Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

Кафедра социальной педагогики и психологии

Л.А. ДУБРОВИНА

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

Электронное издание

Владимир, 2016

УДК 316.6

ББК

С

Рекомендовано к печати решением заседания кафедры

социальной педагогики и психологии ГумИ ВлГУ

Рецензенты:

Артамонова Е.Р., к. психол.н., доцент кафедры общей и педагогической психологии ГумИ ВлГУ;

Ломакина А.Н., к.п.н., доцент кафедры пенитенциарной педагогики, психологии и социальной работы Владимирского юридического института

Дубровина, Л.А.

Социальная психология: учебно-методическое пособие / Л.А.Дубровина; Владим. гос.ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых. – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2016. - 147 с.

Учебно-методическое пособие по курсу «Социальная психология» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта ВО Российской Федерации и предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (бакалавриат) и 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения (специалитет)

Учебно-методическое пособие включает курс лекций, практические занятие, контрольно-оценочные средства, методические организации по организации самостоятельной работы студентов и информационное обеспечение дисциплины.

Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС.

Содержание

Введение………………………………………………………………………………….4

Курс лекций

Лекция 1…………………………………………………………………………………..6

Лекция 2…………………………………………………………………………………10

Лекция 3…………………………………………………………………………………13

Лекция 4…………………………………………………………………………………16

Лекция 5…………………………………………………………………………………21

Лекция 6…………………………………………………………………………………25

Лекция 7…………………………………………………………………………………29

Лекция 8…………………………………………………………………………………33

Лекция 9…………………………………………………………………………………37

Лекция 10………………………………………………………………………………..40

Лекция 11………………………………………………………………………………..43

Лекция 12………………………………………………………………………………..46

Лекция 13………………………………………………………………………………..49

Лекция 14………………………………………………………………………………..52

Лекция 15………………………………………………………………………………..57

Лекция 16………………………………………………………………………………..60

Лекция 17………………………………………………………………………………..63

Лекция 18………………………………………………………………………………..65

Практические занятия

Раздел 1 (темы 1-2)…………………………………………………………………….69

Раздел 2 (темы 3-6)……………………………………………………………………..71

Раздел 3 (темы 7-9)……………………………………………………………………..75

Раздел 4 (тема 10)……………………………………………………………………….78

Раздел 5 (темы 11-14)…………………………………………………………………..79

Раздел 6 (тема 15)………………………………………………………………………84

Раздел 7 (темы 16-18)…………………………………………………………………..87

Раздел 8 (темы 19-20)…………………………………………………………………..90

Раздел 9 (темы 21-22)…………………………………………………………………..92

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов……………………………………………………………………………….96

Контрольно-оценочные средства………………………………………………….103

Информационное обеспечение дисциплины……………………………………..144

Введение

Овладение основами теории социальной психологии предусматривает междисциплинарную интеграцию компетенций студентов. Целью усвоения дисциплины является овладение основами социально-психологической теории, социально-психологической диагностикой, умение разрешать социальные конфликты, управлять группой, способствовать успешной социализации личности в рамках профессиональной деятельности.

Дисциплина нацелена на решение следующих задач:

- обобщить и углубить знания студентов по всему блоку общегуманитарных, социально-психологических дисциплин в рамках;

- интегрировать знания о сущности процесса психолого-педагогической деятельности с детьми группы риска; знания теоретических и методических основ социально-психологической работы и поддержки;

- сформировать умения и навыки вырабатывать оптимальную стратегию взаимодействия с социального взаимодействия.

В результате освоения курса «Социально-педагогическая и психологическая работа с детьми и подростками группы риска» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знания:

• на уровне представлений: основные положения социальной психологии, сущность и содержание основных понятий, категорий;

• на уровне воспроизведения: изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по проблемам социальной психологии;

• на уровне понимания: сбор и оформление материалов исследования;

• проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

умения:

• теоретические: оперировать социально-психологическими понятиями и категориями; анализировать социально-психологические факты и возникающие в связи с ними отношения, анализировать, толковать и правильно применять методы социально-психологического воздействия;

• практические: давать квалифицированные психолого-педагогические заключения и консультации; правильно составлять и оформлять психологические документы;

навыки:

• психолого-педагогической терминологией;

• навыками работы с учебной и профессиональной литературой;

• навыками научно-исследовательской деятельности в области социальной психологии.

Социальная психология изучается в рамках направления подготовки 44.05.01 - Педагогика и психология девиантного поведения (уровень специалиста) и 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата).

В рамках подготовки специалистов формируются следующие компетенции:

• способность к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-7);

• способность взаимодействовать с различными категориями воспитуемых, в том числе в сложных социально-педагогических ситуациях, осуществлять контроль кризисных ситуаций, предупреждение и конструктивное разрешение конфликтов, оказывать помощь в разрешении межличностных конфликтов (ПК-3);

• способность выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической и другим социальным группам, диагностировать психологические свойства и состояния человека, характеристики психических процессов и проявлений в различных видах деятельности, проводить мониторинг личностного развития и социального поведения индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-8);

• способность устанавливать причины отклоняющегося поведения личности, причины кризиса, в котором оказался ребенок (подросток), причины социального неблагополучия семьи, изучать личностные особенности и социально-бытовые условия жизни детей, семьи и социального окружения, выявлять позитивные интегративные влияния на ребенка (подростка), а также различного рода проблемы в развитии личности и межличностных взаимоотношениях (ПК-10);

• способностью к комплексному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое и педагогическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи (ПК-12);

• способность консультировать детей с отклонениями в развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-33).

Курс социальной психологии направлен на формирование следующих компетенций бакалавра психолого-педагогического образования:

• способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

• способность организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9);

• способность к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПК-16);

• способность участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитию социальных инициатив, социальных проектов (ПК-18);

• владение методами социальной диагностики (ПК-20);

• способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПК-25).

Лекция № 1. Методология социальной психологии (2 ч)

План лекции

1. Социальная психология в системе научного знания.

2. Теоретические и эмпирические источники социальной психологии.

3. Концептуальные основы социальной психологии.