Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

Кафедра социальной педагогики и психологии

И.Р. СОРОКИНА

ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Учебно-методическое пособие

Владимир, 2016

УДК 37.015

ББК

Т

Рекомендовано к печати решением заседания кафедры

социальной педагогики и психологии ГумИ ВлГУ

Рецензенты:

Артамонова Е.Р., к. психол.н., доцент кафедры общей и педагогической психологии ГумИ ВлГУ;

Ломакина А.Н., к. п. н., доцент кафедры пенитенциарной педагогики, психологии и социальной работы Владимирского юридического института

Сорокина, И.Р.

Теория обучения и воспитания: учебно-методическое пособие / И.Р. Сорокина; Владим. гос.ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых. – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2016. - 115с.

Учебно-методическое пособие по курсу «Теория обучения и воспитания» составлено в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта ВО Российской Федерации и предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (бакалавр).

Учебно-методическое пособие включает курс лекций, практические занятие, контрольно-оценочные средства, методические организации по организации самостоятельной работы студентов и информационное обеспечение дисциплины.

Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС.

Содержание

Введение………………………………………………………………………………….4

Курс лекций

Тема 1……………………………………………………………………………………...6

Тема 2……………………………………………………………………………………...12

Тема 3……………………………………………………………………………………...21

Тема 4……………………………………………………………………………………...27

Тема 5……………………………………………………………………………………...33

Тема 6……………………………………………………………………………………...38

Тема 7……………………………………………………………………………………...46

Тема 8…………………………………………………………………………………...…53

Тема 9……………………………………………………………………………………...58

Тематика практических занятий……………………………………………...…………71

Методические рекомендации к практическим занятиям……………………………...76

Контрольно-оценочные средства……..………………………………….…………...…93

Тезаурус для студентов…………………………………………………….…………... 100

Информационное обеспечение дисциплины………………………………………….111

Введение

Дисциплина «Теория обучения и воспитания» является частью базовой общепрофессиональной подготовки студентов по направлению «Психолого-педагогическое образование». Дисциплина реализуется кафедрой «Социальной педагогики и психологии». Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, включающих:

- Закономерности и принципы обучения, основные дидактические концепции

- Особенности содержания образования; методы, средства и формы обучения

- Технология диагностики и планирования пед. деятельности

- Реализация программ и технологий, направленных на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе детей и подростков, рисков асоциального поведения, программы интеллектуальной и эмоциональной сферах

1. Дисциплина «Теория обучения и воспитания» находится в цикле дисциплин профессиональной подготовки модуля основной образовательной программы. Дисциплина «Теория обучения и воспитания» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплинами, находящимися в гуманитарном, социальном циклах, а именно с дисциплинами «Философия», «Социальная психология», «Основы педагогики», «Педагогические технологии», «Педагогическая психология», “Теория обучения и воспитания», «Педагогическая технология».

Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования (РО):

знания:

- на уровне представлений: информация о роли педагогических факторов в процессах воспитания и обучения, трудовой и догуговой деятельности, коммуникации; информация о сущности и содержании основных понятий, категорий воспитания и обучения.

- на уровне воспроизведения: изучение научной информации, отечественного опыта по тематике исследования;

- на уровне понимания: сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

умения:

- теоретические: использование знаний общей подготовки при осуществлении профессиональной деятельности;

- практические: участие в учебно-методической работе в сфере общего образования;

навыки:

- формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное взаимодействие с учащимися и коллегами, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

- пропаганда педагогических знаний для работников различных сфер жизни общества.

Перечисленные РО являются основой для формирования следующих компетенций:

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольников, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4).

- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, досуговую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

- готовность осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в образовательной деятельности и в общении сосверстниками (ПК-13);

- способность участвовать в разработке и реализации социально-ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПК-18).

- В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: