Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

Кафедра социальной педагогики и психологии

Л.А. ДУБРОВИНА

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебно-методическое пособие

Электронное издание

Владимир, 2016

УДК 159.9.072

ББК

М

Рекомендовано к печати решением заседания кафедры

социальной педагогики и психологии ГумИ ВлГУ

Рецензенты:

Артамонова Е.Р., к. психол.н., доцент кафедры общей и педагогической психологии ГумИ ВлГУ;

Ломакина А.Н., к.п.н., доцент кафедры пенитенциарной педагогики, психологии и социальной работы Владимирского юридического института

Дубровина, Л.А.

Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебно-методическое пособие / Л.А.Дубровина; Владим. гос.ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых. – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2016. - 130 с.

Учебно-методическое пособие по курсу «Методология и методы психолого-педагогических исследований» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта ВО Российской Федерации и предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (бакалавриат) и 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения (специалитет)

Учебно-методическое пособие включает курс лекций, практические занятие, контрольно-оценочные средства, методические организации по организации самостоятельной работы студентов и информационное обеспечение дисциплины.

Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС.

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………4

Курс лекций

Лекция 1…………………………………………………………………………………….6

Лекция 2…………………………………………………………………………………….9

Лекция 3……………………………………………………………………………………13

Лекция 4……………………………………………………………………………………17

Лекция 5……………………………………………………………………………………22

Лекция 6……………………………………………………………………………………27

Лекция 7……………………………………………………………………………………31

Лекция 8……………………………………………………………………………………40

Лекция 9……………………………………………………………………………………47

Тест по курсу лекций……………………………………………………………………..52

Литература по курсу лекций……………………………………………………………..54

Практические занятия

Практическое занятие 1…………………………………………………………………..55

Практическое занятие 2…………………………………………………………………..57

Практическое занятие 3…………………………………………………………………..62

Практическое занятие 4…………………………………………………………………..65

Практическое занятие 5…………………………………………………………………..69

Практическое занятие 6…………………………………………………………………..72

Практическое занятие 7…………………………………………………………………..80

Практическое занятие 8…………………………………………………………………..85

Практическое занятие 9…………………………………………………………………..90

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

…………………………………………………………………………………………….98

Рекомендации по работе с учебной и научной литературой…………………………112

Контрольно-оценочные средства…………………………………………………….114

Информационное обеспечение дисциплины………………………………………..128

Введение

Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» является частью базовой профессиональной подготовки студентов по направлению «Педагогика и психология девиантного поведения» (уровень специалитета). Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, включающих:

• Общее представление о методологии психолого-педагогических исследований;

• Формирование психолого-педагогической культуры и грамотности;

• Представление об основных видах профессиональной деятельности педагога-психолога;

• Освоение содержания поисково-исследовательской функции педагога-психолога;

• Формирование профессионально-важных качеств педагога-психолога;

• Знакомство и освоение специфики инновационного подхода в деятельности педагога-психолога;

• Усвоение этического кодекса педагога-психолога.

Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования (РО):

знания:

- на уровне представлений: основные положения психологических и педагогических наук, сущность и содержание основных понятий, категорий;

- на уровне воспроизведения: изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

- на уровне понимания: сбор и оформление материалов исследования;

проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

умения:

- теоретические: оперировать психологическими понятиями и категориями; анализировать педагогические факты и возникающие в связи с ними отношения, анализировать, толковать и правильно применять методы психолого-педагогических исследований;

- практические: давать квалифицированные психолого-педагогические заключения и консультации; правильно составлять и оформлять психологические документы;

навыки:

- психолого-педагогической терминологией;

- навыками работы с учебной и профессиональной литературой;

- навыками разрешения педагогических проблем и коллизий.

Перечисленные РО являются основой для формирования следующих компетенций:

- способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);

- способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-35).

Место дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» находится в обязательной вариативной части базового цикла направления 44.05.01 – «Педагогика и психология девиантного поведения» (Б1.В.ОД.6).

Данная дисциплина изучается студентами после освоения таких дисциплин, как «Общая и экспериментальная психология», «Практикум по общей и экспериментальной психологии», «Психология развития», «Педагогическая психология», «История психологии», «История педагогики и образования».

«Методология и методы психолого-педагогических исследований» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплинами, находящимися в гуманитарном, социальном и экономическом цикле, а именно с дисциплинами «Философия», «Общая и экспериментальная психология», «Теория обучения и воспитания».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: