Тема 4. Модель самообразовательной деятельности учителя.

Модель самообразовательной деятельности учителя, способствующая решению педагогических проблем, ее этапы, структурные компоненты. Критерии и уровни профессионально-педагогического самообразования.

Тема 5. Формирование умений педагогического самообразования.

1. Способность видения педагогических проблем.

Определение темы, над которой предполагается работа в течение практики: по интересам; курсовая работа; тема, над которой работает ведущий учитель; проблема, которую выделил студент в педагогической действительности; проблема профессионального самосознания. Конкретизация темы в условиях данной школы, класса. Анализ выбранной темы. Рефлексия деятельности по выделенному направлению.

2. Анализ авторских решений педагогической проблемы.

Изучение подходов разных учителей, авторов психолого-педагогической и методической литературы к решению педагогической проблемы: их сравнение, детальный анализ; нахождение общего и различного, стереотипного и творческого; выделение своеобразного решения определенного автора, конкретного учителя, его индивидуального стиля деятельности. Определение эффективности избранного пути решения в конкретных условиях практического его осуществления в педагогической деятельности.

3. Применение элементов решений педагогической проблемы на практике.

Поиск и реализация индивидуально-своеобразных способов деятельности, наиболее целесообразных для решения педагогической проблемы. Осознание студентом своей индивидуальности, соотнесение им тех или иных приемов и методов решения проблемы со своими индивидуальными особенностями и способами выполнения педагогической деятельности. Рефлексия процесса самообразовательной деятельности.

4. Результат решения педагогической проблемы.

Представление результата самообразовательной деятельности: плана-конспекта урока; учебно-воспитательного мероприятия; творческого объекта и т.д. и их реализация в педагогической деятельности. Рефлексия результата самообразовательной деятельности.

5. Профессиональное самообразование будущего учителя.

Итоги самообразовательной деятельности студентов во время педагогической практики: 1) анализ чуткости к педагогическим проблемам и мотивационной направленности на самообразование; 2) характер проявления в педагогической деятельности; 3) результаты развития организационно-управленческих умений; 4) способность к рефлексии в процессе самообразования; 5) анализ и оценка результатов.

Тема 6. Поисково-исследовательская работа студентов.

Направление и актуальность исследования. Тема и проблема исследования. Объект и предмет исследования. Гипотеза, цель и задачи исследования. Новизна и значимость. Теоретическая основа и база исследования. Теоретические и эмпирические методы исследования. Общая (примерная) логика выполнения исследовательской работы. Виды исследовательских работ. Глоссарий начинающего исследователя.

Тема 7. Формирование умений создания и реализации авторской программы педагогического самообразования.

1. Актуализация прежнего опыта самообразовательной деятельности.

Выбор студентами направлений исследовательской деятельности на основе осознания индивидуальных запросов и потребностей, свободы выбора содержания и форм обучения и воспитания, наиболее адекватных интересам и склонностям учащихся. Выявление нового отношения к результатам прежнего опыта самообразовательной деятельности.

2. Выбор педагогической проблемы и создание авторской программы самообразования по ее решению.

Диагностика педагогической проблемы. Разработка программы действий по самообразованию в соответствии с логикой исследовательской работы.

3. Реализация авторской программы педагогического самообразования.

Составление студентами карты самонаблюдений реализации авторской программы: отражение уточнений авторских подходов; анализ хода и результата самообразования; возникающих трудностей.

4. Результат авторской программы самообразования.

Представление результата авторской программы самообразования как творческого проекта исследовательской деятельности по решению педагогической проблемы. Письменное оформление работы.

5. Итоговый семинар «Готовность к профессионально-педагогическому самообразованию».

Выступление студентов по проблемам: структура, организация этапов и рефлексия самообразовательной деятельности во время практик. Самооценка собственной готовности студентов к профессионально-педагогическому самообразованию.