятно сетчатки, слепое пятно, задняя стенка глаза, радужная оболочка, проводить сравнительный анализ электронограмм наружных и внутренних волосковых клеток кортиева органа, уметь записать цепь нейронов вестибулярного аппарата,отличать слуховое пятно от слухового гребешка, палочконесущей и колбочконесущей фоторецепторных клеток.
Студент должен владеть:
а) микроскопированием и дигностикой следующих препаратов: кортиев орган, ампулярный гребешок и макулы, задней стенки глаза, роговицы, слепого и желтого пятна, радужки.
б) Сравнительным анализом электронных микрофотографий наружных и внутренних волосковых клеток Кортиева органа.
в) Описанием цепи нейронов анализаторов.
г) методикой гистологической окраски Кортиева органа для диагностики тканевых и клеточных структур.
д) гистологической терминологией по теме.
е) решением ситуационных задач.
Содержание занятия:
Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 2 варианта по 13 вопросов.
Беседа по теме занятия.
Эмбриогенез внутреннего уха.
Строение улиткового канала.
Микроструктура и функции кортиева органа и ультраструктурная. организация волосковых клеток.
Микроструктура и функции макулы.
Микроструктура и функции кристы.
Какими ультрамикроскопическими особенностями характеризуется фоторецепторные клетки сетчатки?
Назовите ассоциативные нейроциты сетчатки и укажите их функциональное значение.
Какими структурно - функциональными особенностями характеризуется центральная ямка и диск зрительного нерва?
Какие изменения происходят в рецепторном и аккомодационном аппаратах глаза при световой и темновой адаптации?
Назовите структурно - функциональные особенности склеры и роговицы. Какие факторы обуславливают прозрачность роговицы?
Какими структурно- функциональными особенностями характеризуется сосудистая оболочка?
Какие изменения происходят в диоптрическом и аккомодационном аппаратах глаза при рассмотрении объектов на близком и дальнем расстояниях?
Какие структуры входят в состав обонятельного анализатора?
Какими морфофункциональными особенностями характеризуются клетки, входящие в состав обонятельной выстилки?
Геронтологические особенности органа слуха и равновесия новорожденных и детей разного возраста.
Практическая работа.
Выполнение заданий под контролем преподавателя в виде графиков и таблиц.
Провести диагностику микропрепаратов Кортиева органа, ампулярного гребешка и макулы.
Научиться читать электронограммы волосковых клеток.
Провести диагностику микропрепаратов поперечного среза роговицы, «желтого» и «слепого» пятна сетчатки, среза задней стенки глаза, радужной оболочки.
Определить в срезе роговицы: эпителий, собственное вещество, десцеметову и боуменову мембраны
Определить на препаратах «желтое» и «слепое» пятна, слои сетчатки, склеру, сосудистую оболочку.
Определить на срезе задней стенки глаза 10 слоев сетчатки.
Определить на срезе радужной оболочки однослойный плоский эпителий, передний и задний пограничный слои, сосудистый слой, задний пигментный слой.
Выполнить задания по методичке для самостоятельной работы студентов.
Зарисовать гистологические препараты в альбоме.
Решение ситуационных задач и конкретных ситуаций в малых группах
Ситуационные задачи для разбора на занятии
Алгоритм решения задачи
Где во внутреннем ухе идет рецепция равновесия
Каков клеточный состав этого органа
Сделать вывод об особенностях строения волосковых клеток слуховых пятен.
Пример задачи с решением
Задача: У больного нарушено восприятие раздражений, связанных с положением тела по отношению к гравитационному полю. Функция, каких рецепторных клеток утрачена?
Решение: утрачена в данном случае функция волосковых клеток органа равновесия, расположенных в слуховых пятнах сферического и эллиптического мешочков перепончатого лабиринта внутреннего уха.
Ситуационные задачи:
При изучении проводящих путей слухового анализатора студент затруднялся определить локализацию тела первого нейрона. Где располагается тела первого нейрона слухового пути? Какие это нейроны по морфологической классификации? На базальной поверхности, каких клеток дендрит этого нейрона образует афферентный синапс?
На электронной микрофотографии видна клетка, на апикальном конце которой расположены тонкие волоски (микроворсинки) и одна ресничка с типичной микротубулярной структурой. Студент считает, что это рецепторная клетка органа слуха. Прав ли он?
Восприятие, каких ингредиентов пищи может нарушиться при поражении вкусовых почек, расположенных на кончике языка, его боковой и задней поверхностях? Возможна ли адаптация рецепторов вкуса одной топографической зоны при поражении рецепторов других зон?
Способен ли человек в состояние невесомости ориентироваться в пространстве? Если «да», то с помощью каких органов чувств?
Один из симптомов нарушения работы желудочно-кишечного тракта «обложенный язык». Как объяснить, что при этом нарушается восприятие вкуса?
При анализе электронной микрофотографии нейросенсорных клеток установлено, что в одной клетке наружный сегмент состоит из полудисков, образованных инвагинацией цитолеммы, а в другой – из замкнутых, не связанных между собой дисков, которые накладываются друг на друга. Назовите нейросенсорные клетки. Какая из двух клеток содержит зрительный пигмент – родопсин?
На схеме хода лучей в глазном яблоке хрусталик имеет выпуклую форму. Какие структуры глазного яблока обеспечивают это явление?
У больного поврежден корковый отдел зрительного анализатора. Какая функция при этом будет нарушена?
5. Заключение.
1. Проверка и подпись преподавателем рабочей тетради для самостоятельной внеаудиторной работы студентов
2. Подпись преподавателем зарисованных гистологических препаратов и схем в рабочей тетради.
3. Обсуждение итогов проведения вводного тестового контроля и узловых вопросов темы.
4. Обсуждение решений ситуационных задач
Рекомендуемая литература:
Основная:
Кузнецов С.Л.; Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник для студентов мед. вузов, МИА , 2005, 2007, 2012; 600с., ил., Табл. (стр. 455-471)
Дополнительная:
Гистология, эмбриология, цитология: учебник для вузов / Под ред. Э.Г. Улумбекова., Ю.А. Челышева – 3-е изд., - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2009, 2012. – 480 с.
Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Н.В. Бойчук, Р.Р. Исламов, С.Л. Кузнецов, Ю.А. Челышев. – М.: «ГЭОТАР - Медиа», 2008.
Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов: учеб. пособие / В.Г. Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ф. Котовский, А.Н. Яцковский. – М.: «Медицина», 2004.-448 с.: ил. – (Учеб. лит. для студентов мед. вузов).
Частная гистология: Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2010. — 80 с.
Тестовые задания для освоения частной гистологии/Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2013. — 150 с.
Гистология: атлас: учеб. пособие/ Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер. с англ. под ред. В.Л.Быкова.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009.(с. 14-36)
Методические рекомендации подготовлены: ____________________________________
__________________________________________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры 11 сентября 2013г,протокол №1
Зав. кафедрой:______________________________________________________________