Семинарские занятия

Семинар № 1. Тема: Самообразование студентов.

Цель: актуализация знаний студентов о самообразовательной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика самообразования студентов.

2. Личностные и профессиональные качества, необходимые для осуществления самообразовательной деятельности.

3. Самодиагностика личностно-профессиональных характеристик, определяющих способность к самообразовательной деятельности.

Задание: написать сочинение на тему «Самообразование в моей жизни»

Литература:

1. Громцева А.К. Самообразование учащихся средних профессиональных училищ / Отв.ред. В.В. Шапкин. М.: Высш.шк., 1987.

2. Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников: Кн.для учителя. М.: Просвещение, 1991.

3. Пидкасистый П.И., Пасекунов А.Е. Навыки самообразования – важная цель обучения // Вестн. Высш. школы. – 1987. - №4. - С. 31-34.

4. Раченко И.П. Диагностика развития педагогического творчества учителя. Пятигорск, 1992.

5. Юдакова С.В. Готовность студентов педагогического вуза к самообразованию: действительность и перспектива // Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.3. Владимир: ВГПУ, 1999. С.64-67.

Семинар № 2. Тема: Педагогическое самообразование в профессиональной деятельности учителя.

Цель: изучение самообразовательной деятельности современного учителя, развитие умений анализа и самоанализа профессионально-педагогического самообразования.

Вопросы для обсуждения:

1. Социальные и научные предпосылки и профессиональная значимость самообразовательной деятельности современного учителя.

2. Мотивы профессионально-педагогического самообразования.

Задание: написать сочинение на тему: «Педагогическое самообразование в профессиональной деятельности учителя». Цель: выражение своей позиции, взглядов и установок в отношении профессионально-педагогического самообразования и собственной способности его осуществления.

Литература:

1. Борисова С.Г. Молодой учитель: труд, быт, творчество. М., 1995.

2. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986.

3. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1995.

4. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

5. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. 17 с.

6. Мотивы самообразовательной деятельности учителя //Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.5. Владимир: ВГПУ, 2001. С.111-117.

7. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. уч. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М., 2000.

8. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А. Сластенина. М., 1993.

9. Сущность педагогического самообразования // Дидактика в предчувствии третьего тысячелетия: Материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера (27-28 марта 2000 г.). Владимир, 2000. Ч.1. С.146-148.

10. Формирование направленности на самообразование у студентов педагогического вуза // Актуальные проблемы педагогики: Сб.науч.трудов. Вып.4. Владимир: ВГПУ, 2000. С.19-23.

Семинар № 3. Тема: Педагогическая проблема как фактор самообразовательной деятельности учителя.

Цель: формирование исследовательской позиции по отношению к педагогической деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы решения педагогических проблем и этапы профессионально-педагогического самообразования.

2. Структурные компоненты профессионально-педагогического самообразования.

Литература:

1. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя в высшей школе. М., 1990.

2. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. М., 1981.

3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.

4. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. 17 с.

5. Модель самообразовательной деятельности учителя // Сборник молодых ученых ВГПУ. Выпуск 2. Владимир: ВГПУ, 2002. С.195-199.

6. Педагогическое самообразование: компоненты готовности // Педагогика в поисках идеала научности, целей и ценностей образования: Программа международной конференции памяти И.Я. Лернера (21-22 мая 2002 г.)

№ ОФАП – 2078, №50200200449. 3 с.

7. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Под ред. Абдуллиной О.А. Ростов н/Д: Феникс, 2002.

Семинар № 4. Тема: Способность видения педагогических проблем.

Вопросы для обсуждения:

1. Предмет моего профессионально-педагогического самообразования.

2. Самообразование как средство формирования индивидуального стиля педагогической деятельности.

Литература:

1. Борисова С.Г. Молодой учитель: труд, быт, творчество. М., 1995.

2. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1995.

3. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. 17 с.

4. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. М., 1981.

5. Практическая подготовка студентов-будущих учителей «Технологии» к профессионально-педагогическому самообразованию // Совершенствование обучения технологии в образовательной школе и педагогическом вузе: теория и практика: Материалы Российской научно-практической конференции (31 октября-1 ноября 2001г.). Владимир: ВГПУ, 2001. Ч.2. С.26-28.

6. Теоретические основы непрерывного образования / Под ред.В.Г. Онушкина. М., 1987.

7. Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. М., 1995.

Семинар № 5. Тема: Профессиональное самообразование будущего учителя.

Цель: проанализировать итоги самообразовательной деятельности студентов во время педагогической практики.

Вопросы для обсуждения:

1. Мотивы профессионально-педагогического самообразования студентов.

2. Характер проявления самообразования студентов в педагогической деятельности.

3. Результаты развития организационно-управленческих умений студентов.

4. Способность к рефлексии в процессе профессионально-педагогического самообразования.

5. Анализ и оценка результатов профессионально-педагогического самообразования и педагогической деятельности в целом.

Литература:

1. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. 17 с.

2. Мотивы самообразовательной деятельности учителя //Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.5. Владимир: ВГПУ, 2001. С.111-117.

3. Педагогическое самообразование: компоненты готовности // Педагогика в поисках идеала научности, целей и ценностей образования. Программа международной конференции памяти И.Я. Лернера (21-22 мая 2002 г.)

№ ОФАП – 2078, №50200200449. 3с.

4. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А. Сластенина. М., 1993.

5. Юдакова С.В. Рефлексия в структуре профессионально-педагогического самообразования // Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.6. Владимир: ВГПУ, 2003. С.97-99.

Семинар № 6. Тема: Учебно-исследовательская работа студентов.

Цель: Закрепление знаний студентов о логике и видах исследовательской работы.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая логика выполнения исследовательской работы.

2. Виды исследовательских работ.

3. Глоссарий начинающего исследователя.

Литература:

1. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. М., 1988.

2. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

3. Краевский В.В. Научное исследование в педагогике и его основные характеристики / Педагогика. - 3-е изд. / Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 1998.

4. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.

Семинар № 7. Тема: Опыт профессионально-педагогического самообразования.

Цель: формирование нового отношения к результатам прежнего опыта профессионально-педагогического самообразования.

Содержание занятия: направления исследовательской работы студентов в период предстоящей педагогической практики.

Литература:

1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (Дидактический аспект). М.: Педагогика, 1982.

2. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. – 17 с.

3. Юдакова С.В. Рефлексия в структуре профессионально-педагогического самообразования // Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.6. Владимир: ВГПУ, 2003. С.97-99.

Семинары № 8, № 9. Тема: Педагогические проблемы и программа самообразования.

Цель: выделение педагогических проблем и создание авторской программы самообразования по ее решении.

Вопросы для обсуждения:

1. Диагностика педагогической проблемы.

2. Программа действий по самообразованию как логика исследовательской работы.

Литература:

1. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя в высшей школе. М., 1993.

2. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

3. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. 17 с.

4. Методы педагогических исследований / Под ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. М., 1979.

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. уч. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М., 2000.

6. Сериков Г.Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов. Иркутск, 1991.

7. Усачева И.В., Ильясов И.И. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования. М., 1980.

Семинар № 10. Тема: Готовность к профессионально-педагогическому самообразованию.

Цель: переосмысление себя и своей педагогической деятельности в области профессионального самообразования.

Вопросы для обсуждения:

1. Ход, трудности и результаты моего профессионально-педагогического самообразования.

2. Самооценка готовности к профессионально-педагогическому самообразованию.

Литература:

1. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя в высшей школе. М., 1993.

2. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. М., 2000.

3. Юдакова С.В. Рефлексия в структуре профессионально-педагогического самообразования // Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.6. Владимир: ВГПУ, 2003. С.97-99.

Библиографический список

1. Борисова С.Г. Молодой учитель: Труд, быт, творчество. М., 1995.

2. Готовность студентов педагогического вуза к самообразованию: действительность и перспектива // Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.3. Владимир: ВГПУ, 1999. С.64-67.

3. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учеб.пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. М., 1983.

4. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986.

5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя в высшей школе. М., 1993.

6. Исследовательская работа студентов педколледжей: учебно-методическое пособие / Под ред. А.В. Гаврилина. Владимир, 1998.

7. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

8. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1995.

9. Методические указания к организации и проведению педагогической практики студентов технико-экономического факультета. Владимир: ВГПУ, 1998.

10. Методические указания к организации самообразовательной деятельности студентов ТЭФ в период педагогической практики. Владимир: ВГПУ, 2001. 17 с.

11. Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.

12. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. М., 1981.

13. Модель самообразовательной деятельности учителя // Сборник молодых ученых ВГПУ. Выпуск 2. Владимир: ВГПУ, 2002. С.195-199.

14. Мотивы самообразовательной деятельности учителя //Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов.Вып.5. Владимир: ВГПУ, 2001. С.111-117.

15. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

16. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед.уч. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М., 2000.

17. Педагогическое самообразование: компоненты готовности // Педагогика в поисках идеала научности, целей и ценностей образования. Программа международной конференции памяти И.Я. Лернера (21-22 мая

2002 г.) № ОФАП – 2078, №50200200449. 3 с.

18. Пидкасистый П.И., Пасекунов А.Е. Навыки самообразования – важная цель обучения // Вестн. высш. школы. 1987. № 4. С. 31-34.

19. Практическая подготовка студентов-будущих учителей «Технологии» к профессионально-педагогическому самообразованию // Совершенствование обучения технологии в образовательной школе и педагогическом вузе: теория и практика: Материалы Российской научно-практической конференции (31 октября-1 ноября 2001г.). Владимир: ВГПУ, 2001. Ч.2. С.26-28.

20. Профессиональная культура учителя / Под ред.В.А. Сластенина. М., 1993.

21. Раченко И.П. Диагностика развития педагогического творчества учителя. Пятигорск, 1992.

22. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера: Кн. для преподават. высш. и средн. пед. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2000.

23. Сериков Г.Н. Обучение как условие самоподготовки к профессиональной деятельности. Иркутск, 1985.

24. Сериков Г.Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов. Иркутск, 1991.

25. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.

26. Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе: Методическое пособие. – 2-е издание. Москва, изд-во «Совершенство», 2000.

27. Сущность педагогического самообразования // Дидактика в предчувствии третьего тысячелетия: Материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера (27-28 марта 2000г.). Владимир, 2000. Ч.1. С.146-148.

28. Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В.Г. Онушкина. М., 1987.

29. Формирование направленности на самообразование у студентов педагогического вуза // Актуальные проблемы педагогики: Сб. науч. трудов. Вып.4. Владимир: ВГПУ, 2000. С.19-23.

30. Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. М., 1995.