Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Хабаровская государственная академия экономики и права» Юридический факультет
Кафедра гуманитарных дисциплин
ЭКОНОМИКА
Сборник задач и упражнений
для студентов II курса очной формы обучения специальности «Юриспруденция»
Хабаровск 2008
ББК Х 3 Х 12
Экономика : сборник задач и упражнений для студентов II курса очной формы обучения специальности «Юриспруденция» / сост. канд. экон. наук, доцент О. С. Соснина. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2008. – 36 с.
Рецензент – канд. экон. наук, доцент кафедры экономической теории ТОГУ Л.А. Левкова
Утверждено издательско-библиотечным советом академии в качестве методических рекомендаций для студентов
Соснина Ольга Сергеевна
Экономика
Сборник задач и упражнений
для студентов II курса очной формы обучения специальности «Юриспруденция»
Редактор Г.С. Одинцова
____________________________________________________________
Подписано в печать ___________. Формат 60х84/16. Бумага писчая. Печать офсетная. Усл.п.л. 2,1 . Уч.-изд.л. 1,5 . Тираж 150 экз. Заказ № ______.
680042, г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 134, ХГАЭП, РИЦ
_____________________________________________________________
© Хабаровская государственная академия экономики и права, 2008
Введение
Подготовка специалистов с высшим образованием по юридическим специальностям предполагает изучение основ экономической организации общества. Успешному освоению курса экономики будет способствовать решение задач и обсуждение проблемных ситуаций на семинарских занятиях.
Представленный сборник задач является дополнением к планам семинарских занятий для студентов II курса юридического факультета очной формы обучения и соответствует учебному плану. Тематика сборника задач составлена по всем основным разделам курса экономики: вводному, по разделам микроэкономики, макроэкономики, теории мирохозяйственных связей.
В сборнике, наряду с авторскими задачами, используются лучшие задания из опубликованных отечественных и переводных учебных пособий, которые указаны в библиографическом списке.
Контрольные задания могут быть использованы преподавателями на экзаменах и зачётах, при проверке остаточных знаний для оценки глубины и прочности усвоения студентами материала.
Использование сборника задач и упражнений по экономике способствует систематизации, проверке и углублению знаний по экономике, прививает навыки самостоятельной работы, заинтересовывает студентов в более глубоком изучении предмета экономики.
Тема 1. Введение в экономическую теорию
1.1.Известный языковед и писатель Глеб Успенский в своей книге «Слово о словах» замечает: «По-австралийски (имеется в виду язык аборигенов – прим. авт.) нельзя сказать: «На холме стоит дерево, а на нём сидит птица». Австралиец выразится непременно так: «Стоит каури, а на
нём сидит какаду» или «Стоит эвкалипт, а под ним – эму». Он обязательно назовет породу и растения, и животного»1.
Почему в языке австралийских аборигенов отсутствуют понятия «дерево», «птица» и т.п.? Связано ли это с определённой ступенью в развитии человеческого мышления?
1.2.В индийской притче о Будде и его ученике говорится: «Будда спросил ученика: «Кто там идёт по дороге?» – «Красивая молодая женщина», – ответил ученик. – «Точнее!» – потребовал Будда. – «Молодая женщина». – «Точнее!» – «Женщина». – «Точнее!» – «Человек». – «Точнее!» – «Скелет».
Какую информацию можно получить на каждом уровне абстракции? Какой уровень абстракции будет выше?
1.3.Определите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:
а) правительство осуществляет политику либерализации цен; б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;
в) минимальный уровень заработной платы в России составляет около 80 рублей; г) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения
уровня инфляции; д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению
деловой активности в стране; е) размер стипендии студента зависит от успеваемости студента и
среднедушевого дохода его семьи; ж) введение конвертируемой национальной денежной единицы является
элементом либерализации внешнеэкономической деятельности, открытости экономики.
1 Успенский Г. Слово о словах. М., 1962. С. 177.
1.4.Французский социалист П. Прудон в работе «Что такое собственность?» (1840 г.) утверждал: «Собственность – это кража».
Согласны ли вы с этим мнением.
1.5.К терминам из правой колонки найдите соответствующие определения в левой колонке.
1. Метод заключений, основанный |
А. Экономическая модель |
||
на обобщении фактов |
|
||
2. Направление |
в экономической |
Б. Абстракция |
|
науке, основанное на оценочных |
|
||
суждениях, относительно того, |
|
||
какой должна быть экономика |
|
||
3. Абстрактная |
структура, |
В. Индукция |
|
создающая |
упрощенную картину |
|
|
экономической |
реальности |
|
|
4. Метод исследований объекта, |
Г. Нормативная экономическая теория |
||
состоящий |
в |
отвлечении от |
|
случайных, временных черт и |
|
||
связей. |
|
|
|
1.6. Экономика как наука изучает:
1)технику и технологию изготовления экономических благ;
2)социальные отношения между людьми, связанные с распределением материальных благ, положением разных социальных групп на предприятиях;
3)правовые отношения, связанные с применением юридических законов в хозяйственной деятельности;
4)экономические отношения между людьми, возникающие в процессах производства, распределения, обмена и потребления благ и услуг;
5)политические отношения, возникающие при воздействии государства на экономику.
1.7. Наблюдая за жизнью животных, можно обнаружить их действия, связанные с сооружением жилья, накоплением пищи (муравьи, белки, птицы). Известно также, что живые существа часто ведут ожесточенные сражения за раздел ареала обитания.
Означает ли это, что в мире животных имеются отношения собственности?