2.Цитология, как наука. Понятие о клетке. Плазмолемма. Межклеточные соединения. Органеллы общего назначения
..docГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гистологии, эмбриология и цитология
Методические указания для студентов I курса
Специальности Медицинская биохимия
к практическому занятию
по дисциплине Морфология: анатомия человека, гистология, цитология.
Составитель: доцент Коледаева Е.В.
Тема: Цитология, как наука. Понятие о клетке. Плазмолемма. Межклеточные соединения. Органеллы общего назначения.
Цель занятия: Способствовать формированию теоретических знаний по строению и функционированию клетки.
Задачи:
Распознавать клетки и неклеточные структуры.
Распознавать в клетках ядро, цитоплазму, цитолемму по тинкториальным, микро- и ультраструктурным различиям.
Характеризовать клеточную поверхность и мембранный принцип организации клеток на основе знания молекулярного строения клеточных мембран.
Различать структуры на свободной и контактирующей клеточной поверхности – микроворсинки, мерцательные реснички, межклеточные контакты.
Идентифицировать структуры, образующиеся с участием плазмолеммы при поглощении веществ клетками, - пиноцитозные пузырьки, фагосомы.
Определять органеллы клеток, исходя из их структурных и цитохимических особенностей.
Объяснять роль органелл в жизнедеятельности клеток.
Идентифицировать различные виды включений в цитоплазме клеток – белковых, липидных, углеводных, пигментных.
Использовать конкретные данные о строение и химическом составе органелл и включений для характеристики обмена веществ и функционального состояния клеток.
Студент должен знать:
до изучения темы (базисные знания): Общее строение клетки.
после изучения темы: Структуру, ультраструктуру и функции органелл цитоплазмы общего и специального назначения, а также методы выявления этих структур. Виды мембранного транспорта. Функции и строение плазмолеммы
Студент должен уметь: Микроскопировать гистологические препараты мембранных и немембранных органелл клетки и интерпретировать электроннограммы.
Студент должен владеть: а) микроскопированием и диагностикой следующих препаратов: включение гликогена в клетках печени, поперечно-полосатая мышечная ткань, пигментные включения в клетках кожи головастика, жировые включения в клетках печени, нейрофибриллы в нервных клетках спинного мозга, аппарат Гольджи, митохондрии в клетках канальцев почки.
б) подбором методик гистологических окрасок для выявления клеточных органелл.
в) Диагностикой органелл с помощью электронограмм.
г) гистологической терминологией по теме.
д) решением ситуационных задач по теме
Содержание занятия:
Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 4 варианта по 19 вопросов.
Беседа по теме занятия. Вопросы для собеседования:
Назовите органеллы клетки, участвующие в синтезе и транспорте веществ.
Какие органеллы участвуют в синтезе липидов и углеводов.
О какой функции клетки свидетельствует обилие фиксированных и свободных рибосом.
Чем обусловлена базофилия цитоплазмы клеток.
Какие функции выполняет пластинчатый комплекс Гольджи.
Каким образом в клетке преобразовывается энергия.
Что общего в строении центриолей, ресничек и жгутиков.
Какую функцию выполняют микротрубочки.
Назовите структурные функции цитоскелета.
Какие органеллы выполняют защитную и пищеварительную функции.
Назовите типы лизосом в клетке.
Как осуществляется биогенез органелл.
Чем отличаются биологические мембраны различных органелл.
Что такое «включения»? Назовите из разновидности.
Практическая работа.
Выполнение заданий под контролем преподавателя в виде составления графиков и таблиц.
Записать и/или зарисовать в альбом
Понятие и классификация межклеточных контактов.
Таблица: типы неклеточных структур.
Строение клеточной оболочки.
Таблица: распределение промежуточных филаментов различных классов в клетках и тканях человека.
Схема: классификация органелл по строению и по функциям.
Провести диагностику гистологических препаратов.
Препарат № 3 Митохондрии в клетках канальцев почки. Окраска: гематоксилин- эозин.
Препарат № 2 Пластинчатый комплекс Гольджи в нервных клетках спинномозгового узла. Окраска: импрегнация азотно-кислым серебром.
Препарат № 11 Жировые включения в клетках печени аксолотля. Окраска: гематоксилин- эозин.
Препарат № 13 Гранулы гликогена в клетках печени аксолотля. Окраска: кармином по методу Беста (или гематоксилин-кармин).
Препарат № 15 Пигментные включения в клетках кожи головастика. Неокрашенные.
Препарат № 7 Нейрофибриллы в нервных клетках кожи головастика. Окраска: : импрегнация азотно-кислым серебром.
Препарат № 70 Симпласт. Поперечно-полосатые мышечные волокна языка кролика. Окраска: железный гематоксилин.
Препарат № 56. Синцитий. Ретикулярная ткань лимфатического узда. Окраска: гематоксилин-эозин.
Препарат № 62 Межклеточное вещество эластического хряща. Окраска: орсеин с докраской ядер гематоксилином.
Освоить диагностику электронограмм.
Митохондрии с пластинчатыми и тубуло-везикулярными кристами
Комплекс Гольджи
Плазмолемма
Выполнение самостоятельных контрольных работ и разбор конкретных ситуаций в малых группах.
Ситуационные задачи для разбора на занятии
Алгоритм решения задачи
1-определить функцию каждого органоида клетки
2-оценить состав органелл и сделать вывод о функциях клетки
3-ответить на вопрос задачи
Пример задачи с решение
Задача: В первой клетке хорошо выражен пластинчатый комплекс. Гранулярная ЭПС сильно развита, имеются митохондрии, клеточный центр, большое количество лизосом. Во второй клетке агранулярная ЭПС, аппарат Гольджи, липидные капли, митохондрии с тубуло-везикулярными кристами. Каковы функции этих клеток? Происходит ли в них синтез белка?
Решение: Гранулярная ЭПС выполняет функцию синтеза белка, агранулярная ЭПС-синтез липидов. Митохондрии с туберкуло-везикулярными кристами участвуют в синтезе стероидных гормонов. Из этого можно сделать вывод, что 1 клетка-выполняет функцию синтеза белка, а 2-функцию синтеза стероидных гормонов.
Ситуационные задачи:
За пределами плазмолеммы находятся ионы, концентрация которых ниже, чем в клетке. Возможно ли их поступление в клетку?
При исследовании мазка крови больного в лейкоцитах (нейтрофилах) обнаружены бактерии. Как они туда попали?
При экспериментальной работе с клетками в культуре тканей обнаружено, что клетки не изменяются при воздействии на них исследуемого гормона. Чем это можно объяснить?
В культуре ткани клетки могут прикрепляться к субстрату и друг к другу. Какие структуры клетки принимают в этом участие?
В области заживления раны исследователь обнаружил волокна из белка коллагена и большое количество клеток с лизосомами и фагосомами. Можно ли на основании этого наблюдения сделать вывод, что эти клетки участвуют в образовании коллагеновых волокон?
В результате действия токсичных веществ в клетках почечных канальцев отмечено снижение активности окислительно-восстановительных ферментов и процессов активного транспорта ионов. С нарушением каких внутренностных структур это связано?
В результате действия ионизирующей радиации в некоторых клетках происходит разрушение отдельных органелл. Каким образом будут утилизироваться клеткой их остатки?
В лимфатическом узле, где образуются антитела, выявлены клетки с большим числом свободных рибосом, клетки с многочисленными лизосомами, клетки сильно развитой гранулярной ЭПС. Число, каких клеток резко увеличивается в узле в случае повышения в крови и иммунных белков- антител?
Перед исследователем поставлена задача - изучить митохондрии и лизосомы клеток. Какими методами можно это сделать? По каким признакам можно различить эти органеллы?
Рекомендуемая литература:
Основная:
Быков В.Л. Цитология и общая гистология (функциональная морфология клеток и тканей человека). – СПб: СОТИС, 2004, 2007 г. (с.31-95)
Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология: Учебник для медицинских вузов. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007,2012 г (с.31-61).
Дополнительная:
Гистология, эмбриология и цитология. под редакций Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. 3-е издание переработанное и дополненное. – М: ГЭОТАГ – Медицина, 2012
Гистология: атлас: учеб. пособие/ Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер. с англ. под ред. В.Л.Быкова.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009
Общая гистология: Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов специальностей «Лечебное дело» и «Педиатрия» / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская., Е.А. Бессолицына – Киров: Кировская ГМА. - 2009. — 83 с: 68 илл.. (с.17-22)
Тестовые задания для освоения цитологии, общей эмбриологии и гистологии: учебно-методическое пособие для студентов/сост.:Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2013 – 90с.
Методические рекомендации подготовлены:___________________________________________
_________________________________________________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры от 11 сентября 2013г,протокол №1.
Зав. кафедрой: ____________________________________________________________________