3713

21

публикация не позволяет ответить на перечисленные выше вопросы, потребуется дополнительный информационный поиск. Также следует учесть, что публикации могут быть написаны научно-популярным языком, однако в работе должна быть использована только научная терминология.

Презентация работы для представления на практическом занятии выполняется в PowerPoint. На занятии презентации представляются в определённой последовательности, для этого они предварительно группируются преподавателем. Презентация работы не должна превышать 10 минут. Не допускается чтение текста презентации. Презентация должна быть динамична и интересна.

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе следующим образом : вопрос из приведённого перечня – ответ в виде цитат из публикации или в обобщённом виде. Публикации прилагаются к работе.

Тема 2. Мой профиль – «Мировая экономика»

Деловая игра : «Разработка Кодекса студенческой группы профиля «Мировая экономика» и подготовка его презентации». Цели и задачи работы связаны с формированием у студентов:

–осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

–способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

–способности критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

–умения использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

–способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь при подготовке и презентации Кодекса;

–готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

–владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

–способности организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного проекта;

–способности использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии.

22

Для выполнения данного задания студенческая группа подразделяется преподавателем, как правило, на 5 – 6 подгрупп, каждая из которых готовит собственный вариант кодекса.

Для выполнения работы необходимо осознать значение деловой (корпоративной) этики в бизнесе, в том числе во внешнеэкономической деятельности, изучить примеры кодексов российских и зарубежных компаний (источник основной литературы – 4 и дополнительной литературы – 5, официальные сайты организаций, ресурсы сети Интернет), Правила внутреннего распорядка вуза, приказы ректора о запрете курения, а также пользования сотовыми телефонами во время учебных занятий и др. При разработке Кодекса студенческой группы профиля «Мировая экономика» нецелесообразно сосредоточиться только на обеспечении исполнения студентом запретительных мер, так как это обязательно для всех студентов ХГАЭП. В ходе деловой игры всем участникам важно уяснить, какой линии поведения в учебном и внеучебном процессе должен придерживаться студент профиля мировой экономики, чтобы за период обучения сформировать общекультурные и профессиональные компетенции, необходимые как для бакалавра экономики (приложение Б), так и бакалавра профиля мировой экономики. В последнем случае специфика определяется набором изучаемых дисциплин профиля, о котором студента информируют на лекции. Кроме того при выполнении данной работы целесообразно использовать материалы индивидуальной самостоятельной работы «Личность современного руководителя, специалиста организации (предприятия), осуществляющей внешнеэкономическую деятельность».

Формат и оформление Кодекса, а также форма его презентации не регламентируются, допускаются различные творческие решения: монтаж, видеоролики, слайд-шоу, листовки-раскладушки, буклеты, газеты и др., выполненные в прозе или стихах, с фотографиями и рисункам или без иллюстраций и т.п.. Вместе с тем это важный документ, с содержанием которого должны быть согласны все участники разработки.

Для представления работы на практическом занятии презентация выполняется в PowerPoint или в иной форме. Презентация работы не должна превышать 10 – 15 минут. Не допускается чтение текста презентации. Презентация должна быть динамична и интересна.

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе.

23

Групповая самостоятельная работа : «Характеристика организации (предприятия), осуществляющей внешнеэкономическую деятельность». Цели и задачи работы:

–формирование способности к обобщению собранной информации по заданному плану, анализу, восприятию информации, владение культурой мышления;

–формирование осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

деятельности бакалавров, а также интереса к определённым её областям;

–формирование готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

–формирование владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Для выполнения данного задания студенческая группа подразделяется преподавателем на подгруппы, каждая из которых численностью 2 – 3 чел.

Характеристика организации (предприятия), осуществляющей внешнеэкономическую деятельность, выполняется по определённому плану. Работа может выполняться как на примере российской организации, так и зарубежной организации, работающей на территории России. Рекомендуется в первую очередь обратить внимание на предприятия Дальнего Востока России. При выполнении задания следует учитывать, что область профессиональной деятельности бакалавров включает:

–экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические

ианалитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности;

–финансовые, кредитные и страховые учреждения;

–органы государственной и муниципальной власти;

–академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

–учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.

Для выполнения данной работы прежде всего необходимо получить из учебной литературы и приложения к данным методическим указаниям общие сведения о видах

иформах внешнеэкономической деятельности организации (предприятия), способах

имотивах (причинах) его выхода на внешний рынок, организации внешнеэкономической деятельности на предприятии. В этих целях могут быть использованы источники из списка основной литературы (2), также материалы приложения Б.

24

При выполнении работы следует использовать материалы периодической печати (журналы «Эксперт» – рубрика «Неизвестный русский бизнес», «Секрет фирмы», «Экономические стратегии», «Дальневосточный капитал», «Россия в АТР», газеты «ДВ бизнес-вести», Дальневосточное приложение к газете «Известия» и др.), библиографические указатели, подготовленные Дальневосточной государственной научной библиотекой – «Литература о Хабаровском крае», «Издано в Хабаровске», «Книги о Дальнем Востоке», ресурсы сети Интернет.

Характеристику российской организации (предприятия) следует выполнить в следующей последовательности:

1.Название организации (предприятия), её местонахождение, история.

2.Виды и формы внешнеэкономической деятельности, осуществляемые предприятием (этапы развития).

3.Способы и мотивы выхода на внешний рынок (в том числе характеристика рынков).

4.Стратегия поведения предприятия на внешнем рынке.

5.Управленческие и иные решения, принятые предприятием в связи с выходом на внешний рынок (для решения каких вопросов).

6.Конкурентные преимущества предприятия.

7.Проблемы (трудности) предприятия на внешнем рынке.

8.Перспективы развития внешнеэкономической деятельности предприятия.

Не все публикации позволяют ответить на перечисленные выше вопросы. Вместе с тем студент должен найти либо одну публикацию либо подборку материалов, которые содержат ответы на все или большую часть вопросов. В работу также может быть включена информация, касающаяся специфики внешнеэкономической деятельности организации, не вошедшая в типовой перечень вопросов. Следует также учесть, что публикации могут быть написаны научнопопулярным языком, так как рекомендуемые журналы предназначены для широкого круга читателей. Однако в работе должна быть использована только научная терминология.

Выполнение работы предполагает получение консультаций у преподавателя.

Для представления работы на практическом занятии презентация выполняется в PowerPoint. На занятии презентация организаций осуществляется в определённой последовательности, то есть организации предварительно группируются преподавателем по основному виду экономической деятельности. Презентация работы не должна превышать 10 минут. Не допускается чтение текста презентации. Презентация должна быть динамична и интересна.

25

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе следующим образом : вопрос из приведённого перечня – ответ в виде цитат из публикации или в обобщённом, систематизированном виде. Публикации прилагаются к работе.

Тема 3. Организация научно-исследовательской деятельности студентов

Индивидуальная самостоятельная работа – «Анализ научной публикации».

Цели и задачи работы:

–углубление навыков научно-исследовательской работы;

–формирование способности к обобщению, анализу, восприятию информации, владение культурой мышления;

–формирование способности проанализировать необходимые данные и подготовить аналитический отчёт по установленной форме;

–формирование способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Предусматривается два возможных варианта выбора научной публикации для изучения, вариант выбора определяет преподаватель. Первый вариант – студенту предлагается по своему усмотрению выбрать современную научную публикацию (статью, обзор) по вопросам, связанным с профилем бакалавриата «Мировая экономика» из научного журнала, сборника научных трудов, материалов (трудов) научной (научно-практической) конференции (форума) объёмом не менее 6 страниц. Могут быть использованы электронные версии журналов. Выбор должен быть согласован с преподавателем. Второй вариант – преподаватель выдаёт студентам одну или несколько научных публикаций для изучения. Чаще используется второй вариант.

Данная работа выполняется в два этапа. Первый этап представляет собой внеаудиторную самостоятельную работу, второй этап – аудиторную. Для правильного выполнения данного задания студент должен получить индивидуальные консультации преподавателя в ходе самостоятельной внеаудиторной работы.

На первом этапе после прочтения научной публикации студенту необходимо, используя определения понятий, данные в лекции, самостоятельно подготовить ответы на следующие вопросы:

1)определить объект и предмет исследования;

2)сформулировать цель и задачи исследования;

3)указать использованные автором методы и методики исследования;

4)перечислить выявленные автором (ми) проблемы и причины их возникновения;

26

5)перечислить основные доказательства (аргументы), использованные автором

(ми);

6)перечислить основные результаты исследования;

7)сделать вывод о решении автором (ми) основных задач исследования и достижении главной цели;

8)найти ещё несколько источников литературы по исследуемой автором проблеме;

9)оформить материал вопроса в соответствии с правилами методических рекомендаций (включая титульный лист, содержание, основной текст, список использованных источников) и приложить к работе (как приложение).

На втором этапе в аудитории вначале проводится индивидуальная работа преподавателя со студентами, а затем – обсуждение полученных результатов. Ко второму этапу (аудиторному) студенту при необходимости нужно сформулировать вопросы, требующие уточнения в ходе индивидуальной работы преподавателя со студентами.

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе следующим образом : вопрос из приведённого перечня – ответ в виде цитат из публикации или в обобщённом, систематизированном виде. Публикации прилагаются

кработе.

Тема 4. Особенности современного этапа развития мировой экономической системы

Деловая игра по теме : «Международные экономические отношения». Для проведения деловой игры группа делится на подгруппы – абстрактные «страны». В ходе игры студентам необходимо выявить необходимость и возможности использования международных экономических отношений для обеспечения достижения определённых показателей экономического развития «стран».

Цели и задачи игры связаны с формированием у студентов:

–способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владение культурой мышления;

–способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

–готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

–способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ;

–осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

27

– способности организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного проекта.

Для подготовки к игре необходимо ознакомиться с формами международных экономических отношений по источникам основной литературы – 5 и дополнительной литературы – 2, 6.

Для проведения игры каждая подгруппа – «страна» наделяется определёнными ресурсами: трудовыми (разное количество студентов в подгруппах), материальнотехническими (материалы, инструменты), а также имеет разный научно-технический потенциал (определяется кругозором участников группы). Подгруппам – «странам» предложено производить и продавать условному покупателю определённую номенклатуру товаров по ценам, меняющимся в зависимости от предложения. Они могут также приобретать определённые ресурсы по установленным ценам. В зависимости от обеспеченности различными ресурсами подгруппы – «страны» могут при необходимости осуществлять различные формы международных экономических отношений. Задача подгрупп-«стран» добиться высоких экономических показателей, в том числе за счёт эффективного использования ресурсов и (или) международного экономического сотрудничества.

Деловая игра проводится в течение 45 минут. Затем проводится обсуждение организации и итогов.

Групповая самостоятельная работа : «Страна в мировой экономике».

Цели и задачи работы связаны с формированием у студентов:

–способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владение культурой мышления;

–способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

–готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

–владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

–способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

28

–способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор;

–способность организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного проекта.

Для выполнения данной работы студенческая группа подразделяется преподавателем на подгруппы численностью 4 – 6 человек.

Выбор страны осуществляется студентами самостоятельно, согласовывается между подгруппами. Вместе с тем при выборе страны необходимо учесть ряд рекомендаций:

внешнеэкономические связи с Россией (например, США, Великобритания, Франция, Германия, КНР, Япония, Республика Корея, Украина, Италия, Нидерланды, Турция и др.), а лучше – с Хабаровским краем (например, КНР, Япония, Республика Корея, Кипр, Германия, Вьетнам, Сингапур, Тайвань, Филиппины, США, Швейцария, Таиланд и др.). При этом можно подгруппам использовать два подхода : какая-то часть подгрупп выбирает страны, являющиеся основными партнёрами России (Хабаровского края) во внешнеэкономических связях, другая часть подгрупп выбирает страны, о внешнеэкономических связях России (Хабаровского края) с которыми студенты наименее всего информированы.

Структура презентации не задаётся. Однако задача студентов состоит в том, чтобы охарактеризовать место страны в мировой экономике и сформулировать факторы, способствующие этому, проанализировать внешнеэкономические связи страны с Россией (в том числе с Хабаровским краем), объяснить сложившуюся ситуацию.

Следует обратить внимание и на культурные особенности страны, которые сказываются на ведении бизнеса (например, при проведении переговоров и др.).

Для подготовки презентации могут быть использованы источники основной литературы за № 3 и дополнительной литературы – 1,3,7,8.

При презентации страны могут быть использованы различные творческие решения. Не допускается чтение текста презентации. Презентация должна быть динамична и интересна. Для этого могут быть использованы различные технические средства – телевизор, видеопроектор, аудиопроигрыватель и др. Кроме того, следует указать место страны на политической карте мира, проиллюстрировать официальные символы страны, например, флаг, а также валюту. Могут быть показаны и

29

неофициальные символы страны, например, кенгуру для Австралии, элементы одежды. Презентация работы для представления на практическом занятии выполняется в PowerPoint. На занятии презентации представляются в определённой последовательности, для этого они предварительно группируются преподавателем. Продолжительность презентации не должна превышать 15 минут.

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе.

Тема 5. Роль России в современной глобальной экономике

Деловая игра в формате дискуссии на тему : «Преимущества российской экономики и проблемы её эффективного включения в мировое хозяйство».

Цели и задачи деловой игры связаны с формированием у студентов:

–способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владение культурой мышления;

–способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

–готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

–способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

–владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

–способности анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

–способности, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и аналитический отчёт;

–способность организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта.

Для выполнения данной работы студенческая группа подразделяется преподавателем на две подгруппы. Задача одной подгруппы собрать убедительные доказательства сильных сторон (конкурентных преимуществ) России, обеспечивающих её позицию в мировой экономике и перспективы её развития, другая подгруппа собирает аргументы, доказывающие наличие проблем в российской экономике, снижающих возможности её эффективного включения в мировое хозяйство. Для успешного проведения дискуссии необходимо в ходе подготовки к

30

ней студентам выбрать лидеров двух подгрупп, которые будут получать консультации у преподавателя, а на завершающем этапе подготовки – составлять её сценарий.

Структура дискуссии строго не регламентируется. Подгруппы могут вести подготовку к дискуссии, используя различные подходы. Например, можно выявлять сильные и слабые стороны России, ориентируясь на характеристику основных видов ресурсов (потенциалов), например, ресурсов минерального сырья, топливноэнергетических, земельных, водных, лесных, людских, трудовых, финансовых, предпринимательских, научных ресурсов и др. Необходимо отметить, что в ряде случаев, в одной и той же сфере можно выделить как сильные, так и слабые стороны. Так, по определённым видам ресурсов Россия может иметь хороший потенциал, но не эффективно их использовать.

При подготовке к дискуссии необходимо изложить материал в виде формулировки положений, характеризующих сильные либо слабые стороны потенциала и аргументов, то есть доказательств. Доказательство должно быть важным и служить хорошей иллюстрацией рассматриваемого положения. Цитаты приветствуются, но они должны быть дословными и соответствовать положению, а также не должны доминировать в аргументации. Вместе с тем должен быть назван источник информации. К дискуссии студентами должны быть подготовлены иллюстративные материалы на различных носителях (текстовые, фото-, видео- и др.). Студент должен быть хорошо готов к дискуссии. Не допускается зачитывание длинных цитат из учебников, журналов, распечаток из различных источников и т.п.

Для подготовки презентации могут быть использованы источники основной литературы – 3 и дополнительной литературы – 1,3,7,8.

Время дискуссии ограничено – 2 учебных часа.

Презентация работы для представления на практическом занятии выполняется в PowerPoint. На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе.